高職院校體育教師信息技術認識和使用狀況

李敬強

山東工業(yè)職業(yè)學院 山東淄博 256414

作者：李敬強，研究生，講師，研究方向為體育教育。

1 前言

隨著信息技術的發(fā)展，各領域對信息技術的應用加大了重視，大大促進各領域的發(fā)展。體育教學是高職院校教學的重要組成部分，信息技術的運用對高職體育教學的開展具有重要的促進作用。作為體育教學主導的體育教師應該對信息技術具有客觀、科學的認識，并在教學中廣泛地進行運用。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

抽取山東省20所高職院校100名體育教師作為研究對象，分析他們對信息技術的認識和使用信息技術的狀況。

2.2 研究方法

研究過程中查閱了大量的文獻資料，編制《高職院校體育教師認識和使用信息技術狀況》調查問卷，并訪談部分專家、領導和教師，為研究的開展奠定了基礎。其中發(fā)放問卷100份，回收有效問卷91份，有效回收率91.0%。

3 研究結果與分析

3.1 高職院校體育教師信息技術了解狀況

研究采用“您對信息技術了解嗎”作為題目，對高職院校體育教師進行調查，結果發(fā)現(xiàn)67.03%的體育教師對信息技術不了解，21.98%的體育教師對信息技術的了解情況一般，10.99%的體育教師對信息技術了解。通過數據可知，高職院校體育教師對信息技術的了解程度存在很大不足，只有10%多一點兒的教師能夠對信息技術了解，近70%的體育教師對信息技術不了解。由此可見，高職院校體育教師對信息技術的關注程度很低，這對信息技術在體育教學中的運用非常不利，必須加以改變和提高。

3.2 高職院校體育教師對信息技術重要性認識狀況

研究采用“您認為信息技術在體育教學中重要嗎”條目對高職院校體育教師進行調查，結果發(fā)現(xiàn)36.26%的體育教師認為信息技術在體育教學中重要，45.05%的體育教師認為信息技術在體育教學中的重要程度一般，另有18.68%的體育教師認為信息技術在體育教學中不重要。通過調查發(fā)現(xiàn)，高職院校體育教師對信息技術的重要性認識不足，約有超過1/3的體育教師認為信息技術重要，接近1/5的體育教師認為信息技術不重要。重要性認識的不足將會直接導致體育教師不愿意在體育教學中運用信息技術，這也是目前高職院校體育教學中信息技術運用不足的重要原因之一。

3.3 高職院校體育教師對信息技術的運用傾向狀況

研究采用“如果各種條件具備，您是否愿意在教學中運用信息技術”條目對高職院校體育教師進行調查，結果發(fā)現(xiàn)，56.04%的體育教師表示在條件具備的情況下，他們會在體育教學中運用信息技術；43.96%的體育教師表示即使條件具備，他們也不會在體育教學中運用信息技術。數據表明超過50%的體育教師具有在體育教學中運用信息技術的傾向，但是還存在超過40.0%的教師仍堅持不使用信息技術，而深入調查發(fā)現(xiàn)該部分教師以年齡大的教師為主，他們接受信息和運用信息的能力不高，所以對信息技術在體育教學中的運用持反對和排斥的態(tài)度。

3.4 高職院校體育教師在線學習狀況

信息的獲得和信息技術的運用技術主要以在線學習為主，所以本研究采用“您是否采用在線學習”為條目對高職院校體育教師進行調查。結果發(fā)現(xiàn)，39.56%的高職院校體育教師表示他們進行了在線學習，而高達60.44%的高職院校體育教師表示他們沒有進行在線學習，這表明高職院校體育教師的在線學習存在很大的不足。不進行在線學習就很難獲得最新的信息，就不能夠很好地掌握當前教育形式的新變化；不進行在線學習就很難了解信息技術的最新狀況，也很難在教學中運用最新的信息技術，所以要加大高職院校體育教師的在線學習力度。

