隨需應變，快速構建

成都康賽電子科大信息技術有限責任公司韓春梅

《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》明確指出，高校數字校園建設的工作重點是消除信息孤島，實現數據整合與應用集成。高校的信息化分為四個層次，首先是“基礎設施”建設，是現在的網絡、機房、PC機等等。第二層是“信息資源”建設，第三層是“服務與應用”，最后是“業務與價值”。那么，目前這四個層次存在什么樣的問題呢？首先，“信息資源”存在大量的信息孤島，每一個應用都是獨立的，作為校領導，無法在第一時間全面了解學校的整體情況。比如想了解現在學校有多少學生，在信息沒有整合之前，不同的部門給出的數據不一樣，僅這一點就能說明存在的問題。其次，在應用這個層面上的問題是“重應用，輕服務”，只關注部門內部的業務，也就是說目前已有的各種應用系統，比如學工就方便了學工處的工作人員，教務就方便了教務處的工作人員。沒有針對學校主體的人來提供服務，比如校長系統、教師系統、學生系統、以及輔導員系統。

康賽公司根據多年來在數字校園建設方面的豐富經驗和不斷的探索，提出了“隨需應變，快速構建”的建設思路，所有的產品都基于這種理念。我們提倡根據學校的實際情況，利用中間件和開發平臺快速構建，當有變化發生時，能快速地調整，由于是零代碼開發，很多功能，學校均可自行調整，從根本上來解決問題。要解決問題就必須要進行數據整合，必須要進行數據的共享和交換，必須要注重用戶的體驗，以師生用戶為中心，以服務為重點來建設數字校園。通過康賽包括DCI在內的各類中間件，對各個孤立系統進行整合，并提供整體的一體化云服務平臺。

康賽數字校園體系架構的最大特點是康賽獨有的松耦合架構，即雙總線的架構，下面是ESB企業服務總線，上面是PSB插線服務總線。松耦合架構的目的是支撐快速構建和快速替換，完全不同于緊耦合架構的不可拆分機制。