中醫教學中的德育教育探析

徐 陽

（貴州省黔東南民族職業技術學院，貴州 凱里 556000）

中醫教學中的德育教育探析

徐 陽

（貴州省黔東南民族職業技術學院，貴州 凱里 556000）

隨著現代患者權利意識的不斷增強，醫患之間的關系不斷緊張。為了緩和醫患之間的關系，要加強醫學教育中的德育教育。本文對中醫教學中的德育教育進行了探析，認為在進行中醫教學時要加強地學生愛國主義和熱愛本專業的相關教育，借助一些具體的實例來增強學生的責任感與事業心，在進行問診的時候要向學生講述職業道德教育，在切診的時候要對學生進行勇敢心與愛心教育。只有這樣才能患者當前醫患之間的矛盾，營造和諧的醫患關系。

中醫教學；德育教育；和諧醫患關系

作為一名醫學工作者要充分認識到自己所服務的對象是患者。而作為一名醫學生則要從分認識到自己未來工作的對象是一個個活生生的人，自己的一些行為會對患者的健康與安全造成直接的影響，要明確自己的責任。所以在對其進行服務的時候一定要高度負責。特別是在當前醫患關系比較緊張的環境中，除了職業教育以外，還要特別注意對學生進行德育教育。本文對中醫教學中的德育教育進行了探析，認為在進行中醫教學時要加強地學生愛國主義和熱愛本專業的相關教育，借助一些具體的實例來增強學生的責任感與事業心，在進行問診的時候要向學生講述職業道德教育，在切診的時候要對學生進行勇敢心與愛心教育。只有這樣才能患者當前醫患之間的矛盾，營造和諧的醫患關系。具體闡述如下。

1 注重對學生熱愛本專業與熱愛祖國的教育

我國中國醫藥學具有悠久的發展歷史，是全國人民在實踐中和疾病進行斗爭的實踐總結。例如，在商代甲骨文中就已經出現了與疾病相關的一些文字記載。而在《黃帝內經》中也有一些與食管和腸長度比例相關的記載，這些資料和現代科學的證明結果十分相似。并且我國在很早的時候就提出一些和血液循環相關的常識，例如血液在脈管內環周不休、流行不止。該理論知識的提出比公園1628年英國哈維氏對于血液循環的發現至少早了1000多年。又如，在漢代的時候我國著名的外科醫師華佗就已經可以對患者進行全身麻醉，而為其進行剖腹手術了，這是目前世界中有記載的最早的全身麻醉手術。再如，王惟一在公元1027年所鑄成的針灸銅人是當前世界上已知最早的醫學教具和模型。同時，宋慈所著的《洗冤錄》是當前世界上最早的關于法醫學的專著，這比歐洲菲德里所著的同類醫學專著要早350多年，并且先后被譯成了許多國家的文字在世界各地不斷流傳，這位世界法醫學的發展做出了巨大貢獻[1]。而且，在古代我國的傳統醫學就一直在世界中處于領先的地位。在教學過程中，老師在為學生介紹中醫的發展史的時候，要讓學生明白中醫是長時間以來我國人民共同勞動的智慧結晶，凝聚了前輩的無數汗水與心血，幫助學生培養愛國主義情感，熱愛自己的專業，并且堅定報效祖國的信心。

2 培養學生的事業心與責任心

醫學工作者的服務對象是活生生的人，中間稍有差錯就會對患者的生命安全造成巨大威脅。例如，我國古代的著名醫家孫思邈就該方面問題就曾經說過，“人命至重，貴于千金，一方濟之，德逾于此。凡有太醫治病，先發大悲惻隱之心。”一個高尚的醫務工作者必須要懂得，為患者服務不能怕辛勞，不能粗心大意。例如，在古代的時候神農就嘗百草，幫助人們區別藥物；而扁鵲行醫六國也是隨俗而變。明代的李時珍以自己畢生的精力來拯救蒼生，行醫多年，在各種地方進行考察，采集各種標本，并歷時27年最終寫成了世界著名的《本草綱目》，并且還被翻譯成了英、法、俄、日、拉丁、德、西班牙等許其他國家的文字，在海外廣泛流傳[2]。通過向學生介紹古代先輩的一些先進事跡，使其懂得一個好醫師必須要有高度的責任心與事業心，甚至在必要時候還要有為事業獻身的精神才能成為一個合格的好醫師。

3 加強對學生的職業道德教育

中醫治病的一個重要過程就是問診。這關系到對患者疾病的診斷與治療。在這個過程中，許多患者由于受到疾病的折磨，都十分痛苦，有的甚至不想說話。面對這樣的患者，我們醫師一定要有耐心，要保持語言溫和，態度和藹，不能對患者隨意訓斥，而要理解患者，取得患者的信任。例如，大部分女患者在問到關于產、胎、帶和經的下有關情況的時候，都會感覺害羞，有的甚至會因為一些其他原因而不想說出自己的真實想法或實際情況，此時我們則要給予患者充分的理解，更要保持耐心。如果醫師此時只顧著一味的訓斥患者，患者則會更加生氣或痛苦，那么就會對治療的效果產生負面影響[3]。同時，醫師要遵守自己的職業道德操守，幫助患者保守秘密，這樣患者才愿意和醫師說出自己的真實想法，找到患者的真正病因。因此，老師在對醫學生進行授課的時候一定要注意對學生進行職業道德培訓，這有利于提高治療效果，和諧醫患關系。

4 培養學生的勇敢心與同情心

在傳統的中醫當中，切診主要包括兩方面的內容，一方面是對脈搏的切診；另一方面則對患者的病變部位進行按觸。由于患者的病變部位通常都會出現麻木、疼痛等不適感覺，因此醫師在對患者的病變部位進行檢查的時候，動作一定要輕柔、熟練、細心，要盡量地縮短對患者病變部位按觸的時間。同時為了進一步爭取患者的積極合作，必須要有足夠的愛心與耐心，對患者充滿同情心，當成自己的親人。

此外，醫師是一個高風險的職業。面對一些傳染性疾病一定要勇敢面對，不懼危險。例如，在面對具有傳染性的疾病，例如肺結核、乙型肝炎和艾滋病等。老師在對學生進行教育的時候，一定要注意培養學生的勇敢心，敢于直接面對[4]。

綜上可知，當前中醫教學中的德育教育還面臨著許多問題與挑戰。老師必須對其進行因勢利導，把對學生的德育滲透到教學當中的所有環節中，只有這樣才有可能為中醫培養更多的德才兼備的醫護工作者，從而為患者提供更好的服務，和諧醫患關系。

[1] 張斌.新時期德育教育在中醫教學中的滲透[J].中國科教創新導刊,2009(36):19.

[2] 于莉英.中醫教學中的德育教育[J].臨床和實驗醫學雜志,2008, 11(7):175-176.

[3] 李雋,董正華.高等中醫藥院校加強校園文化建設的實踐與思考[J].中醫教育,2011,30(2):29-31.

[4] 閆俊英.談中醫教學中的德育教育[J].實用醫技雜志,2008,13 (12):2170-2171.

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1671-8194（2013）20-0379-02