高中英語寫作教學中的以讀促寫方式分析

【摘要】寫作教學是高中英語教學中的重要內容，其對于提升學生的核心素養有著顯著的促進意義。在實際教學中，閱讀與寫作有著密切的關系，將二者緊密地結合起來實現以讀促寫不僅能豐富學生的寫作思路，同時還可以激發其想象力和創造力，提升其寫作水平。下面編者根據自己多年的教學經驗，對以讀促寫在高中英語寫作教學中的運用展開一系列論述，以期為相關教學工作者提供必要的借鑒與幫助。

【關鍵詞】高中英語;寫作教學;以讀促寫方式

【作者簡介】史維衛，甘肅省通渭縣第三中學。

所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，廣泛地閱讀不僅僅可以提升學生的詞匯儲備，同時還可以讓學生掌握更多的語言表達技巧，如此便可以為寫作打下堅實的基礎。而寫作是學生將心中所想通過文字表達出來的一種方式，整個寫作過程是學生對閱讀知識的“實踐”過程。運用以讀促寫，實現讀寫的有效整合和互補，對于提升英語寫作教學質量有著非常顯著的促進意義。

一、高中英語寫作教學中運用以讀促寫方式的基礎和前提

1.革新教學理念，堅持以人為本?！叭吮尽苯逃虒W理念是指導現代英語教學的重要理念，基于以讀促寫方式的教學目標，筆者認為教師需要遵循“人本”教育教學理念的要求，承認學生的課堂主體地位，積極發揮引導作用以增強學生的學習自控能力。這是開展以讀促寫教學策略的最重要的基礎和前提。

2.轉變思維，以培養學生自主學習為出發點。從英語學科的本質出發，主要核心在于“聽、說、讀、寫”，運用以讀促寫要以培養學生積極主動學習能力為前提，讓學生進行自主學習，獨立思考，對問題有更深入的了解，改變學生交流的表面狀態，讓學生有話可說，不再是選擇沉默或者從眾、觀望、聆聽。所以教師要及時轉變教學思維，既能給那些不愛思考或學習有一定困難的學生提供進步的機會，還可以使得那些積極學習的學生實現知識的鞏固提升。

二、高中英語寫作教學中運用以讀促寫方式的方法和策略

1.依據課本內容為基礎，鼓勵學生進行模仿寫作。所謂“成功雖不可復制卻可以模仿”，對于高中生而言，其生活閱歷以及寫作經驗都還是很充足的，同時也掌握了很多寫作手法與技巧，故其要想提升自己的寫作水平可以先從閱讀英語小短文并進行仿寫開始。

學生需要熟讀“樣本”，才能開展模仿寫作。教師需要讓學生認真閱讀“樣本”內容，讓其理解整篇文章的段落大意以及中心思想等內容，另外還需要讓學生學習并掌握范文中用到的關鍵詞句，讓學生能夠在模仿寫作中做到活學活用。例如，人教版高二英語必修三《Festivals around the world》中對于春節（Spring Festival）和復活節（Easter）做了非常形象且詳細的描述，文中有許多標黑的關鍵詞，例如：look forward to、Easter、day and night、clothing等。都可以作為學生仿寫的關鍵詞。另外，文中對于我國春節的描寫多集中于傳統風俗方面，例如：eat dumplings，fish and meat、give children lucky money in red paper，教師可引導學生從其他角度描述我國的春節，并和西方的復活節做對比，以此寫一篇文章。

2.利用教材內容，引導學生抒發內心感想。在高中英語寫作教學過程中，“讀”屬于非?；A的環節，將閱讀融入到寫作教學中是為了促進學生將閱讀中學到的知識或者領悟進行二次消化，最終讓學生用學到的閱讀知識寫出一篇有血有肉的好文章。

所以，教師可以引領學生閱讀一些經典篇章，利用富有激情的情感語言來激發學生的閱讀興趣，讓學生能夠感受、理解并體會到作者的思想感情，最終實現心靈上的共鳴。如此，學生才能精準的掌握文章大意以及中心思想。教師則應該鼓勵學生將閱讀后的感受寫下來，例如：閱讀完人教版高三英語必修五《Life in the future》之后，學生們為未來的科技化生活所震撼，其心中也自然會涌現出對未來生活的無限憧憬和向往，讓學生在讀后感中將這種感受書寫出來對于其自身的語言表達及組織能力的提升很有幫助。

3.結合閱讀文本，指導學生進行聯想以及擴寫。正如好的音樂會讓人感到“余音繞梁”一樣，好的文章也會讓人“意猶未盡”。因此，教師可以指導學生對文章閱讀完畢之后，根據文章的大意展開豐富的聯想寫作。比如，教師可以直接讓學生將一篇文章的結尾當作開頭來進行寫作，這個過程需要其不斷激發起自身思維想象力與創造力，學生們可以將自己的生活經歷添加到寫作中去，將其與文章進行完美結合，最終完成對文章的續寫。例如：高一英語必修二《Computers》一文中描寫了計算機的發展歷史和重要作用，教師可以指導學生對文中計算機未來的發展方向做續寫，對人工智能的好處和壞處做出分析……這種寫作方式是以讀促寫的有效運用，其不僅可以提升學生的想象力，同時對于激發學生的寫作興趣以及提升其寫作水平有著非常大的促進作用。

三、結束語

綜上所述，以讀促寫是一種新型的寫作教學方式，其不僅能夠豐富學生的閱讀量，同時也可以顯著地提高學生的寫作水平，這是在我國教學體制改革大背景下對教學方法的一種創新，也非常適合當今學生的學習特點，故可以在更大范圍內進行推廣。文中很多觀點都是編者的個人淺見，關于以讀促寫在高中英語寫作教學中的運用策略還需要相關教學工作者在實踐中不斷去探索。

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