高校圖書館開放存取資源建設現狀調查分析——以“985 工程”高校圖書館為例

韓建奇

（濱州學院圖書館，山東 濱州 256600）

開放存取(Open Access，簡稱OA)資源是指由同行評審的期刊論文、學術會議論文以及技術報告、學位論文和工作論文共同組成的資源，是讀者學術研究不可或缺的參考信息源。 近年來，我國圖書館界尤其是高校圖書館越來越重視OA 資源建設，并為讀者提供OA 資源服務。 “985 工程”高校是國家重點建設和發展的高校，《教育部 財政部關于繼續實施“985 工程”建設項目的意見》明確要求，“985 工程”高校的圖書館、電子資源庫和自動化程度在整體上接近或達到國際先進水平。因此，對“985 工程“高校圖書館OA 資源建設情況進行調查分析，提出高校圖書館OA 資源建設建議，具有一定的現實意義。

1 “985 工程”高校圖書館OA 資源建設現狀

本文利用中國教育在線網站提供的“985”工程大學名單，對39 所“985 工程”高校圖書館網站的OA資源建設情況進行調查。調查時間為2013 年5 月15 日至30 日。因中央民族大學圖書館網站打不開，本次實際調查的“985 工程”高校圖書館為38 所。

1.1 調查內容

通過登錄各個圖書館網站，在電子資源、數字資源、網絡資源導航、相關鏈接、免費文獻等資源建設欄目上查詢OA 資源建設情況。 根據各圖書館對OA 資源組織和揭示方式的不同，本文將OA 資源建設形式分為：（1）網頁。網頁是指有專門揭示OA 資源的網頁；（2）OPAC。OPAC 指是建立目錄檢索系統揭示OA 資源；（3）導航。 導航是指建立OA 資源導航系統；（4）整合。 整合是指OA 資源與館藏整合，提供一站式檢索；（5）自建。 自建是指自建OA 資源庫；（6）DB（Database），DB 是指OA 資源以數據庫形式發布；（7）EJ（Electronic Journal）。EJ 是指OA 資源以電子期刊形式發布；（8）OT(Other)。OT 是指OA 資源期在其他資源欄目發布。

1.2 調查結果分析

1.2.1 OA 資源建設總體情況

由表1 可知，在所調查的38 所“985 工程”高校圖書館中，有22 所高校圖書館在網站提供了OA 資源網頁，占實際調查總數的57.9%。 建立OPAC 系統，為讀者提供OA 資源檢索服務的圖書館有13 所，占實際調查總數的34.2%。有12 所圖書館以導航的方式揭示OA 資源，占實際調查總數的31.6%。把OA 資源與自身館藏整合的有24 所，占總數的63.2%。 自建OA 資源（如OA 倉儲）有33 所，占實際調查總數的86.8%。 32 所高校圖書館以數據庫的形式揭示OA 資源，33 所高校圖書館以電子期刊的形式揭示OA 資源，36 所高校圖書館利用其他欄目揭示OA 資源。 這些調查數據反映出目前“985 工程”高校圖書館比較重視OA 資源建設，采取多種多樣的方式揭示和組織OA 資源。

1.2.2 各館對OA 資源建設差異明顯

筆者對OA 資源建設形式進行深入調查發現，各圖書館對OA 資源建設缺乏統一的規劃，大部分圖書館沒有設置OA 資源專欄。 即使設有OA 資源欄目的圖書館，其名稱設置不統一，有的圖書館將OA 資源冠名為“免費學術資源”或“免費數據庫”。OA 資源名稱設置不統一，難免造成讀者的檢索困難。同時，各圖書館對OA 資源整合能力存在差距，有的圖書館沒有將OA 資源與本館的原有館藏資源進行整合，未按照館藏特色或者學校的學科特色、專業特色對OA 資源進行整合。雖然有63.2%的圖書館對OA 資源與館藏資源進行整合，但在統一檢索結果中僅提供地址鏈接，沒有對OA 資源進行形式和內容上的說明。 許多圖書館將不同的甚至是同一種OA 資源整合或鏈接在網頁的多處，造成資源位置有些混亂。 如浙江大學圖書館就為Socolar 平臺入口提供了兩條進入路徑：一條是“首頁—數據庫導航—免費資源—Socolar 平臺”；另一條是“首頁—網絡資源—Socolar”。 大連理工大學、北京航空航天大學、中國農業大學等高校圖書館比較規范地對OA 資源進行整合。 大連理工大學圖書館自主研發檢索平臺，對互聯網上的OA 資源（主要是學術論文）進行整合，將OA 資源按農業與食品科學、藝術與建筑、生物及生命科學、化學、數學與統計、物理及天文學、工程學、地球及環境科學、保健科學、自然科學總類、歷史及考古學等學科進行整合，并提供OA 資源的來源、出版單位、關鍵詞、網絡地址等信息。讀者可通過各個學科點擊所需學科的OA 資源鏈接地址，從而獲取OA 資源。 北京航空航天大學圖書館通過設置OA 資源欄目，提供國內外OA 資源出版機構網址和相關說明信息，讀者可根據自己需求到相應的OA 資源出版機構獲取所需OA 資源。

