我國電視新聞節目主持人的發展方向——以央視實習新主播為例

楊尚鴻，林玉佳

(重慶大學新聞學院，重慶 400030)

央視新聞頻道從4月17日開始，凌晨三點播出的《新聞直播間》中均啟用實習播音員。七位來自傳媒大學的在校高才生輪流亮相主播臺，張仲魯、王尹麒、孫煒航、劉奕呈、王言、苗凱、胡悅鑫的依次登場引來網友的熱議。這7位實習新主播年齡最大也就24歲，最小的22歲，成為央視最年輕的新聞主播。不少網友發帖評論，稱贊這些實習主播年輕帥氣，表示即使是凌晨的節目，他們也愿意守夜觀看。央視的這一舉動很難讓我們不去猜想:難道央視要走主播年輕化?

其實央視在很早以前就開始對新聞節目進行調整、改革，只是這一次動作比較大而已。央視新聞部主任李瑞英介紹到:這樣的實習播音員不會就此停止任用，這樣的制度將會常態化，據悉，第二批實習主播已經開始進行考試，競爭上崗。央視的這一舉動無疑給各地方臺以風向標，年輕帥氣的新聞主播給人以親切感，將原本嚴肅莊重的央視新聞節目向更加親民化的方向發展，對提高收視率肯定會有一定的促進作用。

一、新聞節目的類型與主持人的風格

(一)消息類新聞節目

消息類新聞節目是電視新聞實現國內國際要聞匯總的主要渠道，能夠迅速、廣泛、簡要地報道國內外最新的事態發展［1］。這樣的新聞節目一般采用的是俗稱的“傳統播報”，也叫做“規范播報”，這是各主流媒體都會涉及的一類新聞，它的播報具有“吐字清晰，語勢穩健，節奏明快，語言規整”的特點［2］。

這一次的實習新聞主播更多涉及的就是此類新聞節目，它更多地是傳遞國內外的一些重要信息，對專業技能和上鏡效果比較看重。首先應該具備良好的外在形象，畢竟電視是一種可視媒介，良好的形象也能吸引更多受眾注目觀看;其次，過硬的專業技能也很重要，如何處理一篇稿件，在我們看來，首先應該自己理解稿件的意思，然后用自己的語言表達傳遞給觀眾，讓觀眾也能明白這則消息的實質，我們將這稱為“二度創作”，雖然稿件上的文字是不變的，但表達方式卻是多種多樣的，這就需要過硬的專業技能。在我看來，這兩方面能做到幾近完美，就是一個優秀的消息類新聞主播。

(二)評論類新聞節目

評論類新聞節目是或代表媒體立場，或代表個人立場的評論者對當前極具新聞價值的新聞事件或者社會現象進行觀點闡述并提出意見和態度，是電視新聞輿論導向的旗幟。這一類的新聞節目呈現出最大的特點是播報時的“口語化”，在節目中運用的修辭手法較多，主持人的主動給予感和交流感增強，語調更加自然。

評論類的新聞節目如今開始落地開花，很多地方電視臺的民生新聞節目也開始逐漸由消息式的播報過渡為評論類的主持。民生新聞本身就具有社會性和貼近性，正因為它離平民百姓的日常生活很近，所以受到了觀眾的喜愛，而評論類新聞的特點就是增進了主持人與觀眾的距離，語調語勢都更加自然，所以這樣的主持方式改革受到了觀眾的一致好評，各地方臺的民生新聞幾乎已經成為了當地收視率最高的新聞節目之一。

(三)專題類新聞節目

我個人又習慣將專題新聞稱為深度新聞報道，雖然不夠全面，但比較形象地表現出專題新聞節目的深度性。專題類新聞節目是對新聞事件進行詳盡、深度的報道，綜合運用電視手段和播出方式，以獨特的見解引起觀眾深層次的思考。很明顯，這樣的節目對于主持人的要求就有所不同，它并不是一個單純播報消息類的節目，更重要的是對于新聞事件的解析，雖然編導會給主持人準備稿件，但節目中也有相當一部分內容是主持人所即興發揮的，所以對于主持人的內涵與即興表達能力要求更高。

