做好學校教學資源庫的建設

◆王暉

作者：王暉，常熟市大義中學（215557）。

校園資源庫因具有因特網上資源無法替代的作用，所以如何建立合適學校發展需要的教學信息資源庫是校園信息化的一項重要工作內容。

常熟市大義中學對教學資源的利用非常重視，每年從市電教館購入一定數量的用于教育教學的各類光盤、硬盤，教師也習慣借閱使用。為了提高使用效率，便于教師使用和查詢，學校電教組還專門印制了資源目錄，每個學期發到每位教師手中，同時還參考一些圖書管理系統，并利用專門單機軟件編制了簡單的借還跟蹤管理軟件，利用數據庫查詢功能，統計借還的情況，對教學發展起到了積極作用。

隨著現代教育教學的理念不斷更新和信息技術的不斷發展，外購的各類資源（如學科配套光盤、圖片及音視頻素材等）逐漸增加，怎樣才能充分活化、發揮這些資源的最大效率成為學校十分關注的一個課題。

經過調查研究，覺得在校園網建設已初具規模的基礎上，應下力量抓好學校網絡資源庫的建設和應用，在校園網上建立豐富的、實用的教學資源庫，才能使學生在網上搜取所需資料，獲取相關知識，開展自主學習；才能使教師在網絡中查找有用的學科資料，也可以利用資源庫學習教學理論、更新教育觀念，下載與自身學科相符的優秀教案、優秀課件和優秀的教學經驗，并參與資源庫的建設，做到人人可以參與，提高教學應用的積極性。

2012年學校建立了新的在線資源庫管理平臺，在原有的資源庫的基礎上做了大量的管理和完善。在開發過程中我們主要針對以下問題做了專門研究。

1）原有資源庫開放性不夠，教師只能下載查看資源庫中已有的論文、教案、課件等。不能發布自己認為好的各類資源，個人的論文、教案、課件等作品，也只能等待學校資源庫管理員發布，所以應增加交互性較強的資源下載和上傳功能。

2）原有的資源庫查詢功能不強，主要包括圖文、論文、課件、教案等，這些資源都比較零碎，不利于教師在庫中查找和利用，我們對此類數據進行分類編號，把它們轉化到數據庫中，利用數據庫強大的查詢功能來解決。

3）教師、學生利用資源庫的情況及相關資源的利用很難統計分析；教師不能通過移動平板電腦和智能手機快速查詢和調閱資源信息。

考慮到以上種種的不足，學校根據教學發展需要，組織開發構建新的資源庫管理平臺。在自主開發的過程中也吸收了網絡上優秀的資源庫管理思路，使之更具有交互性、方便性和實用性。2012年年底，新的資源庫框架已初步建成，四類資源分別在6臺校園服務器上。

第一類資源：主要收集課件、論文、教案、試題，這里的資源主要來自教師個人推薦、自制開發或二次開發的各類資源，以及網上相關優秀資源和每學期外購的優秀資源。每個注冊用戶均需要管理員驗證，才可以使用，增加了發布者的可信程度；對于需要下載本校資源特別是論文、教案、課件的訪問者，均需要登錄以后方能下載應用；注冊用戶發布的任何資源都會被一一記錄，以這種方法建立一個評價機制，可以和教師的年度考核掛鉤，充分調動了教師參與資源建設的主動性和積極性，極大地加快了學校資源庫建設的步伐，從而也促進了一線教師參與資源建設；對于有些失去鏈接或是空鏈接的資源，下載用戶可以通過我們的錯誤報告發送給管理員，以便重新核查管理，刪除更新，從而提高資源庫的利用率。

第二類資源：主要包括圖片素材、聲音素材、視頻點播、軟件下載、網頁素材、傳統資源目錄等。在這里匯集了我們網上下載，光盤提取，自己制作的各學科常用的圖片、聲音、小影片及教師優秀的公開課視頻。

第三類資源：是一個“數字化教學應用平臺”，教師可以無障礙地進入網絡教學，并為教師提供了一個萬能的工具。它并沒有為教師提供過多的學習資源、素材，而是像一張白紙一樣呈現在教師的面前，讓教師自己發揮個性化的創造性，通過“數字化教學平臺”將虛擬與現實相結合，教師和學生可以在任何網絡終端進行學習和交流，使課程改革與學生學習生活真實地聯系起來。

第四類資源：主要是一些大型的資源庫，來自專業的教育廠商，為教師查找資料利用增添了更多的選擇。包括數字圖書館、電子期刊閱覽、武大3D素材庫、多媒體網絡資源等。

在當前的教育形勢下試題、教案、學案、課件的使用率遠遠大于其他資源，而由于第一類里的試題、教案、學案、課件等使用率比較高，建成以來從剛開始的內網使用到對外開放，注冊用戶達到了2萬人次。但在使用過程中很多教師都反映資源地帶的交互性、實用性還不夠。鑒于這種情況，筆者著手開發新一版本的資源庫管理平臺，增加了很多新的功能，它能全方位地收集各類資源，在目前的實際應用中顯示出了較強優越性。主要功能在前一版本的基礎上增加了幾個方面，包括平板電腦和智能手機查看及下載，會員管理功能，站點詳細統計功能，每學科分類查找，前臺資源發布后臺審核，會員下載上傳的點數控制，會員參與管理功能等。同時有十幾位一線教師參與資源的審核，大大增加了資源的可信度。現在平均日注冊人次達到20～30，日下載資源幾百份。

經過積極努力，使學校資源庫建設上了一個新的臺階。在建設過程中克服了很多技術難題，也存在一些不足，如數據庫的整合、腳本的控制、激活教師積極性、與現在流行的微博整合、智能手機客戶端開發方面等，都有待于進一步通過積極實踐探索，加以改進，以不斷增強學校教學資源庫的活力，為教學信息化建設做出貢獻。

[1]楊東占.推進教育信息化建設加快教育現代化進程[J].中國高等教育,2002(5).