思政課堂教學與大學生就業創業教育

韓銀廷

【摘要】面對大學生關心的自身就業創業問題，思想政治理論課程必須探索課堂教學與大學生就業創業教育有機結合，從宏觀上，高校思想政治教育要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、擇業觀，培養有奉獻精神和社會責任意識的高素質人才。在思想政治課程教學實踐中滲入就業創業教育，從而增強思政課程的吸引力。

【關鍵詞】就業教育；創業教育；思想政治理論課程；結合

高校畢業生的就業與創業問題牽涉到千家萬戶的心。2010年全國普通高校畢業生達到660萬人，而據人力資源和社會保障部預測2011年全社會就業人數將達到歷史最高紀錄2400萬，社會能提供的新增就業崗位約為900萬個，就業率為40％。我國勞動力市場供大于求的局面短期內難以得到改善。近年來，隨著我國高等教育向“大眾教育”邁進，高校畢業生在“十二五”期間每年大學畢業生將達到700萬人，高校畢業生就業形勢日益嚴峻。

很多大一新生從進入大學開始就開始關注自己的就業問題。2011年5月院就業創業教育課題組曾面向鄭州大學體育學院700多名大學生發放調查問卷，回收有效問卷660份。其中大一277份，大二128份，大三255份，涉及的專業有英語、旅游管理、公共管理、音樂表演、體育教育、社會體育、新聞、運動訓練。其中這660人中對就業前景看法總體并不樂觀，只有5％的大學生認為就業形勢很好，80％的大學生擔心畢業即失業。在高校畢業生就業形勢日益嚴峻的背景下，思想政治理論課教師必須認識到它對思政課造成的壓力，思想政治教育課程作為我國高校公共必修課，是一個非常重要的教育板塊，在課堂教學中也可以滲入創業就業教育思想，而不是僅僅把就業創業教育單獨交給就業指導課老師。

一、在宏觀上，高校思想政治教育要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、擇業觀，培養有奉獻精神和社會責任意識的高素質人才

調查問卷問及就業目的，只有12％的學生認為自己工作是為社會做貢獻，高達88％的學生選擇工作是為了家庭和個人，大學生關注自身無可厚作為，但是作為社會主義事業未來的接班人和建設者必須對社會有一定擔當，有一定的社會責任感。面對大學生對就業的擔憂，一定要讓學生了解就業的國情教育、就業的思想教育和社會責任感教育，通過國情和社情介紹，讓學生正確看待就業形勢，了解和把握就業政策，在課堂教學中，加強社會主義核心價值體系教育，要讓學生懂得讀書的目的主觀為謀生，客觀是對社會做貢獻。引導學生擯棄個人主義至上的人生觀和金錢至上的價值觀，鼓勵一部分有志青年到基層、到艱苦行業為祖國作貢獻。

從問卷結果可以看出在校大學生的就業和創業意識中對思想道德教育也有訴求，思政教育工作者要抓住學生的這種需求，積極引導大學生樹立敬業奉獻精神和高尚的道德情操。培養有奉獻精神和社會責任意識的高素質人才。

二、在思想政治課程教學實踐中滲入就業創業教育

從2006年開始，我國大中專院校統一開設《思想道德修養與法律基礎》（以下簡稱“基礎”）、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱“概論”）、《馬克思主義基本原理》（以下簡稱“原理”）三門思想政治教育課程。對于大學生關注的就業問題，“基礎”設有專門章節來論述大學生創業就業這一現實難題，“基礎”第六章共三節，專門列出一節來講大學生擇業與創業問題，學生通過這一節會清晰地認識到中國就業難問題由來，并從大一開始就思考自己的就業創業問題。這一章節還專門論述了大學生從業應有的職業道德。思想政治教育者可因勢利導，讓大學生在校時就樹立正確的從業觀念。“原理”課程在講到主要矛盾時也可以把大學生的就業問題作為案例。

“概論”作為介紹國家方針政策一門重要課程雖然沒有專門列出大學生就業創業問題，但是在講到社會主義初級階段主要矛盾和構建社會主義和諧社會時都無法回避大學生最關心的自己的就業創業問題。就業難的問題實質上也是社會主義初級階段主要矛盾的一種表現形式，而構建社會主義和諧社會則要解決就業難問題，所以在講到第十一章構建社會主義和諧社會時可以向學生介紹我國政府解決就業問題所取得的成就。“概論”第六章共有六小節，其中第二節是“提高自主創新能力，建設創新型國家”，講到這一節時，教師就可以援引大學生在校時自己創新搞發明最后創業的案例，鼓勵大學生有自主創新能力，有自己自己創業意識。講到第四節“建設社會主義新農村”時，可以為大學生介紹國家的大學生村官計劃，鼓勵大學生去基層去，為社會主義新農村建設增添自己的力量。第六節是“統籌區域發展”，目前國家在實施的西部大開發就是統籌區域發展的一大舉措，講到這一章節時，可以把西部大開發與大學生支援西部建設聯系到一起，為學生介紹國家對大學生支援西部建設的相關政策，鼓勵大學生去西部艱苦的地方去，為祖國的區域協調發展作出貢獻。“概論”第九章是“建設中國特色社會主義政治”，這一章節會講公務員制度，這時就可以鼓勵學生“學而優則仕”，讓優秀的大學生考取公務員，為人民服務。目前公務員考試已成為中國第一考試，為什么那么多學生就業時選擇當公務員和取企事業單位，講到社會保障體系時就可以向學生提出這一問題，主要因為公務員工作相對穩定，工資待遇比較好，從而引出社會保障問題，最終使學生對社會保障體系有更深的認識，避免思想政治理論課程枯燥無味單純的說教。

在高校畢業生就業壓力日益嚴峻的背景下，思想政治理論課程不能缺席對學生現實困境的指導力。因此思想政治理論課程要理論聯系實際，從而增強課程的吸引力。