唐山市學(xué)前兒童英語培訓(xùn)現(xiàn)狀、存在問題及對策的調(diào)查研究*

■尹麗穎

唐山市學(xué)前兒童英語培訓(xùn)現(xiàn)狀、存在問題及對策的調(diào)查研究*

■尹麗穎

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.14.014

*2012年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項(xiàng)論文（課題編號：201201311）。

作者：尹麗穎，講師，碩士。

通過問卷調(diào)查及實(shí)地采訪的調(diào)研形式，分析唐山市學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在問題。運(yùn)用兒童心理學(xué)、英語學(xué)習(xí)規(guī)律及英語教學(xué)法等多種方法，提出切實(shí)可行的解決方法和對策。

唐山與北京、天津毗鄰，是河北經(jīng)濟(jì)中心之一，教育理念相對發(fā)達(dá)，很多兒童的家長意識到學(xué)前英語啟蒙教育的成敗直接影響孩子日后語言學(xué)習(xí)的積極性及效果，因此日益重視孩子英語方面的學(xué)習(xí)，幼兒園英語課程及一些兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生。

本研究以唐山市為例，采用問卷調(diào)查為主，觀察和訪談為輔的方法，調(diào)查研究學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在問題。調(diào)研范圍包括市級幼兒園3所、私立幼兒園2所、兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3所，以學(xué)前兒童家長及小部分英語教師為調(diào)研對象；發(fā)放調(diào)查問卷150份，回收128份，回收率85.3%。問卷調(diào)查了被調(diào)查者對學(xué)前兒童開始學(xué)習(xí)英語時(shí)間、教育目標(biāo)、教學(xué)形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資及關(guān)注問題等方面的認(rèn)識。本次調(diào)研還訪談了3名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、3位幼兒園園長和5位幼兒園英語教師，并觀摩了他們的教學(xué)活動，了解其英語教材、師資、教法、教學(xué)評價(jià)等方面的內(nèi)容。

1 問卷反饋結(jié)果

1）關(guān)于兒童開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間情況，65%的家長認(rèn)為3～6歲開始學(xué)習(xí)英語合適，32%認(rèn)為7～12歲，認(rèn)為0～2歲開始學(xué)習(xí)英語的只占3.2%，而12歲以后選項(xiàng)為零選擇。

2）關(guān)于參加英語學(xué)習(xí)的目的一項(xiàng)，其中73%的家長認(rèn)為豐富孩子的知識面，提高孩子綜合素質(zhì)最重要；52%的家長想培養(yǎng)孩子的英語口語，提高與人交流溝通能力；只有32%的家長關(guān)心孩子自身對英語的興趣。

3）調(diào)查顯示，家長在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的方式大多數(shù)是陪同觀看英語動畫片或電影，占55%；也有24%的家長以和孩子玩英語類游戲的方式來輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；只有19%的家長和孩子進(jìn)行口語對話。

4）在問卷調(diào)查中關(guān)于選擇英語培訓(xùn)學(xué)校時(shí)，家長所關(guān)注的內(nèi)容上，有58%的家長重視課程建設(shè)、56%的家長選擇了學(xué)校規(guī)模和知名度，39%選擇外教或名師，重視課程收費(fèi)的只占15%。

5）針對兒童英語的教學(xué)形式，78%的家長認(rèn)同游戲教學(xué)、支持情景教學(xué)，也有22%的家長表示不清楚。

6）問卷調(diào)查顯示，89%的家長會為孩子選擇英語發(fā)音班和口語班，選擇英語學(xué)前輔導(dǎo)班的占48%，選擇趣味英語詞匯班的比例是40%。

2 實(shí)地的采訪談話結(jié)果也有一定的代表性

1）學(xué)前兒童英語教育教材的建設(shè)方面，目前唐山市學(xué)前英語采用的教材有《洪恩英語》《史迪克兒童英語》《劍橋少兒英語》《階梯英語》《迪斯尼神奇英語》《新概念英語》《易趣兒童英語》等。教材的多樣、理念的翻新、費(fèi)用的高低，都給家長及孩子帶來很多困擾。

2）目前，唐山市幼兒園英語教育師資主要由以下幾類人員組成：學(xué)前教育專業(yè)本科、專科學(xué)歷的占34%,英語專業(yè)中師、專科學(xué)歷的占19%，幼師專業(yè)中師、專科學(xué)歷有英語培訓(xùn)經(jīng)歷的占26%，外聘的占18%，其他占3%。

3）教學(xué)方式簡單，多采用直接法、視聽法。教學(xué)多本著游戲原則，但忽視綜合原則及循序漸進(jìn)原則。

3 調(diào)查問卷和觀察訪談表明唐山市學(xué)前兒童學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀及存在問題

1）家長對于學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)有一定的積極性，目的明確，但也存在誤區(qū)，如家長輔導(dǎo)學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)的方法需要改進(jìn)，對于兒童英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、目的也存在誤解。

