湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)紀(jì)實(shí)

鄔克彬，廖曉蓮

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)管理中心，湖南長(zhǎng)沙 410128）

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)紀(jì)實(shí)

鄔克彬，廖曉蓮

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)管理中心，湖南長(zhǎng)沙 410128）

高校科技創(chuàng)新平臺(tái)與學(xué)科之間存在著互相依存、互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。結(jié)合湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐，闡述了創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)思想，以及統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)建設(shè)；錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展；學(xué)校引導(dǎo)，多方共建和平臺(tái)、人才、項(xiàng)目、學(xué)科一體化建設(shè)等原則。通過(guò)制定創(chuàng)新平臺(tái)中長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃、舉全校之力建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)、大力實(shí)施“1515”人才工程、扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新平臺(tái)集群建設(shè)、規(guī)范管理提升創(chuàng)新平臺(tái)服務(wù)水平等戰(zhàn)略舉措，促進(jìn)平臺(tái)快速發(fā)展，為學(xué)科建設(shè)提供有力支撐。

科技創(chuàng)新平臺(tái)；科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)；學(xué)科發(fā)展

科技創(chuàng)新平臺(tái)的概念于1999年首次由美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)提出，是指創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施及創(chuàng)新過(guò)程中不可或缺的要素。2003年歐盟也提出了歐洲技術(shù)平臺(tái)的概念。2004年我國(guó)開(kāi)始啟動(dòng)國(guó)家科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。就各國(guó)而言，對(duì)科技創(chuàng)新平臺(tái)的定義是有差異的。簡(jiǎn)單地概括，科技創(chuàng)新平臺(tái)就是為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供支持與服務(wù)的系統(tǒng)。

高等院校科技創(chuàng)新平臺(tái)是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是集聚創(chuàng)新資源、凝聚創(chuàng)新人才、匯聚創(chuàng)新項(xiàng)目的有效有形載體［1］。是為了將學(xué)科建設(shè)、人才建設(shè)與科技發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人才和資源的充分共享，繼而形成一種新的、交叉的、重要的科研組織運(yùn)行模式［2］，是體現(xiàn)高校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。高校科技創(chuàng)新平臺(tái)在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)以及為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用［3］。

1 科技創(chuàng)新平臺(tái)與學(xué)科的辯證關(guān)系

學(xué)科起源于科學(xué)研究，即人類(lèi)對(duì)自然和社會(huì)規(guī)律的探索，是根據(jù)不同研究對(duì)象或?qū)ο髮傩裕瑢?duì)自然、工程、社會(huì)、人文等進(jìn)行的一種劃分［4］。學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)是適應(yīng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步趨勢(shì)，抓好學(xué)科的重組、綜合、交叉、滲透、融合，調(diào)整好學(xué)科結(jié)構(gòu)，形成具有自己特色、一流的學(xué)科及學(xué)科群［5］。學(xué)科是科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的基地，是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和傳承創(chuàng)新文化思想的陣地。在學(xué)科建設(shè)中，人才隊(duì)伍是關(guān)鍵，創(chuàng)新平臺(tái)是支撐，科研項(xiàng)目是載體，學(xué)科制度是保證。學(xué)科為科技創(chuàng)新平臺(tái)的發(fā)展提供智力、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、課題等條件支撐。

科技創(chuàng)新平臺(tái)為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的科學(xué)研究條件和學(xué)術(shù)環(huán)境，吸引和聚集國(guó)內(nèi)外拔尖人才和優(yōu)秀人才，培育和造就學(xué)科領(lǐng)軍人物和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造科技成果。科技創(chuàng)新平臺(tái)既是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)科建設(shè)的重要支撐。因?yàn)閯?chuàng)新平臺(tái)是開(kāi)展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展不可缺少的物質(zhì)條件和重要支撐［6］。只有通過(guò)建設(shè)高水平的各類(lèi)重點(diǎn)（工程）實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心、作物改良中心、研究院（所）、人文社科基地、科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站、科研基地、產(chǎn)業(yè)化基地、教學(xué)實(shí)習(xí)基地等，使之成為研發(fā)新項(xiàng)目、展示新成果和推廣新技術(shù)的窗口，成為學(xué)校人才培養(yǎng)和服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐基地，學(xué)科建設(shè)才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的支撐，才會(huì)獲得持續(xù)健康的發(fā)展。因此，科技創(chuàng)新平臺(tái)與學(xué)科之間存在著“唇齒”相依、互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。

2 湖南農(nóng)大科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)思想與基本原則

2.1 科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)精神，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)適時(shí)地出臺(tái)了《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“十二五”科技發(fā)展規(guī)劃》和《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)中長(zhǎng)期科技創(chuàng)新條件平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃》。文件中明確地提出學(xué)校科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以資源整合為手段，以共享機(jī)制建設(shè)為核心，以提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力為目的，全面提升學(xué)校科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)與管理水平，為全校科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)與社會(huì)服務(wù)等提供有效的平臺(tái)條件支撐。

