開放異地高考好不好

時 間：2013年2月16日下午班會課

地 點：湖北荊州市沙市中學(xué)高三（7）班

主持人：王宏銳

正 方：易禹開 李沛靈 李 國 指導(dǎo)教師：潘 磊

反 方：孫維婧 黃瑞文 葉 凡 指導(dǎo)教師：肖蓁蓁

主持人：從1978年恢復(fù)高考制度開始，高考已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了人才選拔性考試這一本身含義，它逐漸與每一個人建立起密不可分的聯(lián)系。三十多年來，高考在改革與求索中前行。江西籍上海考生占海特因不滿滬異地高考政策，選擇輟學(xué)，成為上訪者中年紀(jì)最小的一位。今年，繼北、滬、粵三地相繼出臺異地高考政策后，這一話題再次進(jìn)入公眾視野。今天，我們就“開放異地高考政策好不好”這一主題展開辯論。根據(jù)規(guī)則，先請正方一辯易禹開同學(xué)陳述觀點，時間為2分半鐘。

正方易禹開：尊敬的主席，對方辯友，你們好。我方觀點是“一線城市應(yīng)當(dāng)放開異地高考政策”。大有益處。理由如下：一、考生與海特只是引發(fā)這場輿論紛爭的導(dǎo)火索，事實上，對于異地高考政策不公平的看法早已存在，而她的勇敢維權(quán)點燃了已經(jīng)四瀉的思想“煤氣罐”，使這問題得以坦蕩地展現(xiàn)，我們有理由也有責(zé)認(rèn)去揭開隱藏其后的巨大矛盾，并自覺捍衛(wèi)“占海特們”的權(quán)利；二、高考在現(xiàn)代社會承受了太多其不該承受的壓力，教育也是如此，走得太遠(yuǎn)，過分地期許高考后的勝利果實讓大多數(shù)人忘了高考的真正含義.這讓我們反思：為何交納同等稅收卻不能享有同等權(quán)力？占全喜一家在上海工作7年，因“超生”這一項違規(guī)，幾乎一票否決了他們的戶籍權(quán)力，既然落戶依靠打分制“票否決”的存在本身就是草率而不公的。而現(xiàn)在異地高考政策給了我們一個改變這個問題的契機(jī)，所以我方支持異地高考。陳述完畢，謝謝。

反方孫維婧：尊敬的主席，對方辯友，你們好。我方認(rèn)為：一線城市不應(yīng)放開異地高考政策。在這場輿論舌戰(zhàn)中，我們發(fā)現(xiàn)討論的最多二字是“公平”。我方認(rèn)為“公平”二字自有千鈞之力，但理應(yīng)建立在符合實際的條件之下，烏托邦式的公平如空中樓閣獨(dú)自懸空，毫無力量。舉例來說，文化大革命之前中國興起的“人民公社”運(yùn)動就是為了追求絕對意義上的公平，顯然時間證明了其錯誤的思想。由此看來，“公平”當(dāng)是接著地氣的，任何主觀的憐憫和同情都是思維上的沖動。而目前開放的異地高考政策實際上仍有很大的限制，就像是帶著鐐銬舞蹈的人，其實際惠及的民眾必然較少。而且大多異地高考的開放政策條件仍然十分苛刻，其有效性也會隨之減弱。

正方李沛靈：對方辯友，一群戴著黑色口罩，上面印有“M”的自稱“手和認(rèn)識”舉著奧特曼的手勢對準(zhǔn)占家，高呼“上海不要外地蝗蟲”這種攻擊性的言論反映出的還在于對外地人的怨怒。因為異地高考政策明顯地觸及到了城市原住民的利益，因此才造成之前很長一段時間隨遷子女回原籍高考的現(xiàn)狀。也正因為如此現(xiàn)在出臺的異地高考政策正是改變這一窘境的契機(jī)。