如今不乏在專業和形象上都非常優秀的新聞主持人，但知識面廣、內涵豐富的主持人卻比較緊缺，電視媒體的領導都希望自己的主持人能內外兼修，但這樣的主持人確實不多。

二、新聞類節目主持人的培養

(一)播音與主持藝術專業學生的培養與畢業生的局限性

播音與主持藝術專業是一個新生的專業，伴隨著我國廣播電視媒體事業的飛速發展，播音與主持藝術專業也應運而生。1963年，北京廣播學院(現中國傳媒大學)正式招收播音專業學生，學制為3年。從此我國有了培養播音人才的正規院校。北京廣播學院1963年9月開辦我國第一個中文播音專業(大專)，1977年開始升為本科，1980年建立播音系和碩士學位授予點，1996年9月成立播音主持藝術學院，1999年開始招收語言學及應用語言學“中國播音學”方向博士生。可見我國的播音事業發展相當迅速。但我們必須認識到播音專業的獨特性質。播音這門學科有著自身的獨立性和邊緣性，所謂邊緣，因其涉及新聞學、廣播電視傳播學、語言學、心理學、社會學、藝術學等諸多學科［3］。所以現大部分高校開始重視除播音專業課程以外的學科課程設置。表1是中國傳媒大學播音與主持專業的大學課程設置［4］。

表1 中國傳媒大學播音與主持專業的大學課程設置

從以上課程設置來看，播音與主持藝術專業確實開設了不同專業不同類型的課程，其中不乏“新聞業務基礎”“傳播學概論”“應用語言學概論”“中國古代文學”“法律基礎”等一些與播音專業相關的其他專業課程，確實達到了播音專業所要求的“一專多能”。但我們也能看出，這些專業的課時量普遍都為32個，相比很多專業課程，32個課時量就明顯少了很多。例如:“播音發聲”這門專業基礎課程分為A和B，其中A有著192個課時，學分為12個，B也有64個課時4個學分;再如“電視節目播音主持”和“廣播節目播音主持”分別為192個課時和128個課時，這樣的課時量是其他專業課程無法達到了，也就間接地強調了播音的專業技術性。再加上部分學生的學習心態偏差，對于專業基礎課程比較重視，忽視甚至厭倦其他相關的課程，導致播音與主持藝術專業一直都以技術性見長，對于主持人的內涵建設不夠。

所以，播音與主持藝術專業的畢業生有著其自身的局限性，外在形象和專業技能雖有著較其他專業的優勢，但無法改變其專業的技術性較強和內涵建設不夠的現狀。這樣一批畢業生往往走向新聞播音的崗位，從消息類新聞做起，用時間去進行自我打磨，豐富自身的閱歷，在一線工作中充實自我，將來有望成長為一名“一專多能”的優秀主持人。

(二)電視媒體的圖像優勢

心理學研究結果表明，從人們獲取信息的渠道來看，只有11%的信息是通過聽覺獲得的，83%通過視覺獲得。而電視與廣播最大的區別就在于此，廣播只能通過聽覺去獲取信息，電視是通過視覺和聽覺的統一去獲取信息，而且視覺的比例遠遠大于聽覺。

眾所周知的一個經典案例。1960年美國總統大選第一次引進了電視辯論，當時雙方分別為經驗老到的尼克松和相對稚嫩的肯尼迪，雖然尼克松在世界格局和國家政策上占盡優勢，但無奈肯尼迪有著更好的外在形象，加之尼克松易緊張出汗的這一習慣被鏡頭完全記錄下來，所以最終肯尼迪以微弱的優勢入主白宮。這同樣在告訴我們，電視媒體有著得天獨厚的圖像優勢。

20世紀30年代，施拉姆所提出的“皮下注射論”在當時確實有著很深遠的影響，但這基于當時的媒體不發達，受眾無法進行選擇，導致媒體傳播什么，受眾就必須接受什么。而如今的媒體得到了飛速的發展，特別是電視媒體的付費頻道制度開始逐漸成熟，觀眾有權利選擇自己喜歡的頻道，加之如今各家各戶的電視頻道已經數以百計，“皮下注射論”在當今已經失去了原有的影響力。而對于受眾的“使用與滿足”理論開始日漸成熟，這一理論認為，受眾是有著特定“需求”的個人，他們接觸媒介的活動是基于特定的需求冬季，從而使自己特定需求得到“滿足”［5］。