2.2 科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的基本原則

2.2.1 統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)建設(shè)的原則

按照湖南省委、省政府“四化兩型”戰(zhàn)略部署對(duì)科技、教育的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，集中有限的人、財(cái)、物資源培育優(yōu)勢(shì)，按輕重緩急分階段有重點(diǎn)地成熟一個(gè)建設(shè)一個(gè)，不搞一擁而上，齊頭并進(jìn)的盲目建設(shè)。

2.2.2 錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展的原則

要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求，根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的整體定位和學(xué)科與人才優(yōu)勢(shì)，采用“有所為、有所不為”的戰(zhàn)略，優(yōu)先構(gòu)建學(xué)校急需的并具有特色和競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新平臺(tái)，走特色發(fā)展之路。

2.2.3 學(xué)校引導(dǎo)，多方共建的原則

學(xué)校通過(guò)采取平臺(tái)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金、青年科技創(chuàng)新基金、杰出青年培育基金、引進(jìn)人才和穩(wěn)定人才基金等形式給予適當(dāng)支持的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院創(chuàng)建平臺(tái)的主動(dòng)性，積極爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重大重點(diǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)橫向合作，有計(jì)劃地爭(zhēng)取政府投入，吸引企業(yè)和社會(huì)投入，全方位爭(zhēng)取社會(huì)資源等多渠道獲得平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)費(fèi)［7］，形成多元化集成投入的保障體系。

2.2.4 大力促進(jìn)平臺(tái)、人才、項(xiàng)目、學(xué)科一體化建設(shè)的原則

Kahn和Prager的研究充分說(shuō)明了大學(xué)的研究中心或研究所能促進(jìn)跨學(xué)科的協(xié)作［8］，其原因在于它有利于集中優(yōu)勢(shì)資源和匯集多專(zhuān)業(yè)的研究人員開(kāi)展跨學(xué)科研究［9］。通過(guò)建設(shè)學(xué)科會(huì)聚型科技創(chuàng)新平臺(tái)，凝聚和引進(jìn)高層次人才，打造有影響力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取大項(xiàng)目，產(chǎn)出大成果，提高學(xué)校集成投資的效益［10］，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)與學(xué)科良性互動(dòng)發(fā)展。

3 加快科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的戰(zhàn)略舉措

3.1 科學(xué)制定學(xué)校科技創(chuàng)新條件平臺(tái)中長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃

規(guī)劃是平臺(tái)建設(shè)的行動(dòng)指南，高校應(yīng)打破校院系分割等體制性障礙，按照有利于構(gòu)建完整學(xué)科鏈的要求，超前部署科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。其實(shí)早在上世紀(jì)60年代，學(xué)校就制定了《1964—1972年科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》，為科技發(fā)展指明了方向。進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)校第六次黨代會(huì)提出了建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)，第七次黨代會(huì)作出了提升內(nèi)涵質(zhì)量，全面建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的戰(zhàn)略決策，全校上下對(duì)科技創(chuàng)新在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)中重要作用的認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的高度，建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)的積極性空前高漲。經(jīng)過(guò)61年建設(shè)，學(xué)校已由一所單科性的地方農(nóng)業(yè)院校發(fā)展成為以農(nóng)科為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，在全面分析國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展形勢(shì)，以及學(xué)校平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校學(xué)科與人才優(yōu)勢(shì)，于2007年制定和實(shí)施了《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新條件平臺(tái)中長(zhǎng)期（2007—2015）建設(shè)規(guī)劃》，圍繞學(xué)校“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃確定的六大重點(diǎn)領(lǐng)域，按照科學(xué)研究的上游、中游、下游3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行資源整合與部署，重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)基礎(chǔ)研究、植物類(lèi)科學(xué)研究、動(dòng)物優(yōu)質(zhì)安全生產(chǎn)研究等六大條件平臺(tái)建設(shè)（如圖1所示），并就創(chuàng)新平臺(tái)的管理模式、保障措施做出了相應(yīng)的規(guī)定，為“十一五”和“十二五”時(shí)期加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)繪制了一張藍(lán)圖。

圖1 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)體系示意圖

3.2 舉全校之力加快科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

上世紀(jì)60-70年代，隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迫切需要，學(xué)校陸續(xù)籌建了麻類(lèi)作物、茶葉、稻麥、家畜遺傳育種、植物保護(hù)等研究室。學(xué)校恢復(fù)建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科后，首先成立了作物遺傳育種、作物生理生化、植物保護(hù)等研究室。1985年建立全國(guó)第一家省級(jí)苧麻研究所—湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)苧麻研究所。1992年根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究的需要首次建立了油料作物、茶葉等一批校級(jí)研究所。1995年建立了第一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室—作物基因工程湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

