立德樹人 追求卓越—在產學研結合教學基地建設與卓越工程師培養研討會上的講話

孟憲來

中國地質學會，北京 100037

今天，我們在福建上杭召開地質教育研究分會2013 年度學術年會。本人首先代表地質教育研究分會向承辦本次會議的福州大學，向紫金礦業股份有限公司表示崇高的敬意和衷心感謝！向與會各位代表和會員單位對我們工作的支持表示誠摯的謝意！

促進地球系統科學人才培養質量的提高，始終是地質教育研究分會最重要的任務。2013 年地質教育研究分會學術年會將主題定為：產學研結合教學基地建設與卓越工程師培養，這是現階段為更好地完成上述工作任務、實現發展目標的重要方法。本人想結合當前國家建設和行業發展的實際需求，重點談兩個問題：一是立德樹人，二是追求卓越。

一、立德樹人是事業發展的根本

古人把“立德”放在人生追求“立德、立功、立言”“三不朽”的首位。教育家陶行知先生曾說“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”把立德作為樹人的基礎，古今一貫，中外皆同。當前，社會正處于深刻轉型期，社會環境復雜、思想文化多元，“立德樹人”更顯迫切。“培養什么人、怎樣培養人”，始終是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，為全面貫徹黨的教育方針賦予了新的內涵。這一根本任務深刻闡釋出，教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系中，它抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命，是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀的重要命題。我們理解，立德樹人是一項全員育人、全方位育人、全過程育人的工作，這就要求必須著眼促進人的全面發展。教育作為實現人的全面發展的重要途徑，必須以受教育者為本，注重受教育者的全面發展、和諧發展、持續發展、終身發展和健康成長。

地質工作者是社會主義建設的開路先鋒，獻身地質事業無上光榮。地質事業有著光榮的“立德”傳統和豐碩的“樹人”成就。在長期艱苦奮斗中凝聚起的“以獻身地質事業為榮、以找礦立功為榮、以艱苦奮斗為榮”和“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰斗，特別能奉獻”的“三光榮”、“四特別”精神就是我們所立之德、所樹之人的真實寫照，也是源源不斷加入到這個隊伍中的青年學子的精神動力和行動指南。進入新時期，我們的高校結合發展實際，進一步凝練出“以投身西部為榮，以服務基層為榮，以創業成才為榮”的“新三光榮”精神，這是優秀傳統的弘揚，更是精神內涵的發展。產學研結合培養卓越工程師培養，其根本目的還是為了樹人、為了推動事業發展。發展地質教育、加強立德樹人，是推動地質事業長期持續健康發展的重要工作，是貫穿地學專業青年學子和百萬地質大軍職業生涯始終的重要任務，是為國家培養和塑造具有堅定理想信念的社會主義合格建設者的重要組成部分。無論社會如何進步，立德樹人都是推動事業發展的根本。

在我國全面建成小康社會的重要歷史階段，“把立德樹人作為教育的根本任務”對于做好新時期地質教育工作有著極其重要的現實意義。作為“地質工作者的搖籃”，作為具備行業特色的地質院校在立德樹人與專業知識技能培養結合方面進行了可貴的探索，學校重視實踐教學，創新育人模式，大力開展以“練思想、練作風、練本領”為主要內容的“三練”教育活動。通過“三練”教育，著力培養學生的優良品德、求實作風和過硬本領，通過系統嚴格的教學實踐，促進學生養成認真規范的工作習慣，培養學生堅忍不拔的意志和吃苦耐勞的精神，讓過硬作風成為學生人生起步和事業發展的基石。這些特色鮮明的思想政治工作方式和實踐教學能力培養方法，對地質教育質量的提高和地質事業的發展具有重要的意義。

二、追求卓越是事業前進的動力

追求卓越是事業進步和個人成長的強大動力。卓越的事業依靠卓越的人才，卓越的人才來自卓越的教育。經濟社會持續健康發展日益迫切需要能源礦產資源和良好地質環境強有力的保障，地質事業持續健康發展亟待體制、機制、科技、管理的創新。

為貫徹落實黨和國家提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，教育部牽頭組織實施了卓越工程師教育培養計劃。實施卓越工程師教育培養計劃，有助于提高各專業領域學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力，進而能夠為各行業培養一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的卓越工程師后備人才，意義十分重大，十幾個國務院組成部門和多家行業協會參與其中。2013 年4 月15 日，國土資源“卓越工程師”培養計劃正式啟動，提出了三個“服務于”，即：服務于國土資源事業的科學發展、服務于國土資源行業的實際需求、服務于國土資源行業人才的全面健康發展。

我們理解，要完成好這個計劃，真正實現源源不斷把人才輸送到生產單位一線，成為卓越的工程師，就要求企業一定要深度參與培養過程；學校一定要按通用標準和行業標準培養人才；學校和企業一定要共同加強學生的知識、技能和創新能力培養。

校企合作層面。在資源短缺日益成為我國經濟社會發展瓶頸，迫切需要立足國內夯實資源保障基礎的今天，深化校企合作，加快人才培養模式創新、機制創新責任重大。高校與企業要始終牢牢把握彼此相互支撐、共同發展的關系。高校作為人才培養和科技創新的基地，不僅要不斷完善知識創新體系，強化基礎研究、前沿科學技術研究、社會公益技術研究，提高科學研究水平和成果轉化能力，搶占科技發展戰略制高點，同時要瞄準在地質工作的國家任務和國家目標，主動同企業開展深度合作，積極建立戰略聯盟，不遺余力地發揮學科優勢和研究特色，發揮優勢、主動服務，大力推進理論創新、技術創新和方法創新；企業要更加積極主動地拓展和深化與高校的合作，引進智囊、構建智庫，加強大聯合、深化大配合，不斷提升合作承擔重大項目的能力，積極面向科技前沿、努力解決行業發展的核心問題。

人才培養層面。地質工作實踐性探索性都很強，企業不僅需要大批高素質專門人才，同時也需要在學術上具有造詣的拔尖人才。這就要求，企業既要重視應用型人才的技術創造價值，為他們充分發揮專業技能、直接創造財富創造條件，也要重視研究型人才的知識引領價值，為事業的長遠發展做充足的知識儲備。高校和企業共同努力，繼續加強服務于地質生產一線的定向招生工作，繼續加強地學研究生聯合培養示范基地建設，繼續加強企業兼職指導教師選聘和研究生聯合培養，繼續加強地勘行業工程碩士研究生培養，繼續加強地礦企業技術人員在職專業培訓。福州大學與紫金礦業集團股份有限公司合作創辦紫金礦業學院，是校企合作培養人才的一個成功典范。我們應該認真加以總結并推廣他們的經驗。

個人成長層面。高校要以卓越工程師和卓越地質工作者培養標準，著力訓練學生地質思維，提高獨立思考問題和解決問題的能力。在技能訓練上，要注重學生野外工作能力的培養，大力加強實踐教學，苦練地質工作野外基本功。在協作能力上，促進學生融入集體、團結合作，互相啟發、共同成長。努力培養既能仰望星空、又能腳踏實地，既富科學思維、又有人文素質，既具健全人格、又擔社會責任的卓越地質人。

生態文明建設是黨的十八大提出的中國特色社會主義“五位一體” 建設的重要組成部分，也是對新時期地質工作和地質教育提出的新的更高的要求。作為地質工作者、教育工作者，我們更需同心協力、真抓實干，促進地質教育在行業發展和國家建設中發揮更多的創新支撐作用，為推動找礦突破戰略行動，推動國家生態文明建設，實現美麗中國夢做出更大的貢獻。