學(xué)生管理方法之我見

摘 要：中職學(xué)校如何進(jìn)行中職學(xué)生的管理是中職學(xué)校老師面臨的一個(gè)主要問題。有了好的管理才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能提高，因此搞好中職學(xué)生管理工作是重中之重。

關(guān)鍵詞：愛品德內(nèi)化 課堂教學(xué) 教育 提質(zhì)增效 重要途徑

學(xué)生管理是最令人頭疼、最讓人費(fèi)心的工作。筆者所帶班級(jí)是0803工程測量與監(jiān)理，學(xué)生情況比較復(fù)雜，一是從年齡上差異很大，最大的有20歲，最小的才14歲；二是從知識(shí)基礎(chǔ)上看有些學(xué)生像馮營子村的10個(gè)人有8個(gè)人已四年多沒上學(xué)了，有幾個(gè)學(xué)生是小學(xué)畢業(yè)，幾乎沒有什么知識(shí)基礎(chǔ)；三是在生活習(xí)慣上，技校的學(xué)生很大一部分都是初中考不上高中的學(xué)生，這些學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，平時(shí)生活習(xí)慣懶散，在老師眼里是所謂的差生。面對(duì)這樣的班級(jí)，當(dāng)時(shí)，筆者的第一個(gè)想法就是后退，不想當(dāng)班主任了，見到他們心里就發(fā)憷。尤其在軍訓(xùn)時(shí)期，學(xué)生白天在操場上訓(xùn)練表現(xiàn)還好，可是一到晚上回到教室自習(xí)就開始混亂，有的說話、有的打鬧、有的吃東西。這樣混亂的狀態(tài)持續(xù)了兩三天，后來筆者覺得既然當(dāng)這個(gè)班主任，就應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，一步一步加強(qiáng)管理。于是筆者請(qǐng)教其他班主任老師，研究解決問題的方法，制訂班級(jí)管理計(jì)劃，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。后來在他們的幫助下，班級(jí)秩序逐漸趨于正規(guī)化，從環(huán)境衛(wèi)生、白天訓(xùn)練、到自習(xí)課的情況都有了明顯的好轉(zhuǎn)。軍訓(xùn)結(jié)束后回到校區(qū)，學(xué)生上課步入正?；?，這時(shí)的學(xué)生管理工作相對(duì)好一些。筆者感到學(xué)生管理工作最重要的還是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。在這期間發(fā)生的一些事情，像學(xué)生厭學(xué)、對(duì)學(xué)校某些方面不滿等等，這都是在所難免的，教師需要正確對(duì)待，把學(xué)生的思想工作做好。

一、入學(xué)之初必須嚴(yán)格管理

對(duì)學(xué)生的管理必須要嚴(yán)，不能放縱，否則以后的管理就很難。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)不知道學(xué)校的管理是什么樣，老師的要求是松還是緊，他們都在觀察著學(xué)校和老師的一切。因此，從入學(xué)開始，教師就要讓他們知道學(xué)校的管理制度。在上自習(xí)課時(shí)，教師可以組織他們學(xué)習(xí)《學(xué)院學(xué)生管理?xiàng)l例》，讓他們明白來到學(xué)校什么該做，什么不該做。學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)不錯(cuò)，來學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)，但總有一些人調(diào)皮搗蛋，顯示自己的威風(fēng)。有的學(xué)生甚至還會(huì)故意搗亂，挑釁老師，像這樣的學(xué)生一定要管到底，不論這個(gè)學(xué)生有多痞、多橫，告訴他這是學(xué)校。這個(gè)時(shí)候其他的同學(xué)都在睜著眼睛看著你，想看看老師是管還是不管，否則，他們也會(huì)跟著學(xué)，并且他們還會(huì)說：他們這樣怎么不管？像這樣的學(xué)生不在少數(shù)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”在學(xué)生開始入學(xué)時(shí)，教師就要把學(xué)校的規(guī)矩給他們定死。

二、勤說勤看

當(dāng)教師看到學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，要指出他們的錯(cuò)誤，他們就能夠知道自己在哪里出現(xiàn)問題，否則，他們會(huì)以為學(xué)校不管或者認(rèn)為是一件正確的事情。如某個(gè)學(xué)生頭發(fā)長了，看著沒個(gè)學(xué)生樣，教師就應(yīng)該指出他的問題。現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡留長發(fā)造型，尤其是受電視、網(wǎng)絡(luò)上一些影視作品的影響，這時(shí)教師就必須督促學(xué)生理發(fā)，使其達(dá)到符合要求為止。再如班級(jí)衛(wèi)生沒搞好，墻角瓜子皮沒有打掃干凈，教師也要說，如果不說，他們以為搞到這種程度就行了，這次是墻角下次可能就是地面了。教師還要勤到教室查看，多和學(xué)生接觸，找學(xué)生談心，接觸多了才會(huì)發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能進(jìn)一步了解學(xué)生。