1.2.3 自建OA 資源可用性差

從調查結果分析可知，自建OA 資源的圖書館占有較大的比例，但很多資源內容較為單薄、質量不高。 “985 工程”高校圖書館大部分建設了特色數據庫，但這些數據庫的訪問都受到種種限制，要么受到登錄限制或IP 限制，造成了大量非常有價值的資源無法得到利用。 同時，自建OA 資源中，有一些資源有部分頁面無法打開，也直接影響了資源的使用。 在這些自建OA 資源當中，廈門大學圖書館建設的學術典藏庫質量較高，該庫保存了廈門大學教學和科研人員的具有學術價值的學術著作、期刊論文、工作文稿、會議論文、科研數據資料等，讀者登錄該典藏庫網址，便可通過院系列表查找各個院系的科研成果，并通過作者、題名、主題查詢各個院系的具體文獻。廈門大學學術典藏庫已成為Open DOAR 的收錄范圍中。筆者在調查中還發現大部分高校圖書館注重收集Open DOAR、DOAJ、HighWire Press、Open J-Gate、J-STAGE、SciELO、Open Science Directory、Genamics Journal seek 等著名的OA 期刊目錄及檢索系統， 但對國內OA資源揭示較少。“985 工程”高校圖書館對國外OA 資源利用的廣泛程度要比國內資源高得多。如大連理工大學圖書館建設的開放學術資源庫，全部提供國外OA 資源的檢索。

2 高校圖書館OA 資源建設建議

2.1 多渠道收集OA 資源

收集OA 資源，是圖書館進行OA 資源建設的基礎。 第一，高校圖書館要加大OA 資源的宣傳和推廣力度，讓更多讀者了解OA 資源，鼓勵讀者參與圖書館的OA 資源建設。 如浙江大學圖書館主頁“網絡免費資源”欄目中有專門提供“推薦網絡資源”的功能，鼓勵讀者發現和推薦各種類型的網絡免費資源。 第二，在建立學科館員制度的基礎上，對學科館員進行培訓，提高其獲取OA 資源的能力。OA 資源分散存放在世界各地不同的服務器上，用戶很難直接全面地檢索到這些資源。 學科館員可利用OA 搜索引擎，收集分布在不同服務器上的不同學科的OA 資源，為整合OA 資源奠定基礎。 對外文OA 資源，可利用Google Scholar、Scirus、OAIster 等搜索引擎進行搜索。Google Scholar 可采集到學術性強的以自然科學領域為主的論文，Scirus 可采集到期刊論文和包括科學家個人主頁、新聞網頁、政府網站等Web 資源，OAIster 可采集到與其合作的1 005 個資源貢獻者。 對于中文OA 資源，可利用百度、谷歌等搜索引擎進行搜索，或登錄大學圖書館網站、科研機構網站、學術團體網站收集OA 資源。 OA 資源分為OA 期刊、OA 倉儲（包括機構庫和學科庫）、OA 圖書等。 高校圖書館應重點收藏OA 期刊和OA 倉儲。

2.2 設置OA 資源欄目，有序整合OA 資源

在圖書館網站設置獨立的“OA 資源”欄目，有助于讀者快捷地獲取所需OA 資源。 一是在OA 資源欄目下設置OA 資源介紹、OA 期刊OPAC 檢索系統、OA 倉儲導航系統等子欄目，指引讀者能根據自己的需求獲取OA 資源。 如廣東技術師范學院圖書館主頁上的“開放存取資源”欄目中，有對OA 的定義、OA 運動的源起與目標進行深入的介紹，是提高讀者對OA 資源的認知程度最直接且有效的方法。 二是對所收集到的OA 期刊進行MARC 編目，建立OA 期刊的OPAC 檢索系統。 利用MARC 著錄格式的856 字段建立OA 期刊資源網絡鏈接地址，讓讀者通過該字段訪問網上OA 期刊資源。856 字段包含28 個子字段，能著錄主機地址、檢索地址、電子文獻名稱、統一資源名稱、用戶名、口令、幫助信息、操作系統、電子文獻格式等，使用856 字段，反映相應的統一資源定位地址(URL)，有效地揭示網上OA 期刊資源。 除了著錄856字段外，還應對OA 期刊的題名、出版者、出版地、主題等分別著錄在相應的MARC 字段中。有條件的圖書館可將OA 期刊OPAC 檢索系統與館藏OPAC 檢索系統進行整合，讓讀者通過OPAC 查找館藏文獻時也能查找和利用OA 資源。三是建立OA 倉儲資源導航系統。建立OA 倉儲機構庫、學科庫導航系統，使讀者能從機構和學科的角度檢索知識庫資源。 每個導航系統應包括瀏覽、檢索兩大功能模塊:瀏覽模塊包括學科瀏覽、題名字順瀏覽以及數據庫名稱瀏覽；檢索模塊包括關鍵詞檢索、機構名稱檢索、學科分類檢索等。同時， 將國內外DOAJ、Open DOAR、Open J-Gate、SSOA、J-STAGE、SciELO、Open Science Directory 的OA期刊目錄及檢索系統整合成導航系統，并附上說明文字，使讀者能利用OA 檢索系統直接查找OA 資源。

2.3 開發特色OA 數據庫，實現資源共享

開發特色OA 數據庫，實現開放存取利用，可進一步發揮高校學術成果的作用。 高校圖書館除了對OA 資源進行整合外，還應開發特色OA 數據庫，積極推動開放存取運動的發展。 高校圖書館要有計劃地對本校可開放使用的部分資源進行收集和整理，采用開放存取的新型學術交流模式，選擇性構建重點學科知識庫和資源庫、專題開放文獻庫以及本校自歸檔的學術論文典藏庫、科研成果典藏庫、畢業論文典藏庫等OA 倉儲，通過機構知識庫展示本校學術成果，加快學術傳播。 同時，加強校際間、學科間和區域性的聯合，實現開放存取資源的共建共享。

3 結束語

對信息資源進行揭示，并為讀者提供有序化的信息資源，是圖書館基本職能之一。 在OA 資源不斷豐富的今天，高校圖書館要從讀者需求的角度加快OA 資源建設步伐，有效地指導、幫助讀者利用OA 資源。

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