我國高職院校室內設計專業教學分析

石含璧（許昌職業技術學院藝術系 河南省許昌市 461000）

一、當前我國高職院校教學現狀

教育部曾對高職高專教育的人才培養在模式上的特征做出指出，根本的任務就是培養高等技術應用性人才，目標就是要適應社會發展的需求，把培養技術應用能力做為主線，畢業生具備的特點除了有基礎理論，還要有較強的技術應用能力，較寬的知識面以及高素質，高等職業技術教育所培養的人才是應用型的高級技術人才，所謂高級就是寬厚的理論基礎，技能的熟練程度就是應用型，那么培養出來的學生不但具備基礎理論級專業知識，還要熟練的掌握基本技能，這對我們的教學提出一個要求，即工對理論重視，還要在實踐上加強，把實踐性教學的環節突出出來，綜合素質為基礎，主線是應用，教學的指導思想是以能力為中心，高等教育存在兩種屬性，一種是高等教育本身的屬性，另一種就是職業教育的屬性，它與普能的高等教育不一樣，與一般中等職業教育和職業培訓都不一樣，它有自身的本質特性和要求，因此，高職教育在遵循普通高等教育的規律的同時，也要把職業教育的特殊要求體現出來，體現出高職的特色，高等職業教育不僅在專業的設置，培養模式上體現自己的特色，而且在師資隊伍的建設以及教學內容及環節也有自己的要求。傳統的高職院校存在的一個非常嚴重的問題就是對學生不夠重視，忘了學生才是主體，對學生的創新及實踐能力缺乏培養，學生處于被動的角色，只有去適應課程，吸納課程，為了學而學，老師也是為了教而教，導致學生沒有動手實踐的機會，針對以上種種問題，高職教育必須對教學方法進行改革，在課堂教學的實踐方面不斷加強，使學生不但動腦還要動手，讓他們在實踐中把知識掌握了，在實踐中使素質得到提高，在實踐中把能力培養起來，把理論與實踐有效的結合在一起，這種方法才符合高職教育的目標，才能把自己的辦學特色及優勢突出出來。