既然如此，觀眾的需求從以上就很容易掌握。作為電視媒體，有著得天獨厚的圖像優勢，我們在潛意識里就希望能看到美女或帥哥型的主持人。可能會有人反對這樣的觀點，認為觀眾其實更喜歡有內涵的主持人，但我認為形象與內涵本身是不沖突的。正是因為觀眾的這種需求，所以大部分優秀的主持人的確應該有一個良好的外形條件。在七八十年代，我國的電視媒體正處在初級階段，當時觀眾也處于被動接受的時期，而如今電視媒體發展迅速，后備主持人資源也比較豐富，所以，從中挑選外在形象較好的是一件較容易的事情，畢竟這也是如今品位在不斷提升的觀眾的需求。

(三)年輕主播的發展之路

4月17日央視《新聞直播間》引進年輕的實習主播，我們發現這一創新出乎意料地受到了大多數觀眾的贊賞，這讓我們開始重新定位如今的新聞類節目主持人。年輕本身就是一種資本，只是看如今的年輕主播如何將這一優勢進行定位，揚長避短，并且不斷充實自我，改善自身的短板，最終達到內外兼修。

如果我們將《新聞直播間》和《新聞1+1》或《面對面》進行比較的時候，發現前者的主持人都相對年輕，但當我們回過頭思考的時候，發現大多年輕主持人也都是從消息類新聞開始做起的。我國的電視媒體主持人發展有著自身的特色，原因之一還是在于我國有著相對專業的播音與主持藝術學科，在這樣的教學體系下培養出來的主持人都有著較強的專業技能和良好的外在形象，而大學教育、年齡、閱歷等諸多原因，使這一層次的年輕人缺乏專業以外的知識和內涵，但他們擁有年輕作為資本。年輕主播的發展道路是非常光明的，只是需要他們在一線工作時能善于自我補充，隨著年齡的增大、閱歷的豐富、知識的充足，他們也將慢慢踏入深度新聞的報道，往往睿智的主持人都是走過這樣一條必經之路。陳魯豫年輕時也是在鳳凰臺做《鳳凰早班車》這樣的消息類新聞節目，而如今已經逐漸轉型為專題類的新聞訪談節目主持人，所以各種各樣積累是必不可少的。

我國的電視媒體主持人發展與國外不同，一是政治體制與國外差異較大，二是我國已經建立了較為完善的播音與主持藝術專業，這成為了培養主持人的最大途徑。當然，這樣的發展有利有弊，而我們更應該抓住其中的有利方面，促成我國電視節目主持人，特別是新聞節目主持人的飛躍發展。年輕主持人剛從各大院校畢業，僅僅靠大學的知識儲備是遠遠不夠的，但相對與其他主持人，他們擁有著年輕、形象好等一些優勢，在這個階段如何發揮好自身的優勢就尤為重要。而現如今受眾開始掌握選擇的權利，如何滿足受眾的需求也是應該考慮的問題之一，也正是這樣，年輕主持人們就應該充分利用自身的優勢，獲得受眾的認可，從而在媒體中占據一席之地。當然，在一線的工作中，年輕主持人的不斷學習和自我充實是必不可少的，也只有這樣，才能使自身有所發展，獲得觀眾的認可，不會被媒體所淘汰，最終做到“一專多能”、“內外兼修”。

［1］仲梓源.電視新聞播音主持教程［M］.北京:中國傳媒大學出版社，2008:3.

［2］吳郁.當代廣播電視播音主持［M］.上海:復旦大學出版社，2011:157.

［3］姚喜雙.播音學概論［M］.北京:中國傳媒大學出版社，1998:2.

［4］吳郁，曾志華.播音主持專業人才培養研究［M］.北京:中國傳媒大學出版社，2009:67－69.

［5］胡正榮，段鵬，張磊.傳播學總論［M］.北京:清華大學出版社，2008:226.