激情課堂 魅力教學(xué)——小議多媒體教學(xué)下的初中英語(yǔ)教學(xué)新思維

◆王旭

隨著教學(xué)改革的不斷深化，教師為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)更新教學(xué)模式。多媒體輔助教學(xué)模式可以輕松突破英語(yǔ)中的重難點(diǎn)，將呆板的英語(yǔ)教學(xué)變得具有活力，以多種形式呈現(xiàn)知識(shí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣取決于英語(yǔ)教師的教學(xué)模式，所以要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師要有新穎的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)總是讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中很茫然。同時(shí)英語(yǔ)知識(shí)一直是教師關(guān)注的知識(shí)，這樣的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講有很多重點(diǎn)需要掌握。但是英語(yǔ)教學(xué)并不是很好理解的。因?yàn)槔斫獠皇呛苋菀?，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢地就會(huì)變得不感興趣，最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。巧妙地將現(xiàn)代教育技術(shù)融進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到知識(shí)的樂(lè)趣，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念。學(xué)校學(xué)習(xí)變得更具有吸引力，學(xué)生精神渙散的問(wèn)題也更少?！币虼耍诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要巧妙采用多媒體教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以更好地營(yíng)造情景氛圍

英語(yǔ)教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式講解情景知識(shí)，很難使學(xué)生更好地明白英語(yǔ)知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以有效地幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解情景知識(shí)。多媒體完全可以做到情景再現(xiàn)的過(guò)程，有了情景圖片的展示，才能更好地幫助學(xué)生理解情景知識(shí)。即使學(xué)生不能很好地明白情景對(duì)話或者對(duì)情景知識(shí)不感興趣，看到多媒體營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍，也會(huì)愿意去學(xué)習(xí)。運(yùn)用動(dòng)畫的形式來(lái)展示給學(xué)生，這樣就能很好地幫助學(xué)生理解，加上教師在一旁的講解，就會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生理解情景知識(shí)。。

3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富學(xué)生知識(shí)

現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)也能很好地豐富學(xué)生的知識(shí)。情景對(duì)話要求學(xué)生獲得更多的情景環(huán)境以及情景風(fēng)格。因此，教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)將更多的情景對(duì)話形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生豐富自己的情景對(duì)話，這樣豐富知識(shí)的手段是傳統(tǒng)教學(xué)模式很難做到的。教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)展示給學(xué)生不同類型的知識(shí)，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在情景對(duì)話方面有更多的知識(shí)。

4 現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生更好地解題

現(xiàn)代教育技術(shù)更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其是在解題過(guò)程中。如果學(xué)生不能很好地理解知識(shí)，就很難解答知識(shí)。情景對(duì)話在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。教師可以利用多媒體展示給學(xué)生情景對(duì)話范圍以及情景對(duì)話中的一些固定的句型，如“where are you going”“What’s your name”“How old are you”等。這些例句的展示可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)情景知識(shí)的理解，進(jìn)而幫助他們?nèi)ソ獯鹩嘘P(guān)情景對(duì)話的考題。可見(jiàn)，教師將知識(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候很好地促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。

5 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將知識(shí)系統(tǒng)地歸納以及復(fù)習(xí)，并且將復(fù)習(xí)的知識(shí)展示給學(xué)生，這樣讓學(xué)生更好地看到知識(shí)的重點(diǎn)部分。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，而現(xiàn)代教育技術(shù)可以完全幫助教師展示出來(lái)。教師將英語(yǔ)教學(xué)中的所有知識(shí)點(diǎn)都集中展示出來(lái)，與學(xué)生共同參與知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地鞏固重要的知識(shí)點(diǎn)。

6 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地利用多媒體將初中英語(yǔ)知識(shí)展示給學(xué)生，并且應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)講解知識(shí)。同時(shí)，教師對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行全面的反思，反思教學(xué)過(guò)程中的存在的不足。只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，才能找到更好的教學(xué)模式。

7 總結(jié)

綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師有效的教學(xué)模式可以更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)更加努力，不斷提高教學(xué)水平，打造更好的教學(xué)模式。

[1]莊偉琴.創(chuàng)設(shè)情境,建設(shè)高效課堂[J].現(xiàn)代閱讀：教育版,2011(19).

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