紅壤性質的驗證與改良實驗

浙江省紹興縣教師發展中心（312030） 韓國元

紅壤性質的驗證與改良實驗

浙江省紹興縣教師發展中心（312030） 韓國元

一、實驗背景

新課程基本理念倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動；強調學習過程與方法；注重情感、態度和價值觀的養成。在新教材中，有許多地理素材、案例值得我們去實驗、考察和探究，而其中的關鍵在于我們教師怎樣去引導和挖掘？紅壤性質的驗證與改良就是一個非常直觀和適合師生操作的實驗。

二、實驗條件

紅壤是在濕熱環境下形成的一種土壤，在我國南方低山丘陵區有廣泛分布。紅壤有機質少，酸性強，土質黏重，是我國南方主要的低產土壤之一。當地人們流傳著“天晴一塊銅，天雨一泡屎”的說法，意思是紅壤（銅色）土質黏重，太陽一曬，就結塊并變得很硬；紅壤土層薄，有機質少，雨一淋，就流失。因此需要大力改造。做這實驗的最好是我國江南地區的學校。在雙休日，教師可先帶領學生去野外觀察和采樣，對紅壤有一個感性的認識，為實驗做好準備。

三、實驗目的

1. 通過實驗，使學生對紅壤的性質有一定的感性認識，掌握紅壤改良的途徑與方法；

2. 使學生學會獨立或合作進行地理觀測和地理實驗，掌握閱讀、分析、運用地理數據的技能；

3. 使學生學會運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果；

4. 激發學生探究地理問題的興趣和動機，培養學生求真、求實的科學態度和科學研究的方法。

四、實驗方法

1. 用PH計測定紅壤酸度，定量分析紅壤的性質；

2. 用對比實驗結果的方法定性分析紅壤的肥力和黏性；

3. 通過施加石灰石、沙子、氮肥、鉀肥的實驗，了解紅壤改良的途徑和效果。

五、實驗準備

①底部中間帶有小圓孔的泥質花瓶若干只，花瓶底盤若干只，取紅壤、水稻土若干；②石灰石、沙子、氮肥、鉀肥、水若干；③霧狀噴嘴水壺；④優質向日葵花子若干；⑤PH計；⑥線尺；⑦透明玻璃杯；⑧量杯。

六、實驗過程

1. 紅壤酸度測定

取4只玻璃杯，貼上標簽A、B、C、D，分別裝入紅壤、水稻土、紅壤拌石灰石、水，并在A、B、C三只杯中加入適量的水拌勻，使其成為流質。用PH計測定其酸度并記錄。

表1 不同樣本土壤PH值情況

比較A、C兩只玻璃杯PH值的異同，探究其原因。

2. 紅壤肥力的驗證

取泥質花瓶4只，貼上標簽A、B、C、D，分別裝入紅壤、水稻土、紅壤改良1（拌石灰石和沙子）、紅壤改良2（拌石灰石、沙子和氮肥、鉀肥），在每瓶中放入種子——優質向日葵花子3-5粒（數量相同，也可以用黃豆替代），置于光照、溫度條件一致的地方，觀察并記錄種子生長發育情況。

表2 不同樣本土壤作物生長發育情況

從記錄到的種子發芽期天數、發芽一周后作物高度和葉子數量，比較、推證土壤肥力的高低和土壤改良效果。

3. 紅壤黏性的驗證

取前面同樣的土壤樣本紅壤、水稻土、紅壤改良1、紅壤改良2，裝入泥質花瓶，墊上花瓶底盤。用霧狀噴嘴水壺在每瓶中灑水，注意灑水的強度一致，水量一樣。觀測并記錄從灑水開始到瓶底圓空處水滲出的時間；將底盤中的水倒入量杯，觀測并記錄水量多少。