反方黃瑞文：“資源共享”是一個聽來再美好不過的詞，但世上沒有脫離條件而單獨(dú)存在的事物，我們必須限制異地高考，這也是為了另一部分人的公平。再者，大多數(shù)人北上京南下廣，隨遷子女達(dá)27003，中西部地區(qū)生源銳減，影響的不只是一個家庭，而是一個龐大的地區(qū)。而現(xiàn)在的改革時間尚短，各地資源分布不均的現(xiàn)狀依然存在，而異地高考的政策出臺步履維艱，也注定不可能會走太遠(yuǎn)，直至徹底解決這個問題。

正方李國：如你所說，隨遷子女眾多，而地域性的歧視使這一教育問題戴上政治色彩，若不積極推行改革，既得利益者洋洋自得，受到人身傷害的外地人心有不甘。讓我們來看看上海的戶籍制度，居住證分A類和C類，A類是提供給常住居民，C類提供給通過人才引進(jìn)渠道為上海引進(jìn)人才的外地人。作為民工或個體經(jīng)營商，需要面對的是嚴(yán)格的打分制甚至一票否決制的殘酷現(xiàn)狀，這本身就是不合理的“門檻”政策，實在難以逾越。眾所周知，主京、滬、粵師資力量強(qiáng)大，教育資源豐富，為何在提倡合作的今天不能做到資源共享？

反方葉凡： 正方辯友，現(xiàn)在在放開異地高考政策的情況下，很可能由于教育資源分布不均，將有大量人口因其誘惑而移民沿海發(fā)達(dá)城市，對人口密度本就十分大的城市如北京，上海，廣東，帶來巨大壓力。如交通、醫(yī)療、環(huán)境，這些問題隨之而來，一旦，某方面超過負(fù)荷，城市系統(tǒng)即使不癱瘓，也必將影響它的發(fā)展。綜上所述，我方認(rèn)為不應(yīng)該放開異地高考政策。

正方李國：對方辯友，我方認(rèn)為現(xiàn)在開放的不完備的異地高考政策只是權(quán)宜之計。我們需要更完備的高考政策。但前提是社會的和諧與社會資源的的有效利用。但是當(dāng)前的情況下我們無法找到一個可行的方式去解決所有問題并改善這個現(xiàn)狀。但是也許在不久的將來會有更好社會環(huán)境和契機(jī)讓我們來制定一個更好的異地高考政策。

反方黃瑞文：不知道你們是否注意到了一個問題，如果我們開放異地高考政策應(yīng)該如何開放，在什么范圍內(nèi)開放，向那些人開放，是局部開放還是整體開放。而在剛剛實施的異地高考改革政策中，我們沒能看到這樣一個具體而微的計劃，我想這正是它的局限性所在。

正方李沛靈： 反方辯友，全國高等教育選拔性考試，其本義乃是為國為社會輸送人才，試問人才有地域之分嗎？考試只是提供一個平臺去展現(xiàn)他們的能力，若強(qiáng)行剝奪他們在受教育地參加考試的權(quán)利，這些寒窗十年的學(xué)子的痛苦誰去體諒？

反方葉凡：大城市人口惡性膨脹必然催生新的限制標(biāo)準(zhǔn)！據(jù)人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室統(tǒng)計，將近五分之一的網(wǎng)友認(rèn)為異地高考無益于教育公平，要實現(xiàn)教育公平就必須在全國范圍內(nèi)均衡的分配教育資源，改善現(xiàn)有的招生制度。

正方易禹開：可是現(xiàn)在是沒有任何政府人員為之負(fù)責(zé)的，目前來看，高考成績?nèi)允菦Q定學(xué)子未來道路最重要的一次考評！

反方黃瑞文：我方再次重申占海特事件是個例！而且開放戶籍制度關(guān)系到上海甚至全國考生的利益，因此是不應(yīng)該倉促之間開放的的，考慮到中國國情，現(xiàn)行的高考制度已經(jīng)滿足了全國眾多考生的要求，因此可見其有效性。因此，異地高考制度是不可因為占海特那樣個別考生的不正常情況而有所改變的。因為這關(guān)系到社會的和諧和國家的安定。