研究對進行在線學習的高職體育教師進行了進一步調查，以“您進行在線學習信息技術的頻率”為條目，結果發(fā)現(xiàn)27.78%的高職體育教師在線學習頻繁，38.89%的高職體育教師在線學習的頻率一般，33.33%的高職體育教師在線學習信息技術的頻率很低。這表明在39.56%進行在線學習的體育教師中，真正能夠頻繁進行在線學習的人數還不到30.0%，直接表明高職院校體育教師在線學習信息技術頻率低的狀況。

3.5 高職院校體育教師信息技術使用狀況

信息技術是教學的基礎之一，信息技術只有在教學中使用才能夠具有價值，所以研究調查了高職院校體育教師信息技術的使用狀況，采用“您在教學中使用信息技術嗎”為條目進行調查。結果發(fā)現(xiàn)，37.36%的高職院校體育教師使用信息技術，62.64%的高職院校體育教師不使用信息技術。通過數據可知，高職院校體育教師很少使用信息技術。

研究對使用信息技術的高職院校體育教師進行進一步調查，結果發(fā)現(xiàn)32.35%的體育教師頻繁使用信息技術，44.12%的體育教師使用信息技術的頻率一般，20.59%的體育教師很好使用信息技術。由此可知，即使存在一定數量的體育教師使用信息技術，但是他們使用信息技術的頻率是很低的。

3.6 高職院校體育教師使用信息技術的對策

1)加強引導，提高重視程度。通過研究發(fā)現(xiàn)，高職院校體育教師對信息技術的認識和運用狀況存在較大的不足，而這在信息高度發(fā)展的背景下對體育教學的發(fā)展是非常不利的。所以高職院校要加強對體育教師的引導，讓體育教師明白和了解信息技術的重要作用，讓他們在思想上提高對信息技術的認識，培養(yǎng)他們運用信息技術的意識，為信息技術在體育教學中的運用奠定思想基礎。信息技術運用意識的培養(yǎng)要通過例會、主題會議等各種形式開展，做到經常宣傳、經常提醒，使體育教師通過多種形式、在各種場合和場所都能夠了解到信息技術的作用和價值，這樣才能夠不斷的提高體育教師對信息技術的重視程度。

2)加強教育，提高運用能力。信息技術作為保障和提高體育教學的重要途徑，是高職院校體育教師必須掌握和運用的。信息技術的運用首先要提高體育教師采集信息、加工信息和利用信息的能力，其次要提高體育教師利用信息技術的能力，這些能力的提高需要進行專門的培養(yǎng)。高職院校應該加大對體育教師的教育力度，通過在職培訓、講座、在線學習、脫產進修等形式，不斷提高體育教師的信息技術運用能力，這樣才能夠為信息技術在高職體育教學中的運用奠定基礎。

3)創(chuàng)造條件，提高運用基礎。信息技術的運用要有物質、制度等的支持，所以為體育教師運用信息技術創(chuàng)造條件是高職院校必須做的事情。信息的獲得和信息技術的運用需要具備一定的物質基礎，比如電腦和網絡的配置、移動硬盤等物質基礎，只有在物質基礎具備的情況下，體育教師才有運用信息技術的積極性，也才能夠獲得大量的信息。同時要加大對信息技術運用的制度保障，通過出臺相應的政策和建立相應的制度來促進體育教師使用信息技術。

4)加強監(jiān)督，增強運用效果。信息技術的使用是比較復雜的，正是它的復雜性導致了體育教師不愿意和不能堅持使用信息技術，所以必須加強高職院校體育教師使用信息技術的監(jiān)督。監(jiān)督的形式多種多樣，首先可以成立監(jiān)督工作小組，這樣就可以保證信息技術使用的連續(xù)性和長期性；其次可以將信息技術使用作為評定職稱、津貼的指標，這樣也能夠提高體育教師使用信息技術的積極性。

4 小結

信息技術對高職院校體育教學具有重要的促進作用，但是研究發(fā)現(xiàn)，高職院校體育教師對信息技術的了解、重要性認識、運用傾向、在線學習和使用狀況均存在不同程度的問題，必須通過加強引導、提高重視程度，加強教育、提高運用能力，創(chuàng)造條件、提高運用基礎，加強監(jiān)督、增強運用效果等措施進行提高。