高等職業技術學院景觀設計專業人才培養方案探討

楚芳芳

（長沙環保職業技術學院，湖南長沙 410004）

高等職業技術學院景觀設計專業人才培養方案探討

楚芳芳

（長沙環保職業技術學院，湖南長沙 410004）

通過分析高等職業技術學院景觀設計專業人才需求、培養目標和職業崗位，介紹了景觀設計專業人才的知識、能力與素質結構以及課程體系，為景觀設計專業人才培養提供了參考。

高等職業技術學院，景觀設計，人才培養

0 引言

高等職業技術學院景觀設計專業人才培養方案是使學生獲得景觀設計職業或職業群所需的實際能力（包括技能和知識等）的方法、策略和企劃。

1 專業人才需求分析及培養目標

隨著人們對環境保護意識的不斷增強，人們對戶外空間的要求也越來越高。景觀設計是對一切人類戶外空間問題的分析、規劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術，是一門建立在廣泛的自然科學和人文與藝術學科基礎上的應用科學。目前我國的城市建設和環境建設正以前所未有的高速度向前發展，因此對景觀設計人才的需求也日益加大，這一專業設計人才的培養，成為許多高校辦學的熱點，本文就針對景觀設計就業市場需求狀況來進行分析。

1）景觀設計方向的行業狀況。

景觀設計的就業面很廣，涵蓋了城市景觀設計、城市規劃設計、居住區規劃設計、城市公園設計、城市廣場和步行街設計、濱水區設計、校園、社會機構和企業園的規劃與設計、旅游和休閑地設計、國家公園的設計與管理和景觀與區域規劃和自然景觀的重建等全方位、多范圍的設計領域。現代人們生活水平和公共場所消費檔次的提高，設計也由過去偏重于硬件設施環境的設計轉變為今天重視人的生理、行為、心理環境創造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術性、欣賞性、創造聯想性等，是近年來的一個新興的行業。本專業就業市場一直很廣闊，只要涉及到景觀類都可勝任，小到涵蓋在景觀設計內的鋪裝設計、雕塑設計、涼棚設計、座椅設計、燈光設計、果皮箱設計、噴泉設計、水池設計等而且待遇非常高。

2）景觀設計方向的人才需求。

改革開放20年來，隨著中國城市化的快速發展，全國各地都出現了景觀設計的熱潮，景觀建設已經成為城鎮建設的重要內容，對景觀設計師的需求日益增多。目前已有上萬計的設計人員從事景觀設計工作。但是中國城市化的快速發展過程中，中國在人居環境的建設和管理中，遇到了前所未有的危機和挑戰，景觀設計專業人才依然奇缺。由于景觀設計專業長期包含在規劃設計、建筑設計及園林設計等諸專業設計之中，從事景觀設計專業的人員水平參差不齊，影響了景觀建設的質量提升。

3）景觀設計專業人才就業方向。

學生畢業后可在各省市園林綠化、景觀類設計、施工企業等從事景觀設計和施工工作。也可在城市園林綠化、建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構就業。也可繼續攻讀園林、景觀、建筑、城市規劃、環境藝術專業類的碩士學位。

表1 景觀設計專業人才單項素質、能力要求及教學環節

2 職業崗位分析

1）景觀設計師。

a.景觀方案設計的能力;b.建筑設計的能力;c.手繪和熟練掌握3DMAX，Photoshop，CAD等軟件;d.較好的表達能力。

2）園林設計師。

a.園林景觀方案設計的能力;b.植物的識別和植物的種植設計;c.手繪和熟練掌握3DMAX，Photoshop，CAD等軟件。

3）繪圖員。

a.熟練掌握3DMAX，Photoshop，CAD等軟件;b.一定的景觀設計能力。

4）園藝師。

a.植物的識別和植物的種植設計;b.植物的養護和管理。

5）施工員。

a.在景觀工程施工現場履行專業施工指令，完成單項施工任務;b.負責組織對所承擔的工程項目檢查，進行分項、分部工程檢查和評定。深入現場解決問題，及時處理施工中的質量問題和其他難題;c.在項目負責人和施工負責人的協助下，負責項目部、材料部門的管理工作。配合施工部門編制好施工材料計劃，確保施工現場的材料供應。

3 知識、能力與素質結構

景觀設計專業人才單項素質、能力要求以及教學環節如表1所示。

4 課程體系

4.1 課程體系設計思路

根據市場對環境藝術設計專業人才的需求，我們通過走訪行業企業，了解行業企業人才基本素質及所需專業技能，確定本專業就業崗位對人才在知識、技能、能力及素質等方面的具體要求。圍繞崗位定位，我們確定專業課程體系建設的基本思路為根據環保院校特色，以職業能力為目標，職業崗位需求為依據，劃分課程模塊，分析典型工作任務，設計符合高職教學規律和本專業人才培養目標的課程教學體系。

4.2 課程模塊

圖1 職業素質模塊課程構架圖

本專業課程體系分為人文素質模塊、專業基礎能力模塊、專業核心能力及專業拓展能力模塊。本專業理論課程教學總課時數為1 145學時，占35.5%;實踐性教學總課時數為2 077學時，占64.5%。

1）人文素質模塊。

課時620學時，占19.2%。此模塊主要目的為培養和提高學生的思想道德素質、人文素質和身心素質，使學生具備最基本的職業綜合能力。相關課程設置見圖1。除此之外，職業素質的教育貫穿著整個培養過程。

2）專業基礎能力模塊。

課時1 162學時，占36.1%。此模塊主要目的為使學生掌握環境藝術設計專業（景觀設計方向）職業崗位人才必備的美術、環藝設計基礎理論，培養和提高學生的手繪、造型設計、美術表現、審美及欣賞等方面的能力。相關課程設置見圖2。

圖2 職業基礎模塊課程構架圖

3）專業核心技能及專業拓展能力模塊。

圖3 專業核心技能模塊課程構架圖

課時1 440學時，占44.7%。此模塊主要目的為使學生掌握景觀設計職業崗位人才必備的專業理論知識和技能，培養和提高學生在景觀規劃設計能力、效果圖及施工圖繪制軟件應用能力、景觀工程施工管理、景觀工程預決算等方面的能力，以及熟練使用相關設計軟件進行創作的能力，進一步加強和提高學生的計算機繪圖能力、創作力及美術表現力等。為學生畢業后持續性發展提供專業基礎。相關課程設置見圖3。

Discussion on talents training of landscape design major of higher career technical college

CHU Fang-fang

（Changsha Environmental Protection Career Technical College，Changsha 410004，China）

Through the analysis on talent demands，training objectives and occupation post of landscape design major of higher career technical college，this paper introduced the talents knowledge，ability and quality structure and curriculum system of landscape designmajor，provided reference for talent training of landscape design major.

higher career technical college，landscape design，talent training

TU986.4

A

1009-6825（2013）32-0246-02

2013-09-09

楚芳芳（1968-），女，高級工程師