淺析新課改下數字多媒體技術輔助藝術設計的教學

王 婷 （中原工學院 河南 鄭州 450000）

隨著社會科技的不斷發展，社會各個領域已廣泛運用了高新技術，現代化科技手段在教育事業中更是發揮著重要的作用，當今社會現代化教育的發展離不開網絡技術及多媒體技術教學，在課堂教學中，多媒體技術已成為最常用且最有效的教學工具之一。本文中根據自身幾年來以多媒體藝術教學的實踐，結合多媒體的特點及多媒體在教學中的運用進行討論，以促進多媒體藝術教學的順利開展。

一、傳統教學在藝術設計方向上存在的局限

在傳統的教學模式中，往往是教師通過教材、黑板、粉筆、模型的教學方式向學生灌輸知識。這種傳統的教學方式由于受到教學條件等多方面的限制而在教學領域中應用較為廣泛，在新課改后，通過對教學方式的不斷改革，已逐漸增加了很多輔助教學方式，使傳統的教學課堂更具有吸引力，對于教學模式來說，有利也有弊，本文中討論傳統教學模式在藝術設計教學中存在的局限。

1.空間上的局限

相對于其他學科專業來說，藝術設計專業比較注重視覺上的感受，那么在教學中以大量的圖片、視頻等來輔助教學，可以有效提高教學質量。但，傳統的教學模式很難滿足現在教學發展的需要，在課堂中，教師一般不可能為學生展示很多真實的圖示或視頻進行講解。若學校大量收集圖片會給帶來很大的壓力和負擔，在購買或制作圖片上需要花費很多時間和金錢，這也會給教師帶來很多的不便。主要是因為在上課之前教師都需要花費很多的時間來整理這些圖片，而圖片又總是在更新。同時，課堂中對于視頻的展示又是很難做到的。

2.實踐教學上的局限

多媒體藝術設計教學與其他教學方式相比，最大的特點就是實踐性比較強，教學中進行實踐操作講解是很重要的一部份。但在傳統教學中，教師要將實踐搬到課堂中是很困難的一件事情。如：在影視相關胡課程中，必須庶進行實踐操作的演示，否則學生對于各種特效處理的方法和效果很難理解，更談不上熟練掌握和靈活運用了，在一些實踐課程中，可以通過制作模型來實現。這也是傳統實踐中所表現出來的方式。如在家具設計中教學中，有專門的模型工作行來供學生進行實際操作，但創新時時都在迸發，在這種教學情況下，學生根本沒有時間及精力去實踐論證。在傳統教學中，即便某些課程實現了實踐教學，也不能確保達到最佳的教學效果。所以，通過一些相關的媒體設施來輔助實踐的開展。

二、多媒體在藝術設計教學拓展上的優勢

首先什么是多媒體，多媒體的英文是Multimedia，。從不同角度不看，多媒體有著不同的定義，通常會理解為多種媒體的結合運用，但也可理解為作用于人體感官的圖片、動畫、聲音、文字、視頻等各種媒體的統稱，是多種信息載體的傳遞方式和表現方式。

藝術設計是一門與社會結合非常緊密的專業，服務范圍廣泛，它延伸到了各個領域，如：裝飾、制造、建筑、餐飲娛樂、教育、傳媒、軟件等等。當然藝術設計也有再仔細的劃分，但是不管哪個專業哪個科目的學習，都不是用幾段文字和幾張圖片所能詮釋完整的，我們應該從實際出發從現實到理論。而現代藝術設計往往依附于數字技術，因此傳統教學往往不能滿足專業的需要，所以媒體技術進入教學勢必成為以后藝術設計教學的主流。在此總結一下多媒體輔助教學的優勢。

1.它彌補了傳統教學中影像展示的空白。之前提到，藝術設計涉及到傳媒業，傳媒業中影視傳媒是很重要的一部分，因此在藝術設計相關專業中出現視覺影像的表述是一定的，多媒體的出現正好順應了我們對于視播放上的需要。

2.可進行多媒體藝術設計專業的相關練習與展示，如在教學課堂中進行一些簡單的練習，引導學生以手繪草圖的方式進行練習，再將草圖通過幻燈片來展示給學生看，并進行講解。但對于很難以手繪完成練習的，就只能借助多媒體教學了。比如，在設計動畫制作、影視方面都必須借助多媒體來實現。

3.信息量增大。信息量不斷增大，可以有效擴展課時容量，從而使教學效率得到有效提高。因多媒體藝術設計具有著信息融合量大的優點，在教學過程中，教師需將一些影像、文字、圖片等信息資料來進行整理和歸類，并根據課時、授課順序等綜合編排在一起，使之成為具有綜合性的課件稿。那樣一來，在授課過程中就是就不需要太多的教學資料，并且教學內容還相當豐富。

