中學(xué)生廣播體操動作示范在教學(xué)過程中的作用

□ 樊麗 楊宏（榆林學(xué)院體育系 陜西 榆林 719000）

1、引言

在大多數(shù)中小學(xué)校園里可以時常看到學(xué)生們在做廣播體操，然而有些學(xué)生卻沒有真正意識到廣播體操的重要性，這與我們的教學(xué)有著很大的關(guān)系，我們?nèi)裟軐⒚恳粋€動作都一絲不茍的為他們進(jìn)行示范，這樣會使他們形成一種習(xí)慣，使得他們在做操過程中能夠?qū)⒚總€動作做的很到位。由此可見，體育教師在中學(xué)生廣播體操教學(xué)過程中的動作示范是極為重要的。

2、研究背景

為響應(yīng)全民健身運(yùn)動的號召，神木職教中心每年都要廣播體操比賽，從比賽中我們看到，大多數(shù)學(xué)生在教師的認(rèn)真教導(dǎo)之后，能夠?qū)⒚總€動作做的比較到位，筆者認(rèn)為這與教師的親身動作示范是分不開的。本文將結(jié)合筆者在這次比賽之前的廣播體操教學(xué)過程，進(jìn)一步探討動作示范在該課程教學(xué)中的作用。

3、研究對象與方法

3.1、研究對象

本文以神木職教中心新村校區(qū)12級參加廣播體操比賽的新生為對象。

3.2、研究方法

問卷調(diào)查法：本文對參加比賽的八個班中每班隨機(jī)選取了20人共16 0，對他們做了詳細(xì)的問卷調(diào)查，目的是想了解他們通過筆者在廣播體操教學(xué)過程中的動作示范對這套體操的掌握情況。問卷發(fā)出了16 0份，全部收回，回收率為10 0%。

數(shù)理統(tǒng)計分析法：筆者對這18 9份問卷做了詳細(xì)的數(shù)理統(tǒng)計分析，并做了一些詳細(xì)的對比。

實(shí)踐檢驗(yàn)法：筆者親自觀看了其中50人對整套體操的演練，發(fā)現(xiàn)他們中絕大多數(shù)能夠很好的完成每個動作，并且動作都能夠做到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。從而進(jìn)一步驗(yàn)證了動作示范的重要性。

4、研究過程

4.1、廣播體操鍛煉的意義

廣播體操是學(xué)生課間進(jìn)行體育鍛煉的主要形式，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，而能否抓住廣播體操的主要特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是提高教學(xué)效果的重要前提。系列廣播體操為學(xué)生提供了科學(xué)的鍛煉方法，對增進(jìn)青少年兒童的身心健康，養(yǎng)成經(jīng)常參加鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，提高學(xué)生的審美意識，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，緩解和消除疲勞，促進(jìn)機(jī)體功能的迅速恢復(fù)具有積極的作用，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神方面，有著特殊的意義。

4.2、動作示范的介紹

動作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。它是教師通過具體的動作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動作的表象，以了解所學(xué)動作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

在教學(xué)過程中，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)應(yīng)該注意的事項(xiàng)：

（1）要有目的的進(jìn)行示范。我們作為一名教師在示范前，要清楚地知道自己應(yīng)該示范什么，怎樣示范才能讓學(xué)生最大限度的接受。

（2）示范要正確、規(guī)范。當(dāng)然，給別人示范的前提是我們自身的動作要做到準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美、大方。

（3）動作應(yīng)進(jìn)行多方位的示范。我們應(yīng)該盡量從正面、鏡面、側(cè)面、斜面和背面等各個角度出發(fā)，關(guān)顧到每一位學(xué)生的差異，盡量讓每位學(xué)生都能夠較好的掌握。

（4）應(yīng)尊重每位學(xué)生的性格差異。

4.3、研究結(jié)果分析

（1）數(shù)據(jù)統(tǒng)計。問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果如表1：

表1 各班學(xué)生的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果

各班學(xué)生掌握動作人數(shù)所占比重對比如圖1所示：

圖1 各班掌握動作人數(shù)所占比重的對比圖

（2）結(jié)果分析。由表1可以看出，參與問卷調(diào)查的八個班中，前四個班絕大多數(shù)學(xué)生能夠很好的掌握第九套廣播體操的動作要領(lǐng)，這四個班中掌握動作要領(lǐng)的學(xué)生所占的平均比重為81.5%，由表1看出，后四個班學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握情況較前四個班差一些，其平均比重只占到52.5%，也就是說僅有一半左右的人能夠較好的掌握動作要領(lǐng)。

結(jié)合我們學(xué)生的具體實(shí)際情況可知，前四個班的學(xué)生為中考成績相對較高的班級，而后四個班的成績則中等，相比之下前四個班接受新事物的能力較強(qiáng)一些，而后四個則相對弱一些，這就是我們所說的學(xué)生個性的差異。由圖1也可以很清晰的看到，后四個班的動作掌握率均低于前四個班，這更進(jìn)一步為我們說明了詳細(xì)而又正確的動作示范在體育教學(xué)過程中是極為重要的。

5、結(jié)論

在中學(xué)生廣播體操教學(xué)過程中，詳細(xì)、準(zhǔn)確、規(guī)范的動作示范對于學(xué)生掌握動作要領(lǐng)來說極為重要。因此，我們應(yīng)該大力提倡體育教師應(yīng)不斷地提升自己，同時也要認(rèn)真的對待每一節(jié)課、每一位學(xué)生，做到動作示范的經(jīng)常性與準(zhǔn)確性，讓學(xué)生能夠更好的掌握動作要領(lǐng)。