從2000年開(kāi)始，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)按照“集中力量、整合優(yōu)勢(shì)、突出特色”的原則，克服長(zhǎng)達(dá)10年校內(nèi)拆遷和兩次集中加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)所造成的巨額債務(wù)危機(jī)，舉全校之力，通過(guò)整合資源，加大投入，突出優(yōu)勢(shì)，凝練方向，規(guī)范管理，以學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)為依托［11］，科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)步入快速發(fā)展時(shí)期，取得了突破性進(jìn)展。2001年建設(shè)10 000m2的生命科學(xué)樓加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和生命科學(xué)研究。2002年設(shè)立植物激素等7個(gè)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2003年成立第一個(gè)國(guó)家級(jí)作物改良中心—國(guó)家油料改良中心湖南分中心，同年組建第一個(gè)省級(jí)工程中心—湖南省天然產(chǎn)物工程技術(shù)研究中心。2007年成立作物種質(zhì)創(chuàng)新與資源利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地。2009年成立國(guó)家植物功能成分利用工程技術(shù)研究中心。2012年被教育部和科技部列為全國(guó)首批新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)試點(diǎn)單位。

3.3 大力實(shí)施“1515”人才工程

人才隊(duì)伍建設(shè)既是科技創(chuàng)新平臺(tái)的基本職能，也是科技創(chuàng)新平臺(tái)發(fā)展的動(dòng)力［12］。因?yàn)楦咝８?jìng)爭(zhēng)的核心是學(xué)科實(shí)力，學(xué)科實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的核心是學(xué)科隊(duì)伍，學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的重中之重。為此，學(xué)校實(shí)施了“1515”人才工程（到2015年，培養(yǎng)出10名一流學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，50名優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人，100名學(xué)術(shù)骨干，500名高水平博士），一方面，實(shí)施高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀苗子，大力創(chuàng)造條件，積極營(yíng)造環(huán)境，精心加以培護(hù)，促進(jìn)高層次人才快速成長(zhǎng)；另一方面，實(shí)施高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，采取多種方式引進(jìn)院士、杰出青年基金獲得者、國(guó)家千人計(jì)劃、長(zhǎng)江學(xué)者、省百人計(jì)劃、芙蓉學(xué)者等國(guó)內(nèi)外有影響、能帶領(lǐng)本學(xué)科趕超國(guó)內(nèi)國(guó)際先進(jìn)水平的杰出人才。重點(diǎn)圍繞平臺(tái)集群，構(gòu)建起以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和以科技領(lǐng)軍人才為核心的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)集群。“十一五”期間，學(xué)校加大高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度，擁有工程院院士3名、“長(zhǎng)江學(xué)者”講座教授1名、“芙蓉學(xué)者”特聘教授3名、湖南省“百人計(jì)劃”特聘教授2人等各級(jí)各類(lèi)人才76人。

3.4 扎實(shí)推進(jìn)科技創(chuàng)新平臺(tái)集群建設(shè)

圍繞學(xué)校確定的農(nóng)業(yè)生物遺傳育種、作物生境過(guò)程控制等八大重點(diǎn)創(chuàng)新領(lǐng)域，以現(xiàn)有科技創(chuàng)新平臺(tái)為基礎(chǔ)，按照有利于科技創(chuàng)新鏈構(gòu)建、有利于聚集項(xiàng)目和人才、有利于優(yōu)化創(chuàng)新資源的原則，重點(diǎn)推進(jìn)生物育種、生物資源、生境與生態(tài)、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與宏觀政策等科技創(chuàng)新平臺(tái)集群，打造創(chuàng)新平臺(tái)的“航空母艦”。這也是當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家組織科技創(chuàng)新的主流模式，如加州理工大學(xué)的ORU（Organization Research Unit）組織、麻省理工的VIO組織和圣菲研究所就是其中的典型代表［13］。每個(gè)平臺(tái)集群成立由科技領(lǐng)軍人才擔(dān)任首席專(zhuān)家的平臺(tái)集群專(zhuān)家委員會(huì)，學(xué)校給予相應(yīng)的政策和必要的條件，支持首席專(zhuān)家和專(zhuān)家委員會(huì)開(kāi)展宏觀戰(zhàn)略研究，凝練平臺(tái)集群科技創(chuàng)新方向；組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)內(nèi)外溝通和交流；就平臺(tái)集群內(nèi)人才隊(duì)伍建設(shè)、重大科技項(xiàng)目申報(bào)、重大科技成果提煉等開(kāi)展咨詢論證，提出決策建議。

