新課程背景下高中數學教學方法研究

摘要：高中數學是高中學生重要的學習課程，在高考分數中占非常大的比例，高中數學的教學越來越受到人們的重視。在新課程背景下，針對高中生的數學教學方法引起了社會各界廣泛的關注。新課程改革要求學生發揮主觀能動性，在數學課堂上自主學習，找到適合自己自學的方式方法，提高學生自身的主體地位。高中數學的教學方法直接關系到學生學習數學的能力以及數學分數的取得，在很大程度上關系到高考。本文在新課程改革的背景下，針對高中數學教學中出現的一系列問題，提出切實有效的改善建議，幫助高中學生更好地學習高中數學。

關鍵詞：新課程；高中數學；教學方法

一、 新課程背景下教學方法存在的問題

1. 學生缺少學習技巧

在高中學習生活中學生每天的學習壓力都非常大，需要面對很多科目的學習，在數學上學習的時間也并不充裕。高中學生在日常的數學學習中要善于總結，找出學習數學的技巧，能在有限的時間內更好地掌握數學知識。有一些學生學習數學只會單純的記憶公式，對于如何推算公式的過程并不關心，看到數學題目不仔細研究內容，一上來就習慣性思維帶入傳統公式，急于得出結論，往往卻事與愿違，不能得到正確的結果。這種只對公式死記硬背的學生由于對數學知識原理了解不夠，不善于思考具體題目，非常容易犯錯誤。還有一些學生喜歡看數學習題的參考答案，不愿意自己思考，從參考答案中看別人的思路，想在之后類似的習題中運用，然而不善于總結學習的技巧，很難遇到完全類似的習題。學生要善于在平常數學習題練習的過程中及時總結歸類，發展每一類習題的解答技巧，并在更多的數學習題中得到實踐。

2. 教師缺少教學技巧

在高中數學的教學上教師常常注重的是學生學習的成果，是否能夠在考試中取得好成績，這樣的教學方式不利于學生培養學習數學的能力。以前教師會讓學生不斷的記憶數學的知識點、一遍又一遍的重復做題，進行題海戰術，這樣的教學方法雖然可以幫助學生提高數學的應試能力但卻抑制了學生學習數學的主觀能動性。教師在教學中沒有有效教學方式就會導致學生只會死記硬背，不能舉一反三。在數學知識中，例如曲線函數的學習可以運用多種不同的方式來表述，如果教師在教學中沒有給學生進行總結歸納，學生很難意識到這些問題，就會導致遇到曲線函數只會單純公式，不會做變通。高中教師在數學中的作用是非常大的，教師的教學方式直接影響學生的解題思路與學習能力，加強教師的教學技巧非常有必要性。

二、 新課程背景下教學方法解決的措施

1. 發揮學生的自主性

高中學生要提高自己的數學成績和數學學習的能力就需要主動學習，獨自思考來解決數學學習中遇到的問題。在日常的數學做題過程中可以分析和總結一些數學解題技巧，對于同一類型的問題找到有效的解決方法。學生發揮主觀能動性，不僅在課堂上積極參與數學問題的分析，課外也要注意發現一些數學問題。對于遇到的自己解決不了的數學問題，要及時問教師，通過老師的解答更好地幫助學生提高分析數學問題的能力。只有學生能夠充分歸納自己的數學學習方法，對于數學技巧進行處理和總結才能真正提高學生的數學學習能力，學生自主性已經成為高中數學教育的一個重要的教學目標。增強學生學習數學的自主性不僅能夠有效提高高中學生的數學成績和理性思維的培養，而且對于高中數學課堂質量也能有突破性進步，學生在課堂上表現得更加積極。

2. 教師積極改善教學方法

我國盡管在全國范圍內開展了新課程改革，數學教學方法也在積極地改善，但在具體實施過程中教師教學還是存在一些問題。在新課程改革中，很多數學教師沒有完全按照新標準具體實施數學教學的新要求，究其原因，主要是一些數學教師不夠重視教學模式改革，只是膚淺的在形式上變化，對新課程改革所要求和理解的還沒有達到基本的標準。新課程改革以一種新的形式存在，忽視了新課程教學中教師教學方法的重要性。需要不斷改進傳統的教學方法，利用科技革新新的教學方法。數學教師課堂教學的目的是讓學生更好地掌握數學知識，新課程提出了培養學習數學的能力新的要求。所以教師在課堂上要注意改進教學方法，不斷提高教學效率，在教學過程中，可以引入一些設備，進行多媒體教學方法，使用多媒體教學可以使數學學習更加生動，特別是在解釋一些比較復雜的問題時，可以通過動態演示，更好地幫助學生理解與掌握。這就要求教師盡快掌握多媒體技術，制作出優秀的課件符合學生的基本要求。特別是教學內容包含三維幾何知識的部分，可以通過多媒體教學在屏幕上呈現幾何知識的內容，從而幫助學生理解數學知識，也可以提高學生的記憶力。

三、 小結

在現代教育模式的教學過程中，不管是教師還是學生都要全面深刻地認識和理解新課程改革對我國全面素質教育的重要意義，以及急需通過實踐來取得良好的效果。不僅如此，還要在具體的課堂教學中，逐漸認識到有效的教學方法是提高教學效果極其重要的關鍵點。只有高中數學教師在我國現代教育模式下改善教學過程中的漏洞，才能使我國整體教育水平得到全面發展。學生作為學生的主體要積極發揮學習主動性，在數學學習中善于總結學習方法和技巧，提高數學的學習效果。通過分析新課程背景下高中數學教學方法不僅可以有效擴展高中數學教師的創造性，增強課改實施的有效性，還能整體提高高中數學的教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：陳港秋，福建省漳州市，福建省漳浦第一中學。