自主發展是教師專業化成長的動力

師者，傳道、授業、解惑也。一名教師既要有良好的師德修養，更要有較高的專業素養、專業水平和專業技能，在育人過程中不斷實現自身專業成長。

教師專業化發展不是外人讓你發展，不是來自外部壓力下的被動發展，而是來自內心自發的、主動的發展。教師要在教書育人過程中主動發展自己，為學生全面而有個性的發展提供支撐的同時，實現自身的價值。

自主發展源于理想信念。每個人都有自己的理想，這個理想決定了努力的方向。就我個人來說，做學生時就始終擔任班級的學生干部，因此常常被老師和同學說“像個小老師”，也許因為這個原因，我心底一直很向往教師這個職業，希望有一天可以真正站在講臺上成為一名教師，所以在高考填報志愿時毫不猶豫地選擇了師范院校，4年的師范教育讓我的理想更豐滿、知識更扎實。工作之后，接觸到一批又一批學生，遇到了一個又一個難題，承擔了一份又一份重擔，有快樂，有煩惱，有彷徨，有猶豫，但當看到一批又一批學生成長起來，更多的是欣慰和幸福，從沒有灰心和退縮，沒有埋怨和牢騷，更多的是堅持和堅守、耕耘和付出。我總是以積極的心態備課、上課、輔導、批改作業，去接觸學生、了解學生、幫助學生。

自主發展源于整理反思。教師的成長源于大膽的教育教學實踐，但這種實踐不應是盲目的實踐，而應是對實踐的不斷“整理”。工作之初我就開始“整理”，當時只是簡單地對教育教學方面進行歸納和梳理，這種習慣為以后的反思與提高打下了良好的基礎。

1. 整理讀。我經常閱讀一些教育理論書籍，不求數量多，只求有實效。在閱讀過程中遇到讓自己感動或有共鳴的觀點，一定摘錄下來，并寫下自己的感悟或體會。

《生命化教育的責任與夢想》一書中提到：“教育最高的境界就是要培植每個人對生命的敏感，對生命的珍視，包括對生命的敬畏感。”我摘錄后寫下了這樣的感悟：教育的價值不在于教會學生知識，教會學生答卷，教會學生得到高分，而在于要教會學生尊重生命，理解生命的意義。

《走向優質教育》中提到：“每一種道德都有其核心，抓住了這個核心，效果就會顯示；誠實守信是為人之德的核心，負責任是為事之德的核心，愛國是為民之德的核心，熱愛生命、追求自我完善是立生之德的核心?！闭浐笪覍懴铝诉@樣的感悟：學校德育要抓基礎的東西，要盡可能降低德育重心，還原德育的本真。

僅近幾年我就摘抄了30多萬字的讀書筆記。我始終認為閱讀摘抄的過程，絕不是把哪個理論從書上挪到筆記本上那么簡單，它應該是在頭腦中反復理解、消化、內化、建構的過程。

2.整理教。經過課前教研，反復備課寫好的教案，我課后一定會根據上課情況重新完善，一份教案寫上十七八頁是常有的事。整理后的教案是我帶領學生復習和進行下一輪教學的重要參考資料。我完善的內容重在反思課堂預設結果達成度，重在記錄課堂上精彩的師生、生生的辯論、對話和交流的內容，重在揣摩學生的所思、所想和所做。尤其是超出備課時的預設，而在課堂上生成的內容，更要及時補充在教案中，作為重要的課程資源保存下來。課后如果不及時補充完善，這些精彩的內容將會隨著你的忙碌、疲憊逐漸消失不見，這將是我們做教師最大的損失和遺憾。

3.整理學。我們的國家發展變化快，新思想、新觀念層出不窮，教育改革也日新月異。隨著年齡的增長，我感到自己知道的東西越來越少。所以我很珍惜每次會議、培訓和教研的機會，無論是參加哪個級別的培訓會、集體教研會，還是聽課等活動，我都會非常認真和專注地聽領導、專家或同行的講話，盡可能多地記錄下來。會后，我都會在第一時間進行整理。從會議主題、參會人員、時間、地點到會議程序直至每一位發言者的講話內容，甚至會議期間大家討論的話題等都要詳詳細細、工工整整地整理到另一個筆記本上。然后，認真閱讀和分析，將自己贊同和特別有感觸的語句用特殊顏色的筆在筆記本上標記出來，以備下次翻閱時能節省時間，抓住重點。

4.整理談。談話是教師的一項日常工作。如學生課下請教的問題，無論是課內知識還是課外內容，只要是原來沒有預見到的或沒有接觸過的，我都一定要整理下來補充到我的教案或筆記上。尤其是做班主任工作時，經常要與學生和家長談話，而每一次和學生、家長談話后，都會加深對所談話的學生和家庭的了解、認識，由此引發我對班主任工作新的思考，對教育學生產生新的想法。因此，談話后，我一定會及時將談話的緣由、過程、效果及下一步培養、交流計劃重新進行梳理并整理下來，作為階段工作記載。我有隨身攜帶小本的習慣，所以很多整理工作可以隨時隨地進行。有時在辦公室、教室、家里，有時在學校走廊、在公共汽車上。

經過整理后的筆記是我最珍貴的工作財富，我無數次地拿出來反復閱讀，反復回味和反思，它已經成為我教育教學再實踐的重要參考依據。忠誠勤修，謙虛好學，善于積累，自主發展，這些整理工作奠定了我不斷進步和成長的基礎。

自主發展源于與時俱進。要自主發展不能只是“埋頭拉車”而不“抬頭看路”。我是一名政治教師，政治課有它的特殊性，必須緊密聯系當前國際、國內時事，聯系學生生活實際，做到常講常新。在備課時，我除了深入鉆研教材和認真研究學生外，還非常注意收集和查閱各方面材料。堅持每天閱讀《人民日報》，看《新聞聯播》《焦點訪談》等新聞評論類節目，通過剪報、摘抄和記錄，整理出大量的國際、國內時事材料補充到教學案例中。尤其是國家每年召開的重要會議，制定的路線、方針、政策我都要反復研讀。多年來，黨的路線、方針和政策中所有對農業、工業、第三產業及勞動就業、社會保障、對外貿易、國際關系等方面的論述，我研讀后都能及時整合到教學資源中，以彌補政治教材時效性不足的問題。這樣的課程資源才是鮮活的課程資源，才能激發學生學習興趣，充分調動學生學習政治、熱愛政治的積極性，才能真正體現政治理論和實際相結合的特點。

總之，教師的專業發展是一個不斷學習提高的過程，是一個不斷遇到問題并不斷解決問題的過程。教師只有不斷提高自主發展的意識和能力，才能不斷提高自己的教育教學水平，促進學生成長，提升教師幸福感。