機能實驗學課程考核方法的應用實踐

王志強

(三峽大學醫學院，湖北宜昌443000)

我校從2001年就單獨開設機能實驗學課程，在探索教學方法、內容改革的同時，也對機能實驗作為一門課程的考核方式進行了改革嘗試。經過10余年的實踐，建立和健全了完整的、切實可行的考核評價方法。我們把課程綜合成績分為3部分，即平時成績(占20%)、實驗操作成績(占50%)和實驗相關理論成績(占30%)。實驗操作考核的方法是將實驗的儀器操作和動物實驗技術分成若干步驟，每人完成其中一個步驟，學生的考試順序內容由監考教師根據雙隨機抽簽法指定。各種操作都制定了客觀的評分標準，要求學生在規定時間內完成。實驗相關理論考核包括實驗基本理論知識、實驗結果分析等，由專家編寫一批覆蓋面廣、難度適當、內容有所區別的試題組成試題庫，考核分班進行，試題由教師從試題庫中適量抽取，學生在30分鐘內完成。平時成績考核包括平時作業、出勤情況、實驗操作能力以及實驗態度評定等。這樣的考核方式，使學生改變了過去輕視實驗課的態度，激發了學生學習熱情，發揮學生學習主動性。也使機能實驗基本技能訓練項目得以落實，并取得滿意的成績。