高校二胡教學中存在的問題及對策分析

王 偉 (洛陽師范學院音樂學院 河南洛陽 471022)

二胡是我國古老的民族樂器之一，在民族樂器中占主導地位。隨著經濟的發展，文化水平的提高，二胡逐漸被一些熱愛音樂或從事演奏的工作者重視，創作了很多二胡演奏的曲目，提高了二胡的演奏技法。20世紀20年代，在二胡藝術家劉天華的努力下，二胡作為一門重要的樂器進入了高校課堂。二胡的音色優美，曲調悅耳動聽，在作為高校教學內容以后更是得到了空前的發展，深受學生的喜愛。但是由于它成為教學內容的歷史相對較短，發展還未成熟，在課程設定與計劃、內容與方法上還不是很完善，因此，本文就目前高校二胡教學中存在的問題進行剖析，針對這些問題提出相應的措施，為二胡教學的發展盡一份微薄之力。

一、高校二胡教學中存在的問題

我們對多所高校的學生進行了調查，并結合二胡教師的多年教學經驗，對高校二胡教學中存在的問題進行科學合理的分析。

1.演奏方法不統一

我國地域遼闊，二胡是起源于民間的一種樂器，這樣它帶有很強的地域性，并且各個地域的二胡演奏風格迥異不同。北方人性格豪爽、大方，這個地區的二胡演奏也就帶有了豪爽的風格；江浙一帶的人溫婉柔美，相應的二胡曲調帶有柔美的韻味；山西人粗礦、奔放，他們演奏的二胡具有秦腔的戲曲特征；內蒙古一帶在演奏二胡時融合了馬頭琴、四胡的演奏方法，帶有蒼涼的韻味。這樣在二胡教學的時候沒有統一的標準。高校二胡教學不僅帶有地域性，還存在門派相互排斥的問題。根據地域的不同，二胡的門派有“還派”、“北派”之分。受不同門派的影響，教師在教授二胡時不愿意接受其他門派的演奏方法，因此學生不能學到的二胡演奏方法很片面。

2.注重技巧教學、忽視樂器民族化

如今高校的很多教師都特別注重教學的技巧，認為把技巧傳授給學生就完成了任務，忽視了民族化特征。二胡是一種民族樂器，民族性是它的基本特征，如果用讓帶有民族性的樂器西洋化，就產生了不倫不類的效果。目前在高校教學中比較流行教授高技術，高難度的二胡樂曲，如《吉普賽之歌》、《流浪者之歌》等，完全忽視了二胡的民族化特點。并且目前還存在二胡西洋化的趨勢，二胡的民族化可謂岌岌可危。

3.注重理論、缺乏示范

高校二胡教學是要以相關理論做指導的，但是二胡是演奏的樂器，要講授二胡的演奏方法，讓學生學會如何演奏這種樂器。在高校中，一些專業的教師對學生只教授二胡的理論，忽視了示范教學方法，往往導致學生對二胡的由來等相關理論了解得特別透徹，讓他講他會講得條條是道，可是在二胡的演奏方面卻相當匱乏。對于這種操縱性特別強的樂器要注重示范教學，因為二胡教學是應該在了解相應理論下，學會二胡的演奏方法，并領悟到二胡樂曲的真實韻味。

4.急功近利、揠苗助長

教師教授學生的目的就是讓其學會知識，早日成才，待學生功成名就之時心中感到無比的欣慰與驕傲。教師有這樣的心理再平常不過了，但是現在高校教師過于追求這樣的驕傲時刻，急功近利，導致揠苗助長的效果。這樣嚴重損害了學生對二胡這門樂器的學習，學生在這種揠苗助長的教授下，演奏方法會很快掌握，但是也只能說掌握了其中的技巧而已，在短暫的時間內，學生無法領會到二胡演奏的靈魂與真諦，可以說毀壞了學生在二胡方面的發展，這樣教授下的學生日后很難在這方面有突破性的發展。

二、解決問題的措施

針對以上提出的問題，我們提出了以下解決措施：

1.提高教師自身素質

高校教師在演奏二胡時往往對其他的門派風格進行排斥，這樣學生很難學到其他學派的演奏方法。教師受自己門派的文化之深，是很難在短時間對其進行觀念上的改變的，因此我們要從根源上尋找解決問題的辦法。應把各個門派的二胡藝術家聚集到一起，進行藝術上的交流，讓每個門派的藝術家了解并借鑒其他門派的演奏技巧，從心里上真正接受其他門派的演奏風格，從而全面學習到二胡的演奏風格，在教授學生時讓學生全面了解二胡，并學到全面的演奏方法。

2.確立具體的教學目標

如今高校教師注重技巧教學而忽略了二胡的民族化，針對這樣的問題，要及時對教師進行培訓，可以在教學目標中明確規范，并制定相關的約定，從而制止教師去民族化、西洋化的教學方法，讓二胡課程健康而又全面的得到發展。

3.多做教學示范

二胡這門樂器是操作性特別強的樂器，在教學中要多給學生做示范，讓學生多看多學勤模仿。當然，也要結合二胡的教學理論進行教學，要講解與示范二者有機的結合在一起進行教學。在示范教學的時候要鍛煉學生是眼力和耳離，讓學生多看，注意觀察教師在演奏時的動作，之后讓學生自己演奏，教師在示范時要對各個動作進行詳細講解，這樣學生在自己學習時慢慢領悟演奏技巧。多聽是讓學生記住二胡的曲調，在自己演奏學習時對其進行對比，有助于更快的學到二胡的演奏方法。

4.循序漸進、穩步前進

二胡樂器的學習是慢功夫，教師和學生都不能急功近利，要循序漸進地進行。學生在學習的時候如果過于求成，反而欲速則不達，進而對自己失去了信心，對學習也失去了興趣。要懂得循序漸進，慢慢體會，領悟到學習二胡演奏的技巧，穩步前進。教師在教授學生時更不要急于求成，要遵循教學規律，有耐心的進行教學，這樣才能把我們的民族樂器發揚光大，讓民族的樂器文化得到傳承。

二胡這門起源于民間的民族樂器，具有其獨特的特點，它成為高校教學內容的歷史不長，因此在高校教學中難免出現一些問題，為了使這門藝術得到很好的發展，我們對目前高校攢在的問題進行了綜合分析，并針對當前出現的問題提出了解決的辦法，力求二胡這門樂器得到健康的發展，進而弘揚我國的樂器文化。

[1]朱琳.以二胡為例談普通高校器樂專業人才培養的課堂教學改革[J].大舞臺，2012（10）.

[2]王秋雯.李莉. 高師二胡教學研究[J].石家莊學院音樂系，2012（7）.