淺析大學英語教學中博客運用的利與弊

王 睿

（湖南第一師范學院，湖南 長沙 410205）

當今社會，信息發展的步伐已經引領人們進入一個全球網絡時代，這不僅是一場有關生活的信息革命，也是網絡多媒體技術向各個領域延伸的技術革命.其中網絡多媒體技術在教學領域的革新更是更新了教學理念，改變了一成不變的教學模式，在很大程度上提高了學生的學習興趣，聲、形以及畫面感的教學方式能更好地提高學生的綜合能力.在英語教學中，以往死記硬背的學習方式已經跟不上這個時代的腳步，利用網絡多媒體參與教學，模擬真實的英語環境，能夠讓學生更好地接受和喜愛英語.這也為網絡技術發展帶來了新的契機，教育信息化與網絡多媒體相輔相成，相互促進.

近年來，博客的悄然興起已成為一種新的網絡交流方式，這種新的方式是繼Email、BBS和ICQ之后的第四種網絡交流方式，它被人們稱之為信息時代的麥哲倫，一出現就得到了很多人的支持.由于它的新穎和廣泛被接受，人們將它逐步引入到大學英語教學當中.因此廣大師生普遍更關注的就是如何去利用博客去提高英語教學質量，讓更多的人通過不一樣的英語教學方式真心喜歡學習英語.本文通過對博客的概念、特點以及英語在博客中的廣泛應用來體現其在大學英語教學中的利與弊.

1 博客的概念與特點

1.1 博客的概念

Blog是Weblog的簡稱.Weblog，是Web和Log的組合詞.Web，指WorldWideWeb；Log，最初是用來指航海日志，所以后人也用來表示流水記錄.而博客現在也可以簡單地理解為生活內容的流水記錄.

1.2 博客的特點

第一，延伸教學.由于大學的英語教學所要傳授的信息量非常之大，但是課程安排又比較少，這就有別于初中高中的英語教學，所以更高效率的教學方式就顯得尤為重要了.博客既然已經被廣泛使用和關注了，那么老師完全可以通過發博客來充實教學內容.

第二，操作簡單.博客并不需要高科技知識進行操作，一般人們只要會上網會打字就可以使用博客.注冊博客只需花上幾分鐘，而且還可以關注自己感興趣的博客.

第三，趣味性強.由于博客的內容十分廣泛，任何一種形式和內容的文章都可以（除去黃色暴力內容）.所以說，博客的受眾群體是非常廣泛的，趣味性非常強，可以了解任何你想了解到的信息，參與到緊隨時代的網絡生活中來.

2 博客在大學英語教學中的優勢

現代教學模式已經從以老師為教學中心逐步進化為以學生為教學中心，而博客教育就很好地滿足了這一現狀，老師與學生的交流不再僅限于課堂的45分鐘.大學教授們也認為博客這種新的網絡應用模式的意義在于更全面地挖掘互聯網功能，進一步強化人與人之間的信息交流.讓更多個性化和全球化的信息得到共享.

2.1 博客能夠促進學生的自主學習

在漫長的教學歷史中，我們不難看出學生對于老師的教學依賴.大多學生接受知識都是相對被動的，這很難促進學生的自主學習能力的提高，而博客是這個時代的產物，這個時代的年輕人大多數都有自己的博客，他們可以通過博客這一途徑瀏覽大量的信息，隨時掌握這個社會的任何動態.而培養學生的自主學習能力的同時也是培養老師的自主學習能力，因為信息千變萬化，教師也需要不斷地充實自己，不斷地更新知識，才能夠走在學生的前面，引領學生更好地自主學習.自主學習的學生能夠更好地管理自己，但這不是說做什么都僅僅靠自己不去依賴任何人，不去更別人合作喪失團隊精神，只能說自主學習能讓學生走得更遠.學生通過瀏覽博客隨時記錄自己認為有價值的信息，并加以整理，不僅可以增加自己的知識量，也可以幫助更多的人了解這一信息.日積月累的瀏覽及記錄，還可以增強學生的判斷能力和寫作能力.教師更是可以將教學計劃及教學內容以博文的方式發表出來，這樣學生可以反復學習里面的教學內容，甚至進行拓展訓練，這也無疑加強了學生的自主學習和思考能力.

