生本理念下計算機幸福課堂的構建

摘 要：由于當前職業院校課堂教學中存在許多問題，筆者學校開展了生本理念下構建幸福課堂的專題課改。筆者就計算機課堂教學的優化提出了自己的看法，并進一步提出了創建幸福課堂的具體措施。

關鍵詞：職業院校 課堂教學 生本理念 優化

職業學校的學生，多數是由于中考成績不夠優秀而進入職業學校，因而自信心不足，成才的愿望不夠迫切。這些學生平時沒有養成很好的學習習慣，上課注意力不集中、課堂紀律差等問題突出，影響到課堂教學。針對這些問題和現象，筆者學校開展了生本理念下“構建幸福課堂，做幸福教師”的專題課改。

生本教育落實的關鍵在于課堂教學。課堂教學是一種有組織的教學形式，是一種特殊的交往活動。心理研究表明，教師的課堂技能是影響學生學習動機、學業、行為的主要因素。因此，如何進行課堂教學的優化將對教學效果產生重要的影響。筆者從計算機課堂教學入手，對中職計算機課堂教學的優化進行了探索，并提出創建生本理念下幸福課堂的措施。

一、教師能力的優化

生本課堂里，教師看似是站到一邊了，但其實是對教師駕馭整個課堂的能力提出了更高的要求。因此，教師要有良好的素養和負責任的精神，對每一個學生的學業負責。俗話說：“親其師而信其道”。走進一個班級，教師詼諧幽默的語言，夸張得體的動作，對學生的熱情和對教學的熱愛，會影響學生的心靈，會讓學生對教師產生好感和親近，從而對將學習的課程產生濃厚的興趣和主動學習的意愿。

同時，作為計算機專業教師要勝任自己的崗位，就必須有計算機專業技能和淵博的信息技術知識。教師要不斷地學習教育教學的理論知識，提高計算機素質。多進行教學研究，既要研究學生，也要研究教學的方法。通過學習提高自己的教學理論，通過總結來提高自己的教學技能，為構建和諧的課堂氛圍打下良好的基礎。

二、師生關系的優化

生本教育的核心理念是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。新形勢下，中職生來自農村和留守家庭的比較多，教師要從關愛、尊重、信任學生中營造寬松的學習氛圍。課堂氛圍是師生互動賴以進行的各種條件的綜合，會直接影響學生的課堂學習行為。行為的基本原因是動機，了解學生的動機，教師的課堂控制就成功了一半。學生是人，有自己的需要、情感和希望，教師應認同學生，提供給學生自治的機會、體驗獨立的機會。教師在教學活動前應先與學生一同決定教學活動所需要的行為，給予學生選擇的機會。這會讓他們覺得自己能夠參與課堂，可以決定要如何行動，從而提高學習效率，營造良好的教學環境。

以學生為本，并不是遷就學生。教師應和學生建立良好的人際關系，以和藹可親的態度、積極正向的行為，真誠地關心、尊重學生，尤其在學生需要的時候，及時幫助學生，為其排憂解難。教師要創設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，使學生置身于平等、尊重、信任的場所之中，這有利于激發學生的主體和參與意識，從而調動學生參與互動的積極性，使學生積極要求進步，并使他們的潛能得到充分的發揮。

三、教學內容的優化

生本教育中，老師上課主要做的不是講解課本，進行知識的傳授，而是組織學生交流他們的學習所得，這對教師把握教學內容的能力提出了更高的要求。隨著微電子技術和互聯網技術的發展，計算機知識在不斷更新和變化，這就要求我們計算機教師要及時了解本學科的最新動態和發展趨勢，不斷學習和掌握信息技術。因此加強教師專業培訓和豐富學科知識，補充所教學科內容，是構建幸福課堂教學的基石。

常言道“一年之計在于春，一日之計在于晨”。教學中每門課的第一節課和每節課的前幾分鐘都相當重要。學期第一節課的好壞，影響到也可以說是決定了學生對該課程的學習態度和求知程度。而平時課堂教學，學生的學習活動與教師能否協調一致，很大程度上取決于每一節課的前幾分鐘新課導入的質量和水平。因此，在課堂教學中，要避免照本宣科，教師如能創造性地使用和處理教材，預設素材時能巧妙選取學生熟知或平時想不到的，甚至是異想天開的事物，就能打開學生積極思維的閘門，使他們集中注意力，激發他們對學習的興趣，構建良好的課堂氣氛。本人就常以案例或問題來吸引學生的興趣和展開教學。問題的設置應與課堂情境相互交織，形式多樣的問題情境、形象生動的生活場景，都可以引起學生情感共鳴，引導學生體驗和思考，激發學生自主參與，增強他們的學習成就感，讓學生觸類旁通。

四、教學方法和手段的優化

計算機作為一門實踐性比較強的學科，很容易使學生產生濃厚的學習興趣。大多數教師都希望能夠調動課堂氣氛，讓學生積極參與課堂教學活動。但由于教學方法單一，只采用課上提問、讓學生完成一些任務的方法，并不能達到理想的效果。生本課堂注重的是學生的探究、合作學習。在計算機教學過程中，老師一般課前布置任務，課中讓學生合作、交流和展示。與此同時，課堂上如能合理地利用多媒體技術進行輔助教學，利用多媒體的聲音、動畫、視頻和圖像等素材直觀地再現計算機操作的效果，一定能激發學生學習的積極性、主動性，加強學生對教學內容的理解，達到事半功倍的教學效果。

計算機課有很強的實踐操作性。在教學方法上，可采用先進的教學模式，如任務驅動、案例教學、項目教學、探究式教學、小組合作等好的教學模式，積極有效地引起學生的學習興趣，激起學生探究問題的熱情。這樣既促進學生從被動學習向主動學習的轉變，活躍了課堂教學氛圍，也是優化課堂教學，構建幸福課堂的關鍵。

五、評價方式的優化

教學評價作為教學的組成部分，其主要目的是了解課堂教學的效果。但是，評價的好壞會嚴重影響到中職學生的心態，一個常遭受挫折和失敗的學生如果總是得到負面評價，其學習信心和勇氣必定會受到極大的挫傷，從而“破罐子破摔”，這對構建幸福課堂是不利的。在生本教育的理念下，我們要設身處地地考慮中職學生年齡、心理等實際狀況，對其給予恰當的、綜合性的評價。