高職模具設計與制造專業(yè)建設探討

摘 要：本文討論了學院模具設計與制造專業(yè)建設思路，教學組織與實施的主要做法，提出了專業(yè)改革設想。

關鍵詞：建設思路 教學組織與實施 專業(yè)改革設想

課 題：學院資助課題（ZHKT2012-018）。

筆者學院的“模具設計與制造”專業(yè)建于1989年，至今已有20多年的專業(yè)辦學歷史，一直是學院的重點建設專業(yè)之一。模具專業(yè)經過多年的發(fā)展，已成為全國機械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)、湖南省教育教學改革試點專業(yè)、湖南省高職院校專業(yè)建設評估優(yōu)秀專業(yè)，獲得湖南省高職省級專業(yè)教學團隊的專業(yè)。

一、專業(yè)建設思路

根據對接產業(yè)、工學結合、提升質量，有效服務經濟社會發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展方針，依照“合作辦學、合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)”的辦學理念，全面推行“雙證制”。通過建設 “校企對接、產訓一體”的生產性實訓基地，打造“名師引領、專兼結合”的雙師型教學團隊，完善“多元立體、互動共享”的數字化教學資源，強化“多方監(jiān)控、層級考核”的教學質量管理機制，全面提升專業(yè)的社會服務能力和人才培養(yǎng)質量。

二、教學組織與實施的主要做法

1.專業(yè)定位

在對畢業(yè)生崗位能力要求的調研基礎上，本專業(yè)的定位是：面向湖南、沿海地區(qū)機械或模具制造企業(yè)，培養(yǎng)從事模具設計、模具制造工藝編制、模具制造設備的操作與維護、模具的安裝、調試、維修及車間的生產和技術管理等高端技能型專門人才。

2.人才培養(yǎng)規(guī)格

筆者學院通過對職業(yè)崗位、素質、技能和知識要求的分析，確定人才培養(yǎng)規(guī)格是：掌握模具制圖、工程材料與熱處理、機械加工、產品成形工藝、模具設計與加工、模具企業(yè)管理等相關知識，能識讀、繪制模具圖，分析、編制加工工藝，能用專業(yè)軟件設計中等復雜的模具，會操作沖床和注射機并調試工藝參數，熟練操作電加工、數控機床，能裝調模具，具備一定的語言表達能力和健康體魄。

3.課程體系構建與課程建設

基于工作過程導向的課程體系開發(fā)思路，在對企業(yè)充分調研的基礎上，筆者學院進行崗位工作任務分析，將典型工作任務轉化為專業(yè)行動領域，如機械圖樣的識讀與機械圖樣的繪制按內容合成為機械工程圖的識讀與繪制；模具加工工藝規(guī)程現(xiàn)場指導和模具制造工藝的編制，按對象合成為模具制造工藝的編制；數控加工的編程、數控機床操作與零件加工、電火花線機床操作，按對象合成為數控機床的編程與加工；沖壓工藝與模具的設計、塑料成型工藝與模具的設計、壓鑄模具設計和鍛壓模具設計，按對象合成為沖壓工藝與模具的設計、塑料成型工藝與模具的設計、其他模具的設計。筆者學院將行動領域轉化為學習領域（課程），構建了專業(yè)課程體系，如崗位能力課程有：模具企業(yè)管理能力、模具設計能力、模具制造能力、模具使用能力等課程；基本素質課程有：入學教育、軍訓、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃等課程；拓展能力課程有：模具先進制造技術、多工位級進模與沖壓自動化、模具材料與表面處理和模具價格估算等課程。

學院課程建設按崗位技能要求設置核心課程，成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)技術專家、能工巧匠組成的核心課程開發(fā)團隊，制定課程標準、設計課程項目、研討教學模式、編寫與選用教材、開發(fā)教學資源、建設課程網絡教學資源庫，已建成省級精品課程1門，院級精品課程2門，校企共同開發(fā)教材4本，基本形成了涵蓋規(guī)劃教材、電子教案、多媒體課件、教學指南、授課素材、習題與模擬試題等立體化教材資源。

4.教學團隊建設

堅持校企交流與內部培養(yǎng)相結合的原則，以專業(yè)帶頭人建設為重點，以中青年專業(yè)骨干教師建設為支撐，以優(yōu)化學歷結構、職稱結構、年齡結構為主線，制定一系列的師資培養(yǎng)制度，建成了一支由專業(yè)帶頭人（其中省級專業(yè)帶頭人1名，院級專業(yè)帶頭人1名）、骨干教師和行業(yè)企業(yè)技術專家組成的專兼結合的“雙師結構”專業(yè)教學團隊。2009年模具設計與制造專業(yè)團隊被評為省級專業(yè)教學團隊。

三、專業(yè)改革設想

1.師資隊伍建設

教學骨干每年進入合作企業(yè)技術崗位進行至少一個月的實踐，骨干教師全部成為對口企業(yè)的兼職工程技術人員。

2.教學資源開發(fā)

完善和擴展教學三維模型庫，建設系統(tǒng)的虛擬仿真實訓平臺，完善網絡教學資源。

3.課程改革

引入企業(yè)實際案例，編寫特色課程教材，實施“學校+企業(yè)”雙階段教學，推進信息化教學方法與手段的改革。

4.校企合作

加強與深圳銀寶山新、上海達鑫、株洲南方航空工業(yè)集團、張家界長興汽車電器等企業(yè)的合作，增加“訂單班”的比例。