淺析石油工程設計大賽對卓越工程師培養之意義

黃小亮，戚志林，王苑嶺，雷登生

重慶科技學院 石油與天然氣工程學院，重慶 401331

2010 年6 月教育部啟動了卓越工程師教育培養計劃，目的是面向工業界、面向未來、面向世界培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的各類型高素質后備工程技術人才，提高自主創新能力，建設創新型國家，建設人力資源強國，增強國家的核心競爭力［1］。要求培養工科大學生具有深厚的專業知識功底、廣闊的知識面和較高的人文素質，特別要求培養工科大學生具有未來卓越工程師的創新能力和工程意識。

2011 年石油工程設計大賽組委會針對卓越工程師培養目標和高校實際情況打造了一套“學、賽、研”三位一體的卓越工程師培養計劃，并舉辦每年一屆的全國石油工程設計大賽。該大賽是以石油工程類專業發展的最新方向為基礎，根據石油工程類專業學生的特點，結合石油企業的實際和工業實況，搭建石油類專業學生的理想競技舞臺，涉及石油類專業研究的各個領域，尤其是石油工程的設計和管理，并在勘探、開發、鉆井、儲運的基礎上考慮經濟、HSE 等因素增加了更多的創新元素。從而充分發揮學生的創新精神，開發自身創造能力，培養其工程意識。通過大賽推進了石油工程類專業卓越工程師的教育培養，主要體現在以下幾個方面。

一、為石油類專業學生提供了專業競技舞臺

全國有各種的學生大賽，但各種比賽對于石油工程類專業的針對性都不強。石油工程設計大賽則是唯一針對石油工程類專業的專業競賽，為石油工程類專業的學生提供了一個發揮專業特長、展現創新能力的新平臺，滿足了該專業的學生忙于學業，沒有更多的時間去學習其他比賽的相關知識，仍能參加高水平的專業競技的需求，讓其充分展示學生專業領域的才華。且大賽要求學生充分發揮創新精神及動手能力，利用課內學習的知識、課外查閱的資料、教師的指導等來完成作品，更好地鍛煉和提升學生的整體素質和綜合運用專業知識的能力。并得到了石油類院校和企業的積極參與，參與學生覆蓋了整個石油類高校的博士、碩士、本科和專科所有學生。

二、提高了學生實踐與創新能力

學好基本理論和掌握專業技能是大學生和研究生在高校中的主要任務，也是將來職業發展的堅實基礎。石油工程設計大賽使學生改變了被動接受和學習的地位，增強了學習的積極性和主動性，有利于發揮他們的個性和潛能。

石油工程設計大賽把課堂教學延伸到實際應用中，參賽學生可以根據自己的專業特長和興趣，經過調研文獻和實際應用環節，優化知識結構，加強創新能力和工程意識的培養。大賽題目是以石油工程類專業發展的方向為基礎，重視知識點和系統性相結合，強調學生的實踐應用能力。因此，大賽不僅培養學生文獻查閱、獨立學習、分析解決問題和科技報告寫作能力，還可以培養學生的理論聯系實際、創新和團結協作的能力。在過去的賽事中很多學生在參賽過程中，通過一段時間的學習和與隊友相處，懂得了團結合作、共同進步、取長補短的重要性，培養了學生健全的人格。

三、發掘了優秀專業人才

石油工程設計大賽以專業發展的最新方向和理念為基礎，緊密聯系石油企業實際狀況，對參賽隊員在學習、應用、策劃、合作、協調組織等能力方面提出了更高的要求。該大賽為學生提供了能施展才能的空間和科學實踐的平臺，激發了學生的求知欲和創造欲。通過大賽既考驗了學生堅忍的意志、無畏困難和團結協作的精神等優秀素質，也檢驗了學生的創新思維和工程意識。大賽對學生意志的磨煉和專業素質的培養是課本上沒有的，是課堂教學所不能替代的。因此通過石油工程設計大賽，一部分研究生和大學生中的精英將脫穎而出，并被行業廣泛關注，為優秀人才的選拔提供一定的依據。

四、改善了傳統教育模式

石油工程設計大賽有利于改善傳統的教育模式。在高等教育中一直存在重視書本知識的課堂傳授，而忽視實驗和實踐教學活動，限制了學生的創新能力和工程意識的培養。然而，石油工程類專業與工業實際聯系非常緊密，須大力培養學生的創新能力和工程意識，石油工程設計大賽則有著常規教學所不及的培養功能。大賽要求每個參賽組由3～5 名學生組成，學歷構成不限，可跨學校、跨學科組隊，能有效促進學生綜合素質和高校培養質量的提高，引導和帶動了卓越工程師的培養，開辟了石油工程類專業創新人才培養的新途徑。