2）學(xué)前英語教材多樣但質(zhì)量良莠不齊，英音美音混亂。

3）學(xué)前英語教育師資方面存在很大欠缺，有英語水平的人無幼教理論和方法，有幼教理論和方法的人英語水平不高，語音語調(diào)不規(guī)范。

4）教師流動性強(qiáng)，相關(guān)培訓(xùn)不到位，學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會少。

5）學(xué)前兒童英語課程設(shè)置不合理，可操作性及拓展性較差，有些學(xué)前兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及幼兒園缺乏對兒童英語教學(xué)的特點(diǎn)、目的、內(nèi)容及要求的了解，教學(xué)方式簡單，教學(xué)效果差。

6）無完整的教學(xué)評估系統(tǒng)。

4 結(jié)合兒童心理學(xué)、英語學(xué)習(xí)規(guī)律及英語教學(xué)法等多種方法，提出相關(guān)對策

1）唐山市相關(guān)的教育行政部門加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施學(xué)前英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及幼兒園申報(bào)制度，申報(bào)內(nèi)容包括師資力量、教科研能力、課程方案、擬用教材、教學(xué)設(shè)備等，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)后方可開展學(xué)前英語教育。

2）以政策性條文規(guī)范學(xué)前英語教育市場，組織相關(guān)專家成立領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)前英語教育工作，可幫助教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行崗前培訓(xùn)及提供進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會，還可以為兒童家長提供英語學(xué)習(xí)咨詢，幫助家長解決英語教育中遇到的問題。

3）試行學(xué)前英語教育教師持證上崗制度。具有幼教資格的教師需同時(shí)獲英語大專以上學(xué)歷并通過學(xué)前英語教學(xué)法培訓(xùn)，才能獲得學(xué)前英語教師上崗證書；不具有幼教資格的英語專業(yè)教師需通過學(xué)前兒童教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)及學(xué)前英語教學(xué)法的培訓(xùn)，才能上崗。

4）在培養(yǎng)幼兒教師的專門教育機(jī)構(gòu)如師范學(xué)院，開設(shè)學(xué)前英語教育專業(yè)，從根本上解決學(xué)前英語教育師資缺乏問題。師范教學(xué)部門還要提供學(xué)前英語教師崗前培訓(xùn)及進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會。

5）構(gòu)建適宜有效的教學(xué)評估體系，既包括教師教學(xué)評估，也要涉及學(xué)生學(xué)習(xí)評估。教學(xué)評估既包括相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)對教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程及教學(xué)效果等方面的教考評價(jià)，也要包括兒童家長對教師開展教學(xué)活動的建議和打分。學(xué)習(xí)評估也不光側(cè)重學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量及難度，還要評估其參與狀態(tài)和對英語的感知、理解和運(yùn)用。學(xué)前兒童英語教育評價(jià)不僅要關(guān)注終結(jié)性評價(jià)，更應(yīng)該關(guān)注形成性評價(jià)。

6）以幼兒園或?qū)W前英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為依托，建立學(xué)前英語教育試驗(yàn)基地，并實(shí)行基地掛牌制與年檢制，優(yōu)勝劣汰，動態(tài)調(diào)整，為學(xué)前英語教師提供培訓(xùn)、交流、展示平臺。

7）組織家長參加講座、培訓(xùn)及親子活動，幫助其形成正確的英語教育理念和教育行為，使其著眼于兒童綜合素質(zhì)的提高。引導(dǎo)家長認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境的重要作用，教幼兒學(xué)英語，不要追求單詞數(shù)量，應(yīng)當(dāng)從幼兒學(xué)習(xí)聽懂和理解他人的英語表達(dá)入手，逐漸實(shí)現(xiàn)英語語言順暢交流。

8）選擇與新教育觀念相符的教材，認(rèn)真考證教材、教法是否與目前幼兒教育課程改革方向一致。理想的教材應(yīng)該價(jià)格合理，能由淺入深、循序漸進(jìn)，結(jié)合本土文化和必備的歐美文化。隨著美國在政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的日益強(qiáng)大，美國英語已經(jīng)成為英語世界的主流，市場上流行的也是大量的美式視聽材料，但很多中等城市的英語教師對美音的認(rèn)識卻剛剛起步，因此，在選擇教材時(shí)應(yīng)注意英國英語與美國英語的結(jié)合。

5 結(jié)語

綜上所述，唐山市學(xué)前兒童英語教育還處在不斷嘗試、探索的階段，還面臨許多困難，存在種種問題需要解決，其教學(xué)原則及教材教法有待在實(shí)踐中進(jìn)一步完善，教師的素質(zhì)有待提高。但只要認(rèn)真針對學(xué)前兒童的特點(diǎn)，因材施教，因勢利導(dǎo)，遵循語言教學(xué)的客觀規(guī)律，不斷探索，學(xué)前英語教育情況一定會越來越好。

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唐山師范學(xué)院）