在教育的土壤中撒下愛的種子

金麗麗

教育是一片沃土，孩子們便是一粒粒等待成長的種子，教師只有撒下愛、播種愛，孩子們才能健康茁壯地成長。種子埋下了，不要在乎種子的質量和品種，我相信每一粒種子都會發芽，最終開出耀眼的花。踏上三尺講臺的我，深深地感受到“成長比成功更重要”，教師要用愛來關注每一個孩子的成長，用愛來期待每一個孩子的成長。

在我從教的路上遇到的第一個小難題就是淘氣鬼王某。他是一個單親家庭的孩子，從小跟著爸爸一起生活，愛的缺失讓小家伙不知道怎么來表達愛。剛剛入學的他已經成了學校的“名人”，幼兒園就換了好幾個，壞毛病極多。還沒見到他時我就暗下決心，一定要讓他在我的關愛下快樂成長。看到他的第一眼，他就給了我一個下馬威。他不看我，也不理會我說的每一句話，只是直直地看著我，像是在說：“老師，我不怕你，你不就是想批評我嗎？”我走到他身邊，拍了拍他的頭說：“好孩子，老師喜歡你，請坐！”他有些不知所措，愣愣地坐下了。我驕傲地想：也不是太難搞定嘛！可是他接下來的一系列行為還是讓我難以招架：下課欺負小朋友，上課亂動、亂鬧，和老師頂嘴、發脾氣。每天我都會接到各種各樣的投訴。

這是一節體育課，孩子們又來告狀了，說他打人。我生氣了，這些天的怒火一觸即發。就在我惡狠狠地走到他身邊質問他時，他滿不在乎的回答讓我震驚了。“老師，我知道小朋友都不喜歡我，大不了我再換所學校唄，反正沒有人愛我。”我蹲下來把他摟到身邊，問他：“孩子，你想讓別人都愛你嗎？你相信老師會一直愛你嗎？”“我想，可是......”他沒有說完。我對他說：“老師會一直愛你，不會不要你，我們拉鉤。”讓我沒想到的是他哭了，他答應我要一周改掉一個壞毛病，我也答應不在小朋友面前批評他，我會用眼神來提醒他。愛的行動就這樣開始了。他也變了。

每一堂課我都提問他、表揚他，課下我都主動找他和他一起玩。就這樣他越來越自信了，朋友漸漸多了，也慢慢學會了表達自己，不再用武力去解決問題，不再用武力去反抗老師。雖然他身上還有這樣或那樣的問題，但我堅信他收獲自信的同時也收獲了健康成長的快樂。

下面這個小家伙我喜歡叫他“王子”。除了長得帥氣之外，他還有王子的條件和傲氣。他不喜歡和別人相處，不懂得原諒和分享。作為老師，我能看到他高傲的外衣后隱藏的孤單和不快樂，我要改變它。我決定讓他繼續做“王”，把班長這個頭銜給了他。剛開始他只會告狀說他人的不是，慢慢地在我的引導下，他開始嘗試自己解決問題了，說話時開始用“請”這樣的字眼了，臉上也開始有笑容了。在課堂小組合作學習中，我經常讓他來分配組員的學習任務。為了能得到成功后學習幣的獎勵，他學會了動腦筋分配任務；為了能讓自己的小組高效完成任務，他學會了與周圍的同學合作。漸漸地，他適應了集體生活，更愛這個集體、這個家。一份關注、一份信任、一份愛，換來的是他一路的成長。

其實，每個孩子成長的路上都會出現這樣或那樣的問題。我總喜歡把問題比作小蟲子，我不希望孩子被問題腐化，被蟲子侵蝕。我能做的就是用愛來澆灌每一棵成長中的小樹，愛他們，相信他們，讓他們都能健康成長。

（責任編輯 趙永玲）