二、筆者多年從事室內設計教學的心得體會

首先，使學生相互選擇得到實現，讓學生明確專業的目標，第一，基礎源于美術，動力來自興趣，在教育事業中，原材料就是生源，原材料本身具有特質與加工產品的品質有著直接的聯系，室內設計專業在招生的時候就較注重學生自身對美的感受，以及對設計是否有興趣，由于專業的要求，報考的學生在繪畫方面必須具有一定的基礎，進入學校以后考試美術，若美術考試不能通過的話，就會向其它專業轉入，除此之外，興趣也是非常關鍵的一個因素，推動人們尋求知識以及從事活動的動力就是興趣，所以，如果其它專業的學生對室內設計感興趣的話，也可以通過考試進入本專業，在所有的招收學生中，通過專業，學生的互選，使室內設計專業的學生的整體水平得到提升，站的起點相對更高了，這是對優秀人才培養的關鍵因素。第二，專業教育講座要多開展，使專業培養的目標明確化，科學有效的培養目標是對學生的負責，學生把專業選擇好以后，學院應該及時召開專業教育講座，在高職院校中，在教學活動中起著引導作用的就是市場，專業教育講座會邀請社會行內人士或是本專業的老師共同就專業的前景，市場現狀及對人才的要求進行講解，把就業素質進行指導并不斷完善自己，為進入社會做好充分的準備。其次，把專業基礎打牢固，室內設計的內容涉及面很廣，除了室內表面裝飾設計以外，還有建筑結構、通風、水電等技術性的問題，所以，室內設計是藝術與技術的結合，學生必須在藝術與技術方面打好基礎。一是造型藝術基礎，二是工程技術基礎，首先說造型藝術基礎，通過素描、色彩、速寫的二維及三維，美學法則及造型能力構成了造型藝術，類似于其它藝術類的基礎課程，不得不說的是在室內空間設計的基礎教學過程中，立體構成課程更關注空間構成，關注觸覺的心理體驗，為使多維度思維得到強化與培養，可以先從二維繪畫開始，使頭腦的虛擬空間概念得到更好的發展。所謂工程技術基礎，建筑設計的延伸與深化就是室內設計，要做好設計需對建筑了解，懂得設計的語言表達，此類工程技術課程有建筑學與室內設計制圖，要求學生不但要掌握建筑的基本知識，還要掌握制圖的技能與規范，如建筑形體的表達，透視圖的原理及畫法等基礎知識。接下來是關于專業教育理念的強調，對從業人員一生的工作起到指導作用的就是專業的理念，正確的觀念能使行業得到健康的發展，如果進入專業教育階段，就必須要強調專業理念，具體如下：第一，以人為本，室內設計不但要使人們的生理得到滿足，還要讓人們的心理得到滿足，需要處理多項關系，如人與環境的關系，人際交往的關系，設計的前提是為人們服務，綜合解決以下各種要求，如使用功能、舒適美觀、經濟效益等，一切從為人民服務出發，需要設計者創造出來的室內環境是適合人們的，包括空間的組織、照片及色彩，及對氛圍的烘托等，只有對人們的心理研究后才能設計的出來。第二，整體意識，包涵了兩層意思，一是建筑、環境與室內的整體協調，現代室內設計的構思、位置及環境、風格的創造，都要從環境整面考慮，從整體觀念上來看，它是環境設計系列中的一環，另一層的意思是室內所有含物的協調，室內設計不單單是室內界面設計，還有家具設計，包括色彩、陳設、環境及綠化等，在同一個室內的空間，應該把所有的物品達到整體協調的效果，在進行室內設計的時候，要樹立全局的觀念，從整體到局部到細部再到整體，也就是從大處著眼，細節入手，設計方法是總結與細部深入推敲的。第三，經濟環保的意識，在十一五的規劃中倡導我們要建設節約型的社會，大大鼓勵發展節能的建筑，使消費模式形成健康文明、節約的模式，同樣，室內設計也要注意節約，提高環保意識，在使用環保材料時有所選擇，創造健康、綠色的室內空間。還有就是培養創新思維與設計表達，第一，培養創新思維，設計師的生命力就是創新能力，同時，也是積累的過程，所以，所有藝術設計類的課程中都有創新思維的培養，老師在講課的過程中在重點講授設計方法及創意思維方法，并給學生提供有創意的作品進行欣賞，對學生提出的要求就是搜集大量的資料，并記錄下來，這都是原始素材一定要積累好，并合理的利用起來變成自己的設計，在此過程中，手、腦、眼都要結合在一起，使學生的創新思維得到培養，綜合設計能力也會得到很大的提高。第二，創意在落筆之前，或是同時進行，立意與表達同樣重要，這句話也就是說在動筆之前的創作肯定是經過深刻思考的，因為設計的構思非常生要，設計的靈魂就是立意，一個好的構思也正是設計的難點，具體設計的過程中，筆在先雖好，然而，一個構思若能達到成熟的階段，不但要有大量的信息，還要有足夠的時間去商討與思考，所以，邊動筆邊構思也是一種很好的辦法，這就是所說的筆意同步，在設計的初期與出方案的過程中，要深入明確立意及構思，最主要的是構思要好，對室內設計來說，要想把設計師的內涵表現出來，那么他所設計的構思和意圖必須要完整、正確的表現出來。這是最基本的條件。最后，一定要加強技能的訓練，第一，用手繪的方式快速的表達出來，一個設計師的專業素養就體現在手繪能力方面，設計課程中有對學生的要求，設計方案必須詳細的決錄下來，與此同時，課程作用要求學生用手繪來完成作業，這種訓練方法不但可以使學生的手繪表達能力得到訓練，而且還可能使室內設計制圖的方法與規范得到深入的鞏固。第二，電腦效果圖的表現，目前，用電腦軟件來完成圖紙制作是現在裝飾行業最快捷而且最常用的方式，例如：效果圖制作、設計圖紙CAD等，如果有手繪的基礎，那么再學習電腦軟件相對來說并不難，但必須得多加練習，正所謂熟能生巧，為使畢業學生更好更快的適應就業崗位，學校專設了專用機房，同時，把電腦件的教學與訓練也加入到課程設置中。

