傳遞快樂(lè)

每個(gè)人都會(huì)有一種莫名的心傷，有時(shí)沒(méi)有個(gè)確切的理由。就猶如突然而至的一場(chǎng)旋風(fēng)，讓你猝不及防。

今天早晨，我的心情就是如此，沒(méi)有人招惹我，可就是快樂(lè)不起來(lái)。怏怏地若有所失，悶悶地若有所愁。想笑一笑，趕走這個(gè)不速之客，卻怎么也笑不出來(lái)。

索性不去管它，做飯、打掃房間，做應(yīng)該做的事。吃過(guò)早飯，兒子做題，我忙著出題。一會(huì)兒，兒子來(lái)問(wèn)我一道題。我怕他看見(jiàn)我出的題，忙關(guān)閉了頁(yè)面。思路被兒子打斷，看看兒子問(wèn)的題不是很難，完全可以獨(dú)立完成不覺(jué)心里暗生怨意，但終沒(méi)有說(shuō)出口，還是耐著性子給他講解。之后，我們又繼續(xù)彼此的事情。

屋里很寂靜，但我知道鍵盤(pán)的敲打聲遮蓋不住自己心里慢慢燃燒的無(wú)名火。隨手放了一首《荷塘月色》調(diào)節(jié)一下心情，音樂(lè)聲音很小，怕打擾到兒子。本以為會(huì)好點(diǎn)兒，可是這陣旋風(fēng)遇到了歡快的樂(lè)曲，就如同遇到了一堆塵土，卷帶其中，扶搖而上，混亂迷茫，似乎又增添了幾分力量讓心情愈發(fā)的糟糕。

“媽媽，又有一道題我不明白？”

壞心情終于像決堤的洪水無(wú)法控制地翻滾奔瀉而來(lái)。“別問(wèn)我，你自己不能多動(dòng)動(dòng)腦子啊！”孩子沒(méi)有了聲音。我們依然在做著各自的事情。歌聲、風(fēng)聲、洪水聲盡情的喧囂著，互相碰撞著，似乎非要打個(gè)頭破血流才肯罷休。

“媽媽，我做出來(lái)了！”這個(gè)聲音就像早晨那個(gè)清脆的叫醒鬧鐘的鈴聲。歌聲、風(fēng)聲、洪水聲如同夢(mèng)魘中的魔獸一下子消失殆盡，把我從白日夢(mèng)中驚醒。自己怎么了？孩子犯了什么錯(cuò)？為什么無(wú)辜的去訓(xùn)斥孩子？作為母親就有這樣的特權(quán)嗎？

“媽媽，我去英語(yǔ)班了，你把音樂(lè)放大點(diǎn)兒聲吧！我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)回來(lái)的，再見(jiàn)！”回頭看去，兒子燦爛的笑臉如同雨后天空的彩虹等在門邊，是那樣的純潔和溫暖。所有交織在我心中那紛亂的灰色情絲，一觸碰到孩子天真的笑臉，瞬間變得柔軟了、輕薄了。我走上前，拍拍兒子的肩：“對(duì)不起，再見(jiàn)！”兒子晃晃肩膀，做了個(gè)鬼臉，那可愛(ài)的樣子，讓我忍俊不禁。頓時(shí)，風(fēng)定天清，陽(yáng)光無(wú)限。

這一幕突然讓我感到似曾相識(shí)……對(duì)，就是在自己曾經(jīng)的課堂上……

上帝把孩子送到我們面前，就如同送給我們一個(gè)快樂(lè)的魔法瓶。他們無(wú)數(shù)次的帶給我們快樂(lè)。家長(zhǎng)、教師都不是圣人，也有喜怒哀樂(lè)。但我們應(yīng)該銘記，無(wú)論心情多遭，向瓶里注入的都應(yīng)該是快樂(lè)。這樣，瓶子才不會(huì)改變魔力。我們有教育孩子的責(zé)任，但沒(méi)有隨意踐踏孩子快樂(lè)的特權(quán)。不受得失所惑，不受心情所累，永遠(yuǎn)把快樂(lè)的一面呈現(xiàn)給受教育的人，這才是一個(gè)教育者的崇高之處。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，壓力無(wú)處不在，我們?cè)谝贿呄硎苤桨l(fā)優(yōu)越的物質(zhì)生活的同時(shí)，一邊又在承受著逐漸加重的精神壓力。孩子擁有一份快樂(lè)，就等于擁有一份制勝法寶。傳遞快樂(lè)，傳遞輕松，傳遞幸福……