成都康賽電子科大信息技術有限責任公司韓春梅
《教育信息化十年發展規劃(2011-2020)》明確指出,高校數字校園建設的工作重點是消除信息孤島,實現數據整合與應用集成。高校的信息化分為四個層次,首先是“基礎設施”建設,是現在的網絡、機房、PC機等等。第二層是“信息資源”建設,第三層是“服務與應用”,最后是“業務與價值”。那么,目前這四個層次存在什么樣的問題呢?首先,“信息資源”存在大量的信息孤島,每一個應用都是獨立的,作為校領導,無法在第一時間全面了解學校的整體情況。比如想了解現在學校有多少學生,在信息沒有整合之前,不同的部門給出的數據不一樣,僅這一點就能說明存在的問題。其次,在應用這個層面上的問題是“重應用,輕服務”,只關注部門內部的業務,也就是說目前已有的各種應用系統,比如學工就方便了學工處的工作人員,教務就方便了教務處的工作人員。沒有針對學校主體的人來提供服務,比如校長系統、教師系統、學生系統、以及輔導員系統。
康賽公司根據多年來在數字校園建設方面的豐富經驗和不斷的探索,提出了“隨需應變,快速構建”的建設思路,所有的產品都基于這種理念。我們提倡根據學校的實際情況,利用中間件和開發平臺快速構建,當有變化發生時,能快速地調整,由于是零代碼開發,很多功能,學校均可自行調整,從根本上來解決問題。要解決問題就必須要進行數據整合,必須要進行數據的共享和交換,必須要注重用戶的體驗,以師生用戶為中心,以服務為重點來建設數字校園。通過康賽包括DCI在內的各類中間件,對各個孤立系統進行整合,并提供整體的一體化云服務平臺。
康賽數字校園體系架構的最大特點是康賽獨有的松耦合架構,即雙總線的架構,下面是ESB企業服務總線,上面是PSB插線服務總線。松耦合架構的目的是支撐快速構建和快速替換,完全不同于緊耦合架構的不可拆分機制。