五、促進了學風、學科和專業建設，提高了教學質量

石油工程設計大賽要求學生具有扎實的專業知識、創新的思維能力和實事求是的態度。學生為了適應大賽的要求必須認真仔細的學習和查閱相關專業知識，學風會自然改善。大賽緊貼生產實際，展現專業發展的方向，對學科和專業建設也起到推動作用[2-3]。

1.推動了專業課程定位

大賽為高校接觸和了解石油企業提供了紐帶作用。在大賽的參與過程中，高校可以更加深入的了解石油企業對技術、崗位需求和市場變化情況等，從而更加科學合理對相關專業課程進行定位。

2.利于課程內容的選擇與組織

石油工程設計大賽設置的一大特點就是：“以專業發展為導向，貼近石油企業生產實際”。比賽的設置與企業生產實際緊密結合，這就要求對專業課程內容的選擇和組織須以實際生產為基礎。

3.利于教學方法的優化

大賽題目是再現石油實際生產，代表著石油企業實際生產的要求和方向，將指引高校的專業教學方向和目標。因此，教師在教學活動組織過程中，就應以石油企業實際生產任務為載體，采用理論聯系實際的教學方法，培養學生工程意識和創新思維，提高其綜合能力。

4.加強了師資隊伍建設

隨著石油工程設計大賽的不斷深入開展，要求專業教師能夠根據石油企業實際生產需求，不斷改善知識結構，加強自我專業水平的提高。院校也將組織專業教師進行培訓和學習或安排到石油企業參與具體項目實踐，不僅積累實踐經驗，也提高教師專業能力。最終院校將得既熟悉石油企業實際生產需求，又精通專業理論知識的師資隊伍。

六、拓寬了就業渠道，增強了學生就業能力

石油工程設計大賽為優秀石油專業人才能在行業內充分展現自我才能提供了專門舞臺，通過大賽能夠發現和培養一批在科技創新方面有作為和潛力的行業后備軍。通過大賽成績，首先，學生不僅可以證明自我專業能力，也為后來就業添加籌碼，增強就業能力；其次，石油企業也可以通過大賽選拔出優秀人才，為企業注入新鮮血液。在歷屆大賽的研討會上，三大石油公司的代表都明確表示，非常愿意吸收獲得優異成績的參賽隊員進入石油企業的生產和研發一線工作，因此，石油工程設計大賽達到了企業能有效選拔優秀人才、高校解決就業和學生拓寬就業渠道三贏的目標。

七、加強了校企合作

石油工程設計大賽不僅促使高校在辦學上更加貼近石油企業和行業的實際需要，而且讓石油企業也更加了解高校的石油類專業的辦學能力和人才培養質量。同時高校通過大賽的實際情況，也能了解企業對人才的具體要求，并及時從自身科學研究水平和人才培養方面與石油企業實行接軌，不斷調整人才培養計劃，以滿足石油行業和石油企業的需要，從而使校企合作更加緊密。最終實現校企共同制定卓越工程師的培養計劃，充分實現對學生創新能力和工程意識的培養，以適應現代化發展的需要。

總之，卓越工程師計劃要求培養學生的創新能力和工程意識。而石油工程設計大賽作為石油類專業的學生參加的專業大賽，無疑為石油類專業學生提供了創新能力和工程意識培養的新途徑。組織引導學生參加石油工程設計大賽，有利于提高高校人才培養和促進石油類專業的發展，從而提高教學質量。因此把石油工程設計大賽與石油類專業的常規教學、學科建設、人才培養和學生就業等有機結合起來，將逐步實現以大賽為依托，培養學生創新能力和工程意識，最終達到卓越工程師的標準，從而適應我國現代化建設的需要。

[1]林健.卓越工程師教育培養計劃”通用標準研制[J].高等工程教育研究，2010，(4)：22-25.

[2]楊一濤.大學生競賽與本科教學相結合培養人才的方法探索[J].南昌高專學報，2010，(3)：77-79.

[3]童嘯.以技能大賽推動課程改革[J].科技資訊，2010，(25)：194.