4.它對于更改或添加都無限制，對于藝術設計專業來說，時時都在更新新知識。所以，教師應不斷整合教學內容，才能豐富學生的知識。

三、多媒體教學中的方法討論

本文中對多媒體輔助設計教學的方式進行重點討論，多媒體的輔助教學可從以下兩點來討論：

1.從教學內容來看，教師運用多媒體輔助教學是為了更好完善教材中需講解的知識內容，是教師傳授知識過程中的一個輔助工具。這種輔助教學方式當前在教學中較為廣泛，通常情況下，課件都由教師制作完成，編排課件都需要根據所要講解的內容及課程的安排來完成的，往往會通過一些簡單易操作的辦公軟件來輔助完成課件的。

2.從教學實踐上來看，多媒體輔助教學主要是輔助教師為學生展示實際操作及學生在學習過程中的實踐操作。

（1）教師在實踐操作展示上，是將硬件與軟件相結合的多媒體藝術教學展示。

①軟件。涉及到軟件就離不開電腦，現代藝術設計教學中通常都依附于數字教學，必然會聯系到軟件，在本文中所說的不僅是運用現有的軟件，還涉及到的是根據教學專業而開發的教學軟件。對于專業教學軟件的開發是很必要的。如，在家具設計課程中，教師如果要向學生展示一把座椅，對于座椅所運用到的材質及達到什么樣的效果，這都需要通過一些專門的軟件來展示，有的學生肯定會說三維軟件什么的，但三維軟件在制作過程中都會花費大量的時間。而課堂時間有限，根本就不可能實現。此外，對于這樣復雜的軟件部份教師可能都還不會操作，所以說，開發一些簡單適用的軟件是很重要的。目前教學軟件圍繞數理化等基礎教學是很多的，而比較稀缺的是大專院校藝術專業的教學軟件。

由于涉及到的藝術專業比較廣泛，而在電腦軟件開發上大部份從業人員還比較弱勢。所以，還有待更多的專業者研究設計出更多的教學軟件。

②硬件。在教學中有了輔助的軟件及相關課件，就必須提供一個硬件平臺來展示軟件教學，而多媒體教室可視為一個硬件平臺。多媒體教室中除了電腦和投影儀之外，還要根據一些課程的需要而配置多媒體教室。如教師對對手繪圖紙進行展示，對于這一類課程就必須配備數位板和實況展示臺，這樣可以輔助教師進清晰、更全面的講解。但，某些課程離不離實驗室，需要與實驗室相結合起來，才有利于提高教學質量。

2.實際操作上。實際操作需要根據課程專業實驗而建設，針對各專業的實際需要而專門設計胡實驗室。如針對環境藝術專業要設計以電腦為主的實驗室，在實驗室中應該配備有電腦、相機、攝影棚等，其主要是拍攝廣告和制作圖片，對于影視后期專業也應具備攝影攝像設備、小型攝影棚及非編系統等所組成的特效實驗室， 在實驗教學中以影視聽為主，其主要目的是讓生對熟悉影片制作的整個流程，并能進行一些簡單的實踐操作，在教學中以實踐為基礎，這也是實驗室建設的前提及有效保障，它是多媒體教學中非常關鍵的一部份。

四、結束語

多媒體技術進入教學的主流前景讓我這個學媒體出生的人對其表現出了高度的熱情。隨著制作技術的不斷更新和運用范圍的不斷擴大設計業也在飛速的發展。作為這一方面的從教人員，我們需要向學生展示設計前沿的作品，傳達最新的資訊。在當今社會信息數字化的環境下，在教學中需要借助一切可利用的資源，以幫助學生學到更全面的知識，而不只憑教師在課堂中一張嘴、一本書或是一份教案。雖然在課堂中多媒體教學得到了廣泛的運用，但只局限于幻燈片形式的演示。為了打造一個以多媒體教學的方式的高效課堂，在課堂中，除了將多媒體運用到視聽上的助學外，更要對多媒體的運用進行深入研究，在教學中幫助學生實踐，讓學生真實的處在設計當中。當然，要真正實現這一目的，并不是一朝一夕完做好的，而是一個很漫長的過程，多媒體教學將伴隨藝術教育事業的發展而日趨成熟完善！

[1]趙潤國.《多媒體輔助教學中存在的問題及建議》.咸寧學院學報.2006，(6)

[2]李金梅.《使用多媒體輔助教學的對問題與對策》.陜西師范大學.2010，(5)

[3]鮑時東.《談市場需求下的藝術設計教學模式》.河南師范大學.2011，(9)

[4]仵剛.《藝術設計教學中數碼的應用》.中國成人教育.2010，(11)