農(nóng)村素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

【摘要】素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培訓(xùn)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；課外學(xué)習(xí)：閱讀興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主性

1、師生互動(dòng)方式學(xué)習(xí)

每學(xué)一篇新課文，我都讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字、詞、句、段等內(nèi)容就向老師和同學(xué)提出來，大家共同解決，學(xué)生可借助工具書，通過討論，從而得到解決，實(shí)在解決不了時(shí)我再給予幫助。這樣在教學(xué)過程中，通過師生共同探索知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。

2、生生互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)

同學(xué)是小組的成員，通過討論互學(xué)使學(xué)生能夠在互動(dòng)，和諧的狀態(tài)下探索新知識(shí)，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平都會(huì)存在一定的差異，在合作學(xué)習(xí)中可以培養(yǎng)學(xué)生的理解、質(zhì)疑、表達(dá)、交際能力。

二、注重學(xué)生的情感培養(yǎng)

1、培養(yǎng)閱讀興趣

語(yǔ)文教材中選編的許多課文都具有它們的獨(dú)特美，如語(yǔ)言文字的美，像詩(shī)歌、小說、散文等作品它們語(yǔ)言生動(dòng)形象都給人以極大的美感，另外教材中還有許多課文是描述大自然的，例如《美麗的小興安嶺》《南海上的明珠》《草原》等課文都是以明快優(yōu)美的語(yǔ)言，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛情感，教材中還有很多美好人物形象的塑造；如向命運(yùn)挑戰(zhàn)的霍金，勇敢機(jī)智的小英雄雨來，不迷信權(quán)威的小澤征爾……這一個(gè)個(gè)活生生的人物形象，都能讓學(xué)生受到美的熏陶，豐富學(xué)生的人格培養(yǎng)。因此，我認(rèn)為要想培養(yǎng)學(xué)生全方面的發(fā)展，使他們健康地成長(zhǎng)，必須得先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們能走進(jìn)文中，在語(yǔ)言文字中體會(huì)語(yǔ)文的魅力，從而達(dá)到一定的教育目的。

2、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

注重情感，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求，因此，我們不僅要培養(yǎng)閱讀的興趣，還要在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)這種情感。例如記敘文，要讓學(xué)生去感悟其中的情節(jié)美，人物形象美，像三年級(jí)的《當(dāng)炸彈在身邊響起》不僅要了解事情的發(fā)展，還要在發(fā)展的過程中，逐步體會(huì)毛澤東這個(gè)偉大人物的鎮(zhèn)定、幽默、顧全大局的崇高品質(zhì)，從而使學(xué)生受到美的熏陶。對(duì)于詩(shī)歌、散文，我們要讓學(xué)生體會(huì)意境及作者的情感。

三、課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是教書，最終目標(biāo)是育人，在語(yǔ)文能力訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行思想教育，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。因此，我們要在教學(xué)中充分挖掘利用教材中德育因素，把思想教育貫穿于知識(shí)教學(xué)中，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因?yàn)?1世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)是由知識(shí)型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的一種重要活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、做事、生存、共同生活是教育中必不可少的，所以作為語(yǔ)文教師的我們要適應(yīng)現(xiàn)代化的需要。教學(xué)中，我們不能僅僅只教學(xué)生們一些書本上的詞、字、知識(shí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在當(dāng)今社會(huì)中如何用知識(shí)武裝自己，使自己有立足之地才能生存下去。例如在教《一顆小豌豆》時(shí)，我不僅讓學(xué)生通過閱讀從中了解了故事內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)小豌豆用它那頑強(qiáng)的生命力給了生病小姑娘信心和力量，最后奇跡地康復(fù)，讓學(xué)生從中學(xué)到無論在什么困難面前，只要有信心都一定能戰(zhàn)勝。還有《哥哥的心愿》這篇課文在教學(xué)中通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解事情過程，從中體會(huì)他們那美好的心靈，讓學(xué)生學(xué)到了“給予是快樂”的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的人格品質(zhì)。

因此作為語(yǔ)文教師的我們不能一味地追求分?jǐn)?shù)，只教給學(xué)們字、詞、句的意思等應(yīng)試方面的內(nèi)容，面忽略了素質(zhì)教育的實(shí)施，我們要真正地把素質(zhì)教育體現(xiàn)在語(yǔ)文課堂上，這樣不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定的興趣，從中學(xué)到了知識(shí)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、豐富課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

1、豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)

真正優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅僅是在課堂上的教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的教育，這就要求教師豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，拓寬孩子視野，增長(zhǎng)知識(shí)面，這樣可以更好地全面提高學(xué)生的素質(zhì)。例如：我們可以在班上建一個(gè)“圖書角”創(chuàng)建一個(gè)書香班級(jí)，真正讓課外書籍走進(jìn)教室，走進(jìn)孩子們的課外學(xué)習(xí)生活中，為了讓課外閱訊發(fā)揮其真正的實(shí)效，在不斷的閱讀過程中，教師要組織學(xué)生開展班級(jí)讀書活動(dòng)：（1）競(jìng)讀、賽讀、輪讀；（2）評(píng)價(jià)、批注；（3）交流、閱讀等，這樣大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

2、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)

當(dāng)今教育中面臨著嚴(yán)重的問題現(xiàn)實(shí)就是很多教師只重視智育，忽視德育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)方面的教育，而語(yǔ)文這門學(xué)科是可以提高文化品位和審美情趣，豐富精神世界的學(xué)科。俗語(yǔ)說：“語(yǔ)文是百科之母”，因此，作為語(yǔ)文教師的我們不能只重視課堂教學(xué)和閱讀教學(xué)，而忽視了課外活動(dòng)的延伸，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生成了“高分低素質(zhì)”這樣的惡果。因此為了避免這種教育后果的出現(xiàn)，我們要在平時(shí)多組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。例如：布置學(xué)生回家適當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，寫下自己勞動(dòng)的愉悅感，組織一次作文評(píng)比，展示同學(xué)們勞動(dòng)的感受；每逢節(jié)假日可把學(xué)生分成小組用自己獨(dú)特的感謝方式去感謝關(guān)心自己的人，讓他們學(xué)會(huì)感恩，把自己體驗(yàn)到的那種幸福感寫下來，在班上搞一次演講比賽。通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也讓他們感受到了生活的美好。

素質(zhì)教育是我們中華民族振興的關(guān)鍵，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重大課題，因此，作為語(yǔ)文教師的我們要把它作為教學(xué)中的重中之重。作為一名農(nóng)村教師的我在今后的教學(xué)中不能拼命追求分?jǐn)?shù)，一切為了應(yīng)試而淡化思想教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。我要大膽探索教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正地把素質(zhì)教育實(shí)施于語(yǔ)文教學(xué)中，為我們的祖國(guó)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：楊娜娜，汝南辦事處余堂小學(xué)，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。