以應用能力為核心的計算機基礎課程改革

摘 要：現代社會計算機技術快速發展，大學生對于計算機技術的掌握越來越有必要，針對各大高校非計算機專業學生開設計算機基礎課程，主要是為了提高學生的計算機應用能力。文章主要分析了現實教學中的問題還有學生的實際情況，提出改革措施，推進教學發展。

關鍵詞：大學計算機基礎；課程；應用能力；課程改革

在我國，對于非計算機專業大學生的計算機課程，往往還是停留在理論教學這個臺階，學生的應用能力沒有得到很好的培養，這一問題已經成為了各大高校關心的重點。

1 現有教學體系的弊端

提升學生職業核心能力中計算機基礎教學是現代社會中很重要的一個部分，也是學會整理信息的一個途徑。在學生的未來生活中它會讓大家受益匪淺。盡管現在高校都已經開設了相關課程，但是我們不難發現課堂中學生的學習動機不高，甚至有上課玩手機，打瞌睡，逃課等現象。同時學生對于計算機技術的實際運用能力也并不強。針對這些情況我們開始反思學生的學習動機問題，課程設計的缺憾，以及教師還有教學不足的問題。主要慨括為以下幾個方面：

1.1 理論課所占比重過大和實踐環節薄弱

在當今高校中，大學生計算機基礎課程主要是一種理論課，或者實際操作能力教學已經落后現實需求，有一些學校還停留在Windows2000和Ofice2000的教學內容。驗證課本知識成為了主要的實際內容，動手操作教學也只是理論教學的輔助和補充，計算機的操作能力和自學能力得不到鍛煉。大多數老師在教學內容上照辦照抄現有的課程，甚至忽視教學的實際性。一些操作性的使用內容只是講解，這樣會讓學生學習十分吃力，并且造成一種教師中心模式，讓學生學習被動，學習動力不強大。

1.2 學生計算機水平的個體差異性

大家都知道中國地域差異，貧富差距很大，這個現狀對于學生本身的計算機水平是有很大的影響。在高校開學后的第一和第二學期都有可能開設計算機課程，新生的計算機基礎知識差異應該是可想而知，老師不能忽視這種個體差異性。不引起重視，會直接造成低起點的學生產生自卑心理或者畏難情緒，另一方面，本身掌握好的學生會對計算機學習產生厭倦，很容易造成大部分學生學習興趣低落，無法達到預期教學目的。

1.3 考試方式不合理

現有的計算機知識考察方式是不夠合理的，首先一般的考試是沿用了傳統的筆試模式，大家可想而知這是很難對計算機應用能力進行考察的，同時還會產生不好的學習向導。同時沒有注意各個專業對于計算機水平的要求，讓學生得不到好的發展，也不能很好滿足社會需求。

1.4 教學手段滯后

計算機基礎的教學已經不是停留在黑板方式，大多數采用了多媒體，更有網絡化教學的新形式。但我們還是不難發現計算機加大屏幕并不能擺脫教師中心的模式。另一方面，各個學校的網絡設備和網絡教學資源還是很欠缺的。種種情況嚴重干擾了計算機教學的實際效果。

2 以應用能力為核心的教學改革

2.1 以社會需求為導向 改革教學內容

在現代社會中計算機技術的應用是十分廣泛的，對于大學生計算機能力的培養也是為了他們能更好適應社會，提高職業技能。計算機應用基礎課程是一門實踐性很強的課程，教材編寫人員在充分的調查了解后編寫基礎課程，同時舉出案列，讓學生更加了解實際情況，也讓教材本身有了趣味性。我們還應該根據實際情況舍棄一些陳舊的教學內容，增加新的知識。但是不可以忽視課程本身的特點還有基本內容，在這個前提下擴充課程容量。

2.2 改進教學方法

計算機教學方法改革也是課程教學改革重要部分，是教學和上課的核心部分。計算機技術本身就是一個很具有科技性質的課程，在教學中的手段和方法肯定不能太落后。充分發揮學生中心的主體作用，在多個環節中可以運用投影儀，課件，網絡論壇等手段，還有學生和老師，學生之間多種討論方式，邊做邊看邊討論。重點還有應用到案列，老師可以根據不同專業的學生選取不同的典型案例，這種案例教學法可以增強學生的實際運用能力。針對于學生個體這種差異性，可以采取學生資料跟蹤記錄。學生的個性資料，學習過程和階段情況的記錄進行存儲。這樣可以根據檔案因材施教，進行個性化趣味教學。

由于信息技術廣泛滲透到各個學科領域，計算機課程也多了相應的要求去復合實際情況。有時候學生的專業能力也會受到計算機應用技術掌握程度的影響，因材施教，不同類型要有不同教學法，教學模式，達到最佳教學效果。這樣對于教師的要求更高，多媒體技術和網絡技術成為教師必備知識。同時網絡中的教學資源也要得到有效的使用，這樣豐富的教學形式也會使得教學效果更上一層樓。

首先教師要把基本教學任務引入計算機教學課堂，可以使用探討式學習方法，加強學生的學習動機。在教學開始時，教學中的關鍵點，學生掌握的難點都需要教師提前分析，解讀，這樣可以進行針對性教學。其次，要鼓勵學生挑戰學習的難點。

3 結論

將應用能力的培養作為考試改革的出發點。在教學過程中，考試作為最敏感的環節，也是重要的環節，提高了教學質量。科學的考試對先進教學理念的普及和推廣很重要，同時有利于設置合理教學內容；推動素質教育實施，學生計算機應用能力也會得到不斷提高。

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