多媒體技術在職業中專政治教學中的運用

■高隆澤

多媒體技術在職業中專政治教學中的運用

■高隆澤

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.14.055

在現代科技日新月異的今天，中專政治教學要努力通過與多媒體技術的結合，激發學生學習興趣，增強課堂教學效果。在分析多媒體技術優勢的基礎上，探討如何在職業中專政治教學中科學使用多媒體技術，真正實現政治教學育才的目的。

政治教學一直是中專教學中的一個難點，一方面是因為作為副課，中專政治教學得不到應有的重視，更多教師與學生認為只有專業課才是重要的，政治課可有可無，沒有認識到政治教學在學生成才教育中的重要地位；另一方面，政治教學所涉及內容很難激發學生的學習興趣，不少教師不免灰心，教學效果十分不理想。而事實上，如果在中專政治教學中引入多媒體技術，通過發揮多媒體技術的聲、形、色多樣表現的優勢，可以很好地吸引學生的注意力，進而激發學生的學習興趣，增強政治教學的效果。

1 多媒體技術在職業中專政治教學中的科學運用

1.1 借助多媒體技術激發學生興趣

中專是培養實用型人才的地方，對于政治課，從學校到教師，都或多或少地有所輕視，造成學生對政治課興趣缺失，這無疑使中專政治課教學受到極大的挑戰。可以借助多媒體技術多種多樣的表現形式，激發學生的學習興趣，進而增強課堂教學效果。一方面，要改變傳統的一支粉筆講半天的形式，制作精良的課件，用聲音、圖像、視頻甚至是動畫來表現課本內容，使學生的注意力能夠始終停留在課堂上。另一方面，可以借助多媒體模擬真實的情境，使學生自然而然地進入到學習中來。如講到祖國復興的課程，可以通過播放新中國六十年紀錄片，讓學生了解社會現實，了解有今天的繁榮得之不易。特別是要通過舉出身邊的例子，觸動學生，使其感同身受，進而提升其學習政治課的興趣，實現政治育人的目的。

1.2 借助多媒體技術改進教學方法

政治課程的一些理論、概念性內容，難免會有些抽象，學生學習起來非常不容易。如果僅僅依靠傳統的教師在上面講、學生在下面聽的教學方法，很難保證學生聽進去多少，又學到了多少。要充分發揮多媒體技術的優勢，通過借助多媒體技術的表現手段，改變教學方法。一方面，可以對理論、概念性的內容進行更加形象化、具體化的表現。如制作一些圖片與小影片，用一個完整的過程來表現某個原理和理論。這樣一來，學生能夠更清晰地看懂理論的形成，也更好理解某個理論。另一方面，可以用數學的方式來表現抽象的政治理論。如對于價值規律，很多學生聽完依然是似懂非懂。教師可以做一個正弦曲線的動畫，用動畫的變化、每次曲線變化期間的商品價格變化來說明價值規律，這樣就可以讓學生很輕松地理解什么是價值規律。用多媒體的“動”來表現政治理論內容的“靜”，可謂事半功倍。

用聲音、圖像、視頻甚至是動畫來表現課本內容，使學生的注意力能夠始終停留在課堂上。

1.3 借助多媒體技術豐富政治教學資源

職業中專的政治課程，內容看起來多，事實上卻非常少。主要是因為其理論居多，每一個理論性的內容沒有鮮活的例子進行佐證，使教師難教，學生難學。通過借助多媒體技術，從無限的網絡中尋找教學資源，可以極大地豐富中專政治教學資源，改善政治課堂教學效果。一方面，教師要學會利用網絡，圍繞課本內容，從網絡中尋找那些能夠更好地表達教學內容的東西，制作成學生喜聞樂見的課件，使學生能夠通過看課件加深其對理論部分的理解。另一方面，要多借助多媒體技術，將中專政治教學課堂延伸到課外，使學生不僅學習政治課程，更能加速自己良好思想品德的養成。如通過校園內部網絡，向學生布置課外作業，并鼓勵學生從網絡上找資料。如此一來，不僅學生與教師的關系可以在網絡中實現平等，以消除學生對教師的隔閡，更能使學生在尋找資料的過程中學會思考人生問題。

如果整堂課都是教師放課件，學生看課件，即使課件做得再好，學生也就是看個熱鬧，效果十分有限。

1.4 借助多媒體技術提高課堂教學效率

在傳統的教學方法中，中專政治課堂上，教師的宣讀、講解可能就要占很大一部分時間，每堂課所講內容十分有限。而借助多媒體技術，通過制作精美的課件，不僅講課形式更加活潑、生動，而且每堂課的內容也會更多。如用多媒體替代手寫板書，不僅可以節省教師的大量時間，而且課件的提前制作，可以使知識體系的講解更加系統、更加完整。再比如，在講完一堂課的內容后的練習中，完全可以使用投影，而不是教師一道道題寫出來，即使是與傳統的朗讀題目的方法相比，時間的節省也非常明顯。多媒體技術的運用，可以為教師節省出大量的時間，加之課外教學資源的拓展，使中專政治課堂教學的內容得到極大的豐富，如此一來，教師可以更加從容地安排課堂教學內容。

2 多媒體技術運用應避免的誤區

多媒體技術與設備的作用是巨大的，但同時，中專政治教學中也要注意避免一些多媒體使用的誤區。

2.1 多媒體技術不可過多使用

要給學生留出思考的時間與空間，更要留出時間讓教師與學生有機會互相探討，讓學生在教師的引導下，形成自己對理論知識的正確理解。很顯然，如果整堂課都是教師放課件，學生看課件，即使課件做得再好，學生也就是看個熱鬧，效果十分有限。

2.2 多媒體技術不可喧賓奪主

多媒體輔助教學，決定了多媒體的輔助地位。中專政治教學中，還是要注意發揮教師與學生的主體地位，多媒體只是手段，在需要降低學生理解難度、加深印象的地方，才是多媒體發揮作用的地方。如果在中專政治課堂中，哪里也少不了多媒體技術的身影，無論是教師還是學生，總是希望通過多媒體的使用來解決問題，就會形成巨大的依賴，進而削弱教師與學生的主觀能動性，不利于課堂教學效果的改善。

2.3 多媒體課件要科學安排

有些中專政治教師總是喜歡使用過多的視頻，甚至有些教師將自己的不良情緒帶到課堂上，在課件安排上摻入不恰當的內容。這種課件用來教學，其效果可想而知，甚至會起到負面作用。因此，政治教學課件不僅要內容豐富、表現手段多樣，更重要的是恰當，華而不實的課件可能會起到相反的作用。既要能表現所教內容，又要讓學生能夠接受。要通過恰當的內容來表現課本的知識，使學生真正能從課件中得到啟發，從而激發他們的興趣，引起他們的思考。

3 結束語

隨著現代信息技術的發展，多媒體技術在人們的學習、生活與工作中發揮著重要的作用。職業中專政治教學中，教師要充分認識到多媒體技術的優勢與特點，通過科學地制作課件、合理地安排課堂，借助多媒體技術激發學生學習興趣、豐富教學手段、拓展教學資源，不斷增強中專政治課堂教學效果，使學生對政治課程愿意學、主動學，真正讓政治課程教育成為學生成才的基石。

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山東淄博市淄川區職業教育中心）