三、講道理，做好學(xué)生思想教育工作

《三字經(jīng)》說：“人之初，性本善?！边@就是說不是調(diào)皮的孩子天生就是壞的，性格的改變都是受外界環(huán)境影響的。因此，我們可以通過做思想工作來教育學(xué)生。通過教育我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生內(nèi)心都是向善的、追美的，不學(xué)習(xí)、常搗亂等壞習(xí)慣的養(yǎng)成也都有各不相同的原因。比如，我們班有個(gè)學(xué)生，很聰明、學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，就是性格極端，有時(shí)老師對(duì)她的好也被理解成壞，甚至和老師之間發(fā)生沖突。老師找她談話后知道她性格的養(yǎng)成主要是受家庭環(huán)境的影響，這時(shí)教師就可以與她講道理，把事情說開說清楚，讓她明白這樣做不對(duì)。對(duì)這樣的學(xué)生不能訓(xùn)，只能講道理，否則可能會(huì)適得其反。還有個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績不好，數(shù)學(xué)很差，小學(xué)畢業(yè)水平都達(dá)不到，上課聽不懂就干別的事，說話、和同學(xué)玩鬧，遇到厲害的老師，不敢說話就睡覺。對(duì)這樣的學(xué)生也得向他講道理，不能一味地訓(xùn)。來技校前可能很多老師訓(xùn)過他，但也沒有改，還是玩，所以還得講道理，做思想工作，跟他說明白這樣做對(duì)班級(jí)的不良影響，來上學(xué)應(yīng)該學(xué)知識(shí)等等。像這樣的學(xué)生，不要逼著他去學(xué)，小學(xué)水平都沒有，一年兩年也補(bǔ)不了，那么上課的時(shí)候，教師可以讓他看一些能看懂的課本，要不練練字，看看文學(xué)書籍等，有事干就不鬧了。

四、關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生，這對(duì)學(xué)生管理者來說非常重要，當(dāng)一個(gè)學(xué)生被教師的關(guān)心感動(dòng)后，他就會(huì)按照教師的要求去做，從而使管理更輕松。每個(gè)人心里都有愛，我們可以通過愛來使一個(gè)人由壞的方面向好的方面轉(zhuǎn)變。我們班有個(gè)學(xué)生有胃病，軍訓(xùn)時(shí)老直不起腰，有時(shí)還用手捂著肚子，后來老師問她怎么回事，知道她有胃病后我們馬上帶她去醫(yī)務(wù)室看病。在訓(xùn)練強(qiáng)度大時(shí)她可以適當(dāng)?shù)匦菹?，在胃疼時(shí)我們讓同學(xué)幫幫她，這樣學(xué)生感覺到在學(xué)校有關(guān)心她的人，老師和同學(xué)都在乎她，因此她就會(huì)和老師同學(xué)站在一起，有事也會(huì)和班主任老師說。一年來這位學(xué)生的學(xué)習(xí)與各方面的表現(xiàn)都很好。對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生更需要關(guān)心，本來就學(xué)習(xí)不好，老師再訓(xùn)他，他心里就很容易產(chǎn)生逆反心理，以后即使你說得對(duì)，他也可能理解為不好的，也會(huì)給管理帶來麻煩。像這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該多關(guān)心他的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他讓他從一點(diǎn)一滴學(xué)起，讓他明白水滴石穿的道理，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時(shí)間長了，當(dāng)看到學(xué)到的知識(shí)后他就會(huì)明白你對(duì)他的良苦用心。教師從所處的環(huán)境出發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)需求，爭取就業(yè)機(jī)會(huì)為目的，從勤奮學(xué)習(xí)、誠信做人、禮貌待人、處理人際關(guān)系、改善人格品質(zhì)等多方面予以引導(dǎo)。

教育好、管理好、關(guān)心和愛護(hù)好每一個(gè)學(xué)生，是中職學(xué)校學(xué)生管理者義不容辭的責(zé)任。只要我們堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，樹立現(xiàn)代職教理念，不斷探索學(xué)生管理工作的新途徑，就一定能培養(yǎng)出更多有用于社會(huì)的中職畢業(yè)生。

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