特色化：地方高校的發展之本

■張春愛

特色化：地方高校的發展之本

■張春愛

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.14.024

從分析地方高校發展中存在的問題入手，探究地方高校特色化發展之路。地方高校要走出困境，加快發展，必須準確定位、服務地方，走學科專業特色化、科研特色化、人才特色化的特色化發展道路。

隨著我國高等教育管理體制改革的不斷深化，形成了中央和地方分權管理，并以地方為主的格局，地方高校數量增多，規模迅速擴大。同時，改革開放以來，經濟發達的城市為了適應地方經濟發展的需要，紛紛創辦了一批地方高校，我國高等教育區域化、地方化的局面得以形成。我國地方高校占全國高校總數的91%，在我國的高等教育體系中占有相當大的比重，已經成為我國高等教育大眾化的主力軍。

地方高校為地方經濟的發展提供人才支持和智力支撐，是地方經濟發展的動力源，在地方經濟發展中發揮著重要作用。然而，目前大多數地方高校照搬照抄一些重點高校的辦學模式，致使辦學過程中出現了很多問題。地方高校如何走出困境，以適應地方經濟建設的需要，是一個亟待解決的問題。筆者認為，特色化是地方高校發展的根本出路。地方高校的特色化是指“在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的獨特、優質和富有開創性的個性風貌，是一所高校區別于其他高校的特性，尤指出類拔萃之處”[1]。地方高校必須準確定位，服務地方，突出辦學特色，以特色求發展。

1 地方高校發展中存在的主要問題

近年來，我國地方高校雖然有了很大發展，但是還存在一些問題。地方高校面臨著巨大的壓力和挑戰，制約了自身的長遠發展。

1.1 分類不清

分類不清成為我國地方高校發展中存在的一個突出問題。我國高等教育學的奠基人潘懋元先生指出：“中國的高等教育階段應該分為三大類：第一大類是研究型的綜合性的，第二大類是應用型的專業性的，第三類是職業性的技術技能型的。”[2]我國的高等學校應該按照自身的實際情況，弄清楚自己的類別，有所為有所不為，才能發揮自身的優勢和特色，促進學校更好更快地發展。但是，目前許多地方高校不顧自身的辦學實力和地方的情況，盲目提高辦學層次，認為專科、本科、研究生教育越高越好。由于分類不清，導致高校無序競爭，使教育資源得不到有效配置，必然會影響地方高校的發展。

由于分類不清，導致高校無序競爭，使教育資源得不到有效配置，必然會影響地方高校的發展。

1.2 定位不準確

近年來，一些地方高校不顧學校的自身條件，不切實際地對學校進行定位，盲目向高水平大學看齊，爭創全省一流、全國一流，甚至是世界一流。我國地方高校的辦學經費以地方籌集為主，雖然政府加大了對高等教育的投資力度，但是受益最大的還是重點高校，地方高校的經費比較緊張。尤其是隨著地方高校規模的擴大，大學生數量急劇增加，生均費用減少，教學條件難以改善，教學質量受到影響，嚴重影響了地方高校的發展。因此，許多地方高校為了爭取更多的辦學經費，盲目朝重點高校的方向發展，規模上求大，學科專業上求多，人才培養上求高，這必然導致地方高校喪失自身的特色，辦學模式趨同，競爭力不強。

1.3 趨同化現象嚴重

目前，地方高校趨同現象嚴重，造成大多數地方高校千人一面，特色缺失。

1）學科專業設置上趨同。一些地方高校不顧學校自身的優勢學科專業，追求學科專業越多越好，越新越好，結果造成特色化學科專業越來越少，喪失了自身的特色。

2）科研趨同。一些地方高校不顧自身的實際情況和當地經濟發展的需要，盲目提高科研水平，導致科研趨同化現象嚴重。而地方高校的科研水平比較低，無力承擔重大的基礎研究項目，因而應該將科學研究的重點放在應用研究上，不能隨便盲從重點高校。