2.2 博客能夠促進師生之間交流

博客能夠促進師生之間的交流這是毋庸置疑的，不僅能夠讓學生參與到老師的教學討論中來，也能夠讓學生自己的思想得到解放.由于傳統的教學模式是比較嚴肅的，大家統一坐在教室里聽著老師用千篇一律的方式跟你講音標講單詞，這種方式不僅效率低而且無法提高學生的學習興趣.但博客本來就是當代大學生比較喜歡的一種方式，再將英語的學習融入其中，至少，學習英語會變成一種非常有趣味的事情，大家可以留言討論各種英語問題，與上課那種緊張的氣氛截然不同，而且博客也可以匿名，大家完全不用擔心某些問題是不是過于簡單而不好意思問，加上一些可愛搞笑的表情，師生之間瞬間變得和諧，這也是廣大教育者們的心愿.博客網絡空間對于人數是沒有限制的，無論多少人的觀點都可以融入到這個平臺.大家可以通過這個平臺做思想和情感的交流，分享不同的學習經驗，學習方法.現代外語教學所倡導的交際型教學和協作式教學就是要求老師和學生多多進行交流.學生在這種交流中不僅能夠完成學習任務，同時樂在其中.博客社群的最大魅力就是滿足傳統教學無法滿足的需求，為英語學習創造更好的學習條件和學習氛圍.

例如之前某教師所做的一個以博客為平臺，主題為“成功”的這樣一個討論活動，主要是希望學生可以把自己成功或者失敗的經歷寫下來，這一活動立刻引起了很多學生的參與.活動的實例如圖如下：

從這個活動中，我們可以看出學生還是很熱衷于這樣的一種教學模式，大家共同分享自己的經驗，學習他人的成功經驗，同時也從別人的失敗經驗得到反思.

2.3 博客管理教師教學敘事的手段

在這個瞬息萬變的知識經濟時代，有效的管理教師的教育知識顯得尤為重要.而博客則可以幫助老師們進行有效的管理.教學內容可以像筆記一樣整理在自己的博客當中，由于博客的公開性，可能會引起社會更高層次的學者的興趣，或許就在關注的同時可以引發又一知識火花的碰撞.而教師通過對不同時間的博客教案的整理，不斷的進行教育敘事和教學反思，使自己在英語教學中更快地達到更高層次.

3 博客在大學英語教學中的弊端

雖然博客對于英語教學有很多看的見看不見的益處，但是每件事物都是有兩面性的，在運用博客來教學的過程中，我們不可避免的會遇到一些有待解決的問題：

3.1 很多項調查中，我們可以了解到這一現狀，就是我國的大學生或者說整個學生群體在運用網絡時，大多時間都是上網聊天，玩游戲，看娛樂體育新聞，看電影，真正通過互聯網來學習的學生非常少，在網上不僅學習的氣氛不濃，大多人對于網上學英語都是報有一時的新鮮感，過了這個新鮮感時期再去學習那是一件非常困難的事情.

3.2 還有一個我們不得不面對的問題，就是我國的應試教育讓學生的學習成為一種壓力，我們國家的學生可能很大一部分連看書做作業的時間都不夠，更不可能有時間上網，上網對于很多學生來說是件非常奢侈的事情.而我們的教師也同樣承受著巨大的教學壓力，完成教學任務已經是非常艱巨的任務，再讓他們抽時間來寫博文，研究博客教學，那我們的教師確實是太辛苦.[7]

3.3 很多人寫博客就是將別人的思想連串起來變成自己的思想，然后發表，暫且不去討論道德問題，首當其沖的可以說這篇博客是不具備思想和內涵的.每個博客的作者都應該對自己的博文負責，只有將自己內心真正的思想精華寫出來，才能夠很快得到認可.我相信每個學生在閱讀自己英語老師的博客時，也是希望能夠通過閱讀老師的博客而揣摩到英語里的精華，這樣才能體現博客教學的意義.

總而言之，每件事物都是有兩面性的，且物極必反，所以我們應當理性看待博客在英語教學中的地位.在有效利用博客進行英語教學的同時，不斷創新更優的英語教學模式.在傳統英語教學下，合理利用網絡教育資源，開發網絡信息教育模式，是促進英語教學的有利手段.我們也相信，在英語教學中加入博客教學，總的方向還是有利的，只要合理規劃網絡環境，合理安排學習時間，我們的新型英語教學模式會越來越受歡迎.

〔1〕魏丹華，高平，張素芳，等.兩種不同教學模式下的教學效果對比研究[A].全國高校“新理念”大學英語網絡教學試點實驗研究報告.上海：上海外語教育出版社，2005.223，247.

〔2〕教育部.大學英語課程教學要求(試行)[z].北京：外語教學與研究出版社，2004.

〔3〕Bolitho，R．and B．Tomlinson．1995．Discover English．Oxford： Heinemann．

〔4〕Cohen，A．，H．Glassman，P．R．Rosenbaum—Cohen，J．Ferrara，And J．Fine．2006．Reading English for Specialized Purposes：Discourse Analysis and the Use of Student lnformants．InP．L．Carrell，J．Devine，D．E．Eskey (eds．)Interactive Approaches to Second Language Reading．Beijing：World Publishing Company．

〔5〕何蓮珍．自主學習及其能力的培養[J]．外語教學與研究，2003(4)．

〔6〕Ellis，R．1994．The Study of Second Language Acquisition．Oxford：Oxford University Press．