三、完善現階段的實踐教學方法和手段

如何使學習的信息量增大，我們可以采用多媒體的教學形式，多媒體技術不但可以使教學變得簡單，而且學生接受起來也容易，更便于掌握，既使畫面視覺化，又能使形象可視化，用這種表達方式一方面可以把抽象無味的概念表述的很生動，另一方面還可以使學生的學習興趣得到很大的激發。多媒體的課件通常把聲音、影像及圖文結合在一起，感染力非常強，對專業課程的教學起著非常關鍵的作用，例如：多媒體課件能把建筑體的內部及外形直觀的表達出來，以及裝修的效果充分的體現出來，除此之外，多媒體教學具有簡便、靈活的特性，在知識量加大的同時，還能把學生的視野打開，對一些過程的仿真、模擬可以通過多媒體實現，如：如何形成建筑物剖面圖，如何形成斷面圖等，都能很生動的顯現出來。

對實驗實訓課的教學要不斷加強，在實驗教學方面，驗證性的實驗要減少，實驗的內容要不斷更新，開展的實驗項目要具有設計性、創新性、綜合性，并且要有計劃性，使學生的自主性被充分調動起來，使他們的思維潛能被充分的開發出來。

另外，還要錄制或購買光盤與錄像，而且是高性能的，具有先進制造過程的，使學生對工程實踐的認識更直觀更形象，更進一步了解現代制造技術在企業中的應用，特別是能使學生的視野打開，讓學生明白在制造業中工程實踐到底處于什么樣的位置，使學生的學習的信心得到增強，使學生的興趣得到培養，同時，使學生的積極性得到提高。

四、構建完善的實踐性教學體系

職業教育培養的都是技術型人才，并且是工作在生產一線的人才，如何培養一名合格的優秀的技術人員，不但要對理論知識有深入的學習，還要通過實踐提高技能的訓練，待畢業以后，還要到企業中工作一至兩年，有了實際的工作經驗后才能達到社會所需要的工程技術人員的水平，其中，非常重要的一個環節就是實踐教學，它使學生把理念與實際緊密的聯合在一起，并把所學運用到實踐中去，使學生的動手能力得到鍛煉，所以，改革工程實踐教學，就是加強工程實踐能力方面的培養，這是改革體系的重中之重的內容。根據社會的需求制訂教學計劃，把培養多規格、多類型的思想延續下去，并對各個環節的實踐環節進行完善與提高，把各環節實踐教學在總目標中的作用體現出來，把專業基礎課程與專業課程、實踐教學有效的結合起來，然后，通過教學與實踐每個環節的作用，把創新意識提高，重點培養創新能力，并實施到對人才的培養的過程中去，把握走產、學、研相結合的路線，逐步形成現代化的教學體系，并且不斷完善，使之更能體現出系統性、基礎性、實踐性。

五、結束語

通過對以上問題的分析，匯總內容如下：室內設計具有一個特點，就是具有較強的綜合性，在專業素養及職業能力方面，對人才有著非常嚴格的要求，高職院校中的室內設計專業非常注重培養學生的思維能力、技能及實踐能力，不但對信息的處理特別重視，而且對綜合的分析以及交流表達方面的能力也非常的關注，然而，在專業教育的快速發展的過程中，我們依然要不斷的更新教學觀念以適合形勢的發展，使培養計劃、教學內容、教學模式不斷改革，更多的培養出適應市場需求的行業人才。

[1]李全恒.淺談設計素描教學.廣東輕工職業技術學院學報，2009.3.

[2]李璨.室內設計專業設計素描教學內容與方法探討.藝術與設計:165.