對如何成為中等職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)“雙師型”教師的思考

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是既具有理論基礎(chǔ)知識又具有實踐技能的應(yīng)用型人才。這就需要一支師德高尚、素質(zhì)全面、技能扎實、一專多能的“雙師型”的師資隊伍。本文從“雙師”的含義、雙師型教師應(yīng)具有的能力以及如何提高實踐操作能力三個方面進行了論述，對機電專業(yè)教師如何成為合格的“雙師型”教師提出了自己的看法，旨在呼吁加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，對中職學(xué)校的師資隊伍建設(shè)起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 機電專業(yè) “雙師型”教師

加強“雙師型”師資建設(shè)是職業(yè)學(xué)校加強職業(yè)技能教學(xué)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是新形勢下職業(yè)教育關(guān)注的熱點、難點問題。機電專業(yè)在中等職業(yè)學(xué)校中始終是重點專業(yè)，如何成為一名優(yōu)秀的“雙師型”教師是每一位中職學(xué)校機電專業(yè)教師應(yīng)該思考的問題。筆者從事機電教學(xué)多年，僅就“雙師型”教師的培養(yǎng)問題談一下自己的體會。

一、進一步提高對“雙師型”教師的認(rèn)識

“雙師型”教師特指職業(yè)教育中既具有專業(yè)理論知識又具有熟練專業(yè)技能，既能從事一線教學(xué)又能指導(dǎo)實踐的復(fù)合型人才。這種教師能夠根據(jù)生產(chǎn)所需，發(fā)揮自身理論、技能的雙重優(yōu)勢，使學(xué)生活學(xué)活用，滿足當(dāng)今社會和行業(yè)對人才的需求。我們作為重點專業(yè)的教師，應(yīng)該了解本專業(yè)的就業(yè)方向，精通專業(yè)理論和技能，根據(jù)社會生產(chǎn)實際需要適時確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使教學(xué)改革和課程設(shè)置更有實效性，真正做到有的放矢。

二、機電專業(yè)“雙師型”教師能力要求

我們培養(yǎng)出來的學(xué)生將來要在一線的生產(chǎn)崗位工作，因此，他們不僅要有扎實的理論知識和勤于動腦的習(xí)慣，還要有突出的實際操作能力，成為下車間就能進行實際操作并能夠指導(dǎo)生產(chǎn)的技術(shù)工人。缺少這些能力，在社會中就不具備競爭能力。而作為指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的“雙師型”教師，也應(yīng)該具備以下幾方面的能力：

1.教育教學(xué)能力

（1）能深入鉆研教材，擁有精深的機電專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；（2）能勝任兩門及以上專業(yè)課程的理論教學(xué)；（3）能負(fù)責(zé)編制所任課程的教學(xué)大綱，也能參與編制相關(guān)課程的教學(xué)大綱；（4）能運用多媒體技術(shù)上好觀摩課，教學(xué)效果突出，并能做好新教師的“傳、幫、帶”工作；（5）能夠勝任與專業(yè)相關(guān)的實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)的組織與輔導(dǎo)工作；（6）具有優(yōu)秀的班級教育管理能力；（7）具有進行教育教學(xué)反思的能力。

2.教科研能力

（1）能擔(dān)任專業(yè)課程開發(fā)工作，并參與校本教材的編寫；（2）努力探索中職教育教學(xué)規(guī)律，能進行創(chuàng)新教育教學(xué)改革并參與研討；（3）積極申報省一級的課題，能撰寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，并能將科研成果運用到日常教學(xué)中去。

3.生產(chǎn)實踐能力

（1）具有一些機械產(chǎn)品和電子產(chǎn)品的設(shè)計能力，能用CAD繪圖并能指導(dǎo)學(xué)生參加各級職業(yè)技能大賽；（2）具有中級技工及以上的生產(chǎn)實踐知識和技能，并具有工程職業(yè)資格證書或相應(yīng)職業(yè)技能等級證書；（3）有在廠礦工作的實踐經(jīng)驗，具有指導(dǎo)機電專業(yè)實訓(xùn)及實習(xí)工作的能力，并具有創(chuàng)新精神。

三、機電專業(yè)雙師型教師應(yīng)加強實踐操作技能

中職機電類專業(yè)，由于其專業(yè)特點，更要求專業(yè)課教師具有更高層次的實踐性知識，其核心就是本專業(yè)實際工作的實踐能力和實踐經(jīng)驗。目前筆者學(xué)校中職教師提高自身專業(yè)實踐能力的措施主要有假期掛職鍛煉、參與精品課程建設(shè)與開發(fā)、專業(yè)帶頭人赴國內(nèi)外學(xué)習(xí)研修、參加職教理論及教學(xué)方法培訓(xùn)、參加技能培訓(xùn)和職業(yè)資格考試、參與學(xué)校建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)工作、開展社會實踐和調(diào)查等。機電生產(chǎn)實踐工作比如實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)等工作量大，有些工種如焊工、車工等工作環(huán)境差，帶學(xué)生費心費力，這就需要我們專業(yè)實習(xí)教師提高對“雙師型”教師的認(rèn)識，不計報酬，無私奉獻。

目前，加強中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，增加“雙師型”教師比例，不僅直接影響職業(yè)教育職能的實現(xiàn)，而且關(guān)系到職業(yè)學(xué)校發(fā)展的規(guī)模、速度和人才的質(zhì)量。加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已成為職業(yè)教育的重要課題。提高教師的素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我們的中職學(xué)校機電專業(yè)要想盡快培養(yǎng)出更多受歡迎的技能型、應(yīng)用型專業(yè)人才，就必須盡快建立起一支高水平的“雙師型”機電教師隊伍。因此，機電專業(yè)教師應(yīng)堅持一切從實際出發(fā)，在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中積極探索中職教育的特點、把握其發(fā)展規(guī)律。工作中不斷積累教育教學(xué)和實踐經(jīng)驗，努力成為機電專業(yè)的教育教學(xué)骨干，成為“雙師型”教師。

參考文獻：

[1]董文靜.關(guān)于如何成為合格的化工專業(yè)“雙師型”教師[J].職教論壇，2011（6）.