計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革初探

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加快了信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校便實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本文主要針對當前計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的大量問題進行深入分析，并提出計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革措施。

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；改革措施

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概述

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學(xué)平臺，實現(xiàn)異地、同時、實 時、互動教學(xué)和學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，是“實地現(xiàn)場教學(xué)”模式的強有力的補充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一改以往教學(xué)地點的限制，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，從現(xiàn)實中的上課地點轉(zhuǎn)移的網(wǎng)上，教師還是可以像以往一樣備課，準備課堂教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師以光標代替以往的粉筆，上課時只需要在講課板上打開課件，所有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院便可以看到授課內(nèi)容。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大改以往班級人員的限制，每個網(wǎng)絡(luò)班級可以容納更多的學(xué)員聽課，使得教學(xué)實施的受眾面更加的廣泛[1]。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點

⑴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多樣化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有聲有色，真正形象教學(xué)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是有聲有色的圖像、聲音和文字的結(jié)合體，這種形象教學(xué)既可以讓學(xué)生記憶更準確，增強了他們的感知認識，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有行之有效的作用。

⑵網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享，網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)洌瑢W(xué)習(xí)者在鏈接或教師指導(dǎo)下，可輕松自如地在知識海洋中沖浪，取之不盡、用之不竭的信息資源，神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對教育個性化的形成，對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對促進從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠的影響。

⑶網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性。實時交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的各個終端可以即時實施回答，交互的方式有學(xué)生和教師之間，學(xué)生之間，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的教育信息，師生之間的交互可以獲得教師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交互可以進行協(xié)作學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，通過交互學(xué)生能及時地了解自己的進步與不足，并按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，從而極大地提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

⑷教學(xué)目標的多樣性。在傳統(tǒng)的“教學(xué)流水線”上難以實現(xiàn)因材施教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這些弊端。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，帶來了許多真實的情境，將生活中五光十色的現(xiàn)象帶進了課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到提高，有利于學(xué)生的身心健康[2]。

3 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題

⑴教材選取不合適。主要表現(xiàn)在選擇的教材理論性、基礎(chǔ)性較強，較抽象，重深度輕廣度，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生升本科或者參加成人高考。

⑵教學(xué)手段陳舊。許多院校講授計算機網(wǎng)絡(luò)課程還依靠傳統(tǒng)的講臺、黑板方式。教師只能通過黑板和語言描述某些網(wǎng)絡(luò)的工作原理。

⑶不注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)。沒有嚴格按照理論與實踐相結(jié)合的方針教學(xué)。實驗課任務(wù)不明確，導(dǎo)致學(xué)生不知道要做什么，或者簡單地將書本示例照抄實現(xiàn)。忽視對學(xué)生動手、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有調(diào)動學(xué)生的主動性[3]。

⑷基礎(chǔ)設(shè)施較差。目前，雖然計算機得到全面普及，但網(wǎng)絡(luò)的傳輸速率還比較低，例如：寬帶電信網(wǎng)等在傳輸相應(yīng)教學(xué)信息時，其質(zhì)量與穩(wěn)定性偏低，上網(wǎng)費用較高，導(dǎo)致信息交互出現(xiàn)不對稱現(xiàn)象，這樣就無法充分發(fā)揮其交互的作用，從而直接影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展[4]。

⑸師生缺少交流與溝通。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，師生直接交流的機會較少，這會造成師生情感教育缺失，從而使學(xué)生心理變得更加孤僻冷漠等，師生之間的相互分離，會造成學(xué)生在困難面前表現(xiàn)自卑，無法解決難題。

4 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革措施

⑴科技飛速發(fā)展的今天，應(yīng)以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展狀況和市場需求為根據(jù)選取教材。一般來說，選取合適教材的意義在于服務(wù)教學(xué)目標。因此，在選擇和確定教材時，應(yīng)兼顧基礎(chǔ)知識與新興技術(shù)。不僅如此，選擇教材時，還應(yīng)注意選擇技術(shù)相對先進，通俗易懂，全面而重點突出的教材。

⑵利用現(xiàn)代手段，改進教學(xué)方法。計算機專業(yè)本身就比較抽象，對于網(wǎng)絡(luò)更是如此。如何將抽象的概念變得通俗易懂，這就要求我們利用現(xiàn)代化的手段。當前多媒體技術(shù)以及仿真技術(shù)高度發(fā)展，教師應(yīng)該充分吸收利用這些現(xiàn)代手段來促進教學(xué)[5]。

⑶注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用人才，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室對于培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才十分重要，學(xué)校應(yīng)該充分利用自身條件為學(xué)生創(chuàng)造實訓(xùn)環(huán)境，建立校外實訓(xùn)基地。

⑷各院校的計算機設(shè)備要每年及時地更新?lián)Q代，逐年增加維護費，防止出現(xiàn)因大規(guī)模的淘汰設(shè)備而出現(xiàn)資金緊張的現(xiàn)象，購買的計算機設(shè)備要適應(yīng)時代潮流，但又不必是很高檔的配置，使學(xué)生能及時了解接觸到最新較好的知識面。

⑸在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，師生要保持暢通的溝通、交流環(huán)境。加強互相之間的了解，增進雙方的情感聯(lián)系，從而為更好的進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供良好的條件。

[參考文獻]

[1]宋云嫻，韓凡石，吳軍，等.立體化教學(xué)資源模型構(gòu)建[J].南京：電氣電子教學(xué)學(xué)報，2005，2：100.

[2]田屹.論信息時代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].教育技術(shù)中心，2004（2）.

[3]趙永軍.高職院校計算機教學(xué)改革初探[J].中國科技成果，2005（19）

[4]趙佩佩.談高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（2）

[5]孟祥林.關(guān)于高職教育學(xué)制改革的若干思考[J].教育與職業(yè)，2006（35）：11-13.