3.5 規(guī)范管理努力提升科技創(chuàng)新平臺(tái)服務(wù)水平

為了加強(qiáng)全校各級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新條件平臺(tái)的建設(shè)與管理，提升科技原始創(chuàng)新能力，聚集和培育高層次人才，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)資源共享，學(xué)校于2000年5月設(shè)立校級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理中心（副處級(jí)獨(dú)立管理機(jī)構(gòu)），2005年理順關(guān)系將校級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理中心掛靠科學(xué)技術(shù)處，2009年12月更名為科技創(chuàng)新平臺(tái)管理中心。為了調(diào)動(dòng)各學(xué)院創(chuàng)建省部級(jí)以上科技創(chuàng)新平臺(tái)的積極性，學(xué)校于2003年設(shè)立科技創(chuàng)新平臺(tái)獎(jiǎng)。為了確保各類(lèi)平臺(tái)為全校師生提供更好的服務(wù)，學(xué)校于2002年首次在全校教學(xué)科研人員中公開(kāi)招聘平臺(tái)主任，每屆主任聘期四年，到期換屆競(jìng)聘，并為每個(gè)平臺(tái)配備2名以上專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。2008年在作物基因工程湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了PI制（課題組制）試點(diǎn)，取得了良好的效果。

為了建好、用好、管好學(xué)校各級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)由外延擴(kuò)張向質(zhì)量?jī)?nèi)涵提升發(fā)展的轉(zhuǎn)變，學(xué)校先后制定了一系列規(guī)章制度，如《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)與管理辦法》、《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)主任選聘辦法》、《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)工作評(píng)估與主任考核實(shí)施細(xì)則》等一系列管理文件。明確規(guī)定對(duì)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新平臺(tái)從用房、用地、人員、經(jīng)費(fèi)等條件予以配套支持。各創(chuàng)新平臺(tái)也根據(jù)平臺(tái)特點(diǎn)制定了相應(yīng)的操作性強(qiáng)、各具特色的規(guī)章制度，確保了入室人員的行為規(guī)范、以及平臺(tái)有序開(kāi)放運(yùn)行。

綜上所述，學(xué)校通過(guò)采取以上戰(zhàn)略措施加快創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，截止2012年6月，學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)6個(gè)，省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心28個(gè)，省級(jí)研究院（所）4個(gè)，湖南省社會(huì)科學(xué)研究基地2個(gè)，廳局級(jí)研究機(jī)構(gòu)11個(gè)，校級(jí)研究所33個(gè)；在湖南省建立了200多個(gè)不同類(lèi)型的科研、品種繁育和示范推廣基地。初步形成了以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心、研究院（所）、“雙百”科技富民工程基地“四位一體”的科技創(chuàng)新平臺(tái)支撐體系，為學(xué)科建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家、省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科17個(gè)；8個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，50個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，7個(gè)博士后科研流動(dòng)站；18個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，90個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，布局更加合理，促進(jìn)了學(xué)科整體發(fā)展。

在“十二五”時(shí)期，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“十二五”科技發(fā)展規(guī)劃，積極推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)人才、重要平臺(tái)、重大項(xiàng)目一體化建設(shè)，形成結(jié)構(gòu)功能與布局更加完善的創(chuàng)新平臺(tái)體系。進(jìn)一步改革創(chuàng)新平臺(tái)管理體制與機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系與完善的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，基本建成適應(yīng)科技創(chuàng)新需求的管理運(yùn)行體系，為進(jìn)一步提升學(xué)科建設(shè)水平，全面建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)及服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)。

（References）

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Recording about setting up platform for scientific and technological innovation of Hunan Agricultural University

Wu Kebin，Liao Xiaolian
（Management Center of Platform for Scientific and Technological Innovation，Hunan Agricultural University，Changsha 410128，China）

Platform for scientific and technological innovation and discipline development in universities has the dialectical relationship of interdependence and mutual promotion.Based on the practice of setting up platform for scientific and technological innovation in Hunan Agricultural University，this paper states the guiding ideology／guideline of the innovation platform，and introduces principles，such as overall planning，key construction；dislocation competition，development with its own features；guidance by the school，construction by multi-parties；and the platform，talents，projects and discipline’s integration process.By means of strategic measures，such as making innovation platform’s long-term construction planning，making efforts by the whole university to build the innovation platform，carrying out the“1515”Talents Project，promoting the innovation platform’s cluster construction，and regulating management and promoting the service level of the innovation platform，it can promote the platform’s development rapidly，and make powerful support for the discipline development.

platform for scientific and technological innovation；construction；discipline

G421

A

1002-4956（2013）03-0027-04

2012-07-29

鄔克彬（1963-），男，湖南沅江，管理學(xué)碩士，副教授，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)管理中心主任，主要從事重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究以及“三農(nóng)”問(wèn)題研究.

E-mail：kbin＿w＠yahoo.com.cn