3）人才培養目標趨同。目前，大多數地方高校盲目追求培養高層次的專業人才，重視培養學術型人才，而忽視了培養應用型人才，不能適應地方經濟的發展需要。

2 地方高校特色化發展的策略

地方高校要走出困境，加快發展，就必須準確定位，服務地方，辦出特色，以特色求生存、求發展，走特色化發展之路。當前，我國地方高校的特色化發展可以從以下幾個方面入手。

2.1 準確定位

“做任何事情，明確自己在整個系統中的位置，即定位，是基礎和前提。……辦好高等學校的前提和基礎同樣是定位。”[3]地方高校的定位是地方高校發展的航標，引導著地方高校的發展方向。只有定位準確，地方高校才會獲得正確的指引，走可持續發展的道路。

社會發展對人的需求是多方面的，不同大學要有不同的目標定位。地方高校的定位要合理、準確，必須做到以下幾點。

1）分類定位：地方高校的定位，首先要考慮人才培養的規格，進行類型和層次的定位，即分類定位。

2）發展目標定位：地方高校確立發展目標，必須堅持實事求是，既不能妄自菲薄，又不能好高騖遠。

3）辦學規模定位：地方高校要考慮自身的人力、物力、財力和科研能力等，量力而行，根據自身的條件選擇辦學規模，不能在規模上盲目追求大而全。

4）辦學層次的定位：我國的高等教育有研究生教育、本科教育、高職高專教育3個層次的學歷教育，有博士、碩士、學士3個層次的學位教育，地方高校要在3個層次中選擇適合自身發展的主導層次，才能突出自己的特色和優勢。

2.2 服務地方，體現區域特色

地方高校的發展必須立足于地方，體現區域特色，滿足區域經濟和社會發展的要求。如果地方高校脫離了地方，那么它就失去了活力，失去了自身的特色。地方高校要以地方需求為導向，充分考慮當地的特點和需要，服務地方、立足地方來謀求自身的發展。地方高校要牢牢把握為區域經濟發展和社會服務的宗旨，滿足區域經濟和社會發展對人才的需求，成為區域高新技術的孵化地。地方高校要突出辦學特色，就必須凸現區域特色，積極為區域的政治、經濟和文化等服務。地方高校要充分利用自己的地域優勢，主動與地方政府聯系，以服務地方經濟和社會發展為出發點，在同類型、同層次上爭創一流，才能加快自身的發展。

2.3 培育科研特色

科學研究是高校的三大職能之一。與重點高校相比較，我國地方高校的科研還存在一些問題，競爭力較弱。我國地方高校“要從根本上改變其科學研究的現狀，提升科研水平，就必須樹立科學發展觀，必須具有特色意識，以科研特色培育為科研發展的突破口，通過科研特色提高科學研究的競爭力，依靠科研特色贏得更多的合作機會和提升科學研究的層次”[4]。首先，地方高校培育科研特色要以地方經濟和社會發展需要為導向，利用區域優勢，及時為當地企業和社會發展解決困難和問題，發揮在應用研究領域的優勢；其次，地方高校科研特色的培育要量力而行，有所為有所不為，有選擇地確定研究方向；第三，地方高校培育科研特色，要從學科的交叉、滲透和綜合著手，培育新的科研方向，尋找新的突破口。

3 結語

總之，特色化是我國地方高校走出困境、加快發展的根本出路。隨著高等教育改革的深入，地方高校的競爭日益激烈，地方高校只有走特色化發展的道路，才能在激烈的競爭中占有優勢。任何一所高校的特色都不是一朝一夕可以形成的，需要經過幾代人的努力才能形成。我國地方高校走特色化發展的道路任重而道遠。

[1]胡弼成,張衛良.特色追求：大學創新之髓[J].浙江萬里學院學報,2004(3):5-9.

[2]潘懋元.中國高等教育的定位、特色和質量[J].中國大學教學,2005(12):4.

[3]劉獻君.論高等學校定位[J].高等教育研究,2003(1):24-28.

[4]鄭存庫.科學發展觀與一般地方本科高校科研發展八論[J].黑龍江高教研究,2005(1):34-36.

濰坊科技學院）