正方李國：但是對方辯友，占海特事件已經(jīng)告訴我們，異地高考不是一個小問題！現(xiàn)在北京上海的流動人口都超過了一半，異地高考問題很有可能還會造成社會不同群體之間更大差距，如不適當(dāng)放寬異地高考政策，正如對方辯友所說的，我們的社會穩(wěn)定還將面臨更大風(fēng)險。

反方孫維婧：但統(tǒng)計指出，認(rèn)為異地高考政策很快落實的人寥寥無幾，其實現(xiàn)難度很大，牽扯到方方面面的利益和事情，絕非教育部門就能單獨(dú)解決的事情，我們已經(jīng)看到這也并沒有大的突破。

正方李沛靈：但異地高考政策已經(jīng)實施！現(xiàn)在異地高考分步走的政策，有一定具體的時限，而且政策的實行也已經(jīng)有所保障。在目前的經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境下，異地高考政策如何實行，能走多遠(yuǎn)才是我們應(yīng)該關(guān)注的事情。我們現(xiàn)在要做的是在這個良好的勢頭下努力建言獻(xiàn)策而不是去懷疑異地高考的正確性。

主持人王宏銳：雙方唇槍舌戰(zhàn)間都有獨(dú)到見解，但由于時間已到，最后請雙方總結(jié)陳詞。

正方易禹開：我方堅持認(rèn)為開放異地高考是一個好政策，一個好開始。原因有下：權(quán)力如果不爭取就只是一張紙。受教育權(quán)是憲法賦予我們的權(quán)利，我們應(yīng)在能力所及范圍內(nèi)去營造憲法賦予的公平社會，異地高考是重要的一步。所以當(dāng)政府努力邁向這一步，我們應(yīng)該認(rèn)識到此政策必然有他所具備的必然性以及實效性。在資源分配不均已成現(xiàn)實的情況下，我們應(yīng)盡量寬容地包容和接納，冷酷無情和擺出迎接的姿勢是兩個不同的態(tài)度，發(fā)達(dá)的地區(qū)應(yīng)當(dāng)有博大的胸懷，接受同有一個求學(xué)夢的外地考生。

反方孫維婧：經(jīng)辯論，我的堅持認(rèn)為不應(yīng)看好異地高考政策的未來。公平在短期之內(nèi)難以推進(jìn)，而異地高考政策難達(dá)到它真正地目的。具體理由如下：1.城市建設(shè)問題無法解決，那么教育資源的平衡無法達(dá)到，那么異地流動人口子女就學(xué)方面將永遠(yuǎn)存在無法愈合，不可調(diào)控的問題。2.放寬政策導(dǎo)致的大城市勞動力過剩，競爭加劇影響民生。同時影響原城市居民的生活水平和生活空間，極有可能造成社會問題以及無法避免的沖突。3.沖擊現(xiàn)有較為完備的教育系統(tǒng)，影響大多數(shù)服從規(guī)則的人的公平。4.損害甚至侵犯了大多數(shù)人的利益，導(dǎo)致了政策的出臺必然引起各方爭議和抵觸的后果。

主持人：本次辯論會到此就告一段落了，就目前的情況來看我覺得反方要更勝一籌。反方的幾位辯手對于開放高考政策的不利性做了生動的闡述，也很有說服力。雙方方理由充足，觀點鮮明的辯論十分精彩，給我們了一次正視異地高考改革政策的機(jī)會，就我們現(xiàn)在的情況來看，異地高考政策是勢在必行了，也正如正方所說，我們現(xiàn)在要做的事情就是努力為異地高考建言獻(xiàn)策，為它的實行創(chuàng)造更好的社會輿論環(huán)境。至于異地高考的有效性與實施情況，讓我們拭目以待吧！