優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律的探究

摘 要：本研究在理論探討的基礎(chǔ)上，通過文獻法、個案分析法、訪談法和問卷調(diào)查法，調(diào)查研究了職業(yè)院校班主任的工作個案和工作規(guī)律，并經(jīng)統(tǒng)計、分析、歸納總結(jié)，得出了新時期職業(yè)院校優(yōu)秀班主任工作在職業(yè)觀、教育觀念、教育方法、教育能力和人格魅力等5個維度上包括20個項目在內(nèi)的二階規(guī)律范式，不僅充實了班主任工作的研究成果，而且為職業(yè)院校班主任工作提供了一定的理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 優(yōu)秀班主任 工作個案 工作規(guī)律

在改革開放的進程中，各種思想文化相互激蕩，社會價值觀呈多元化發(fā)展，使得當代學(xué)生在道德觀、生活觀、職業(yè)觀等方面都有了新的價值取向特點，再加之職業(yè)教育對象的特殊性，職業(yè)院校班主任的工作具有一定的多樣性、復(fù)雜性、特殊性和艱巨性。因此，探討新時期職業(yè)院校優(yōu)秀班主任工作的規(guī)律，不僅能夠幫助職業(yè)院校班主任找準自己的定位和發(fā)展軌跡，而且能夠為高端技能人才培養(yǎng)工作提供理論和實踐等方面的指導(dǎo)。

一、研究現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)對班主任的研究大致可以分為三類。一類是對班主任工作的理論基礎(chǔ)和基本原理進行專門化的研究，另一類是班主任工作隨筆，第三類把研究聚焦于班主任工作的操作技能層面。對優(yōu)秀班主任工作規(guī)律的專門研究在筆者查閱的資料中并不多見，尤其是對職業(yè)院校優(yōu)秀班主任工作個案和規(guī)律的探討與研究幾乎是個空白。

二、研究方法

通過文獻綜述法掌握了相關(guān)研究背景資料，了解了研究現(xiàn)狀，并為本研究找到了恰當?shù)那腥朦c。以安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院、安徽商貿(mào)工程技師學(xué)院、安徽建工技師學(xué)院的班主任和學(xué)生為被試者，自編問卷和訪談提綱，大量搜集優(yōu)秀班主任的工作成功個案，通過訪談法、個案分析法和問卷調(diào)查法，總結(jié)、分析了職業(yè)院校優(yōu)秀班主任工作的工作規(guī)律。

三、調(diào)查與分析

1.被試選擇

本研究采用隨機抽樣法，從上述3所學(xué)院抽取了200名學(xué)生參加了學(xué)生版問卷調(diào)查，發(fā)放問卷200份，問卷回收率為100%，其中有效問卷196份，占98%；抽取了60名班主任參加班主任版問卷調(diào)查，發(fā)放問卷60份，收回率和有效率皆為100%；抽取100名教師參加教師版問卷調(diào)查，發(fā)放問卷100份，收回率和有效率皆為100%。

2.研究工具

根據(jù)與優(yōu)秀班主任訪談結(jié)果以及對成功案例的總結(jié)，編制了《新時期職業(yè)院校優(yōu)秀班主任工作規(guī)律的調(diào)查問卷》用于本研究，問卷有三個版本，即學(xué)生版、班主任版和教師版。問卷包括職業(yè)觀、教育觀念、教育方法、教育能力和個人魅力等5個維度，共20個項目。其中，在教師版和班主任版中，對每一個項目的評價采取五點量表法。

3.結(jié)果

（1）班主任版問卷統(tǒng)計結(jié)果見表1。

根據(jù)參與調(diào)查的班主任結(jié)合自身真實情況所做出的評價，在統(tǒng)計分析后可以得到如下結(jié)論：不同性別的班主任對新時期職業(yè)院校優(yōu)秀班主任工作規(guī)律的評價上沒有明顯差異；專職班主任和兼職班主任之間也沒明顯差異；作為職業(yè)院校中最基層的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任一致認為所列舉的20個項目皆很重要。

（2）學(xué)生版問卷調(diào)查結(jié)果見表2。

利用描述性統(tǒng)計分析，可以得到不同性別和是否是獨生子女等兩個變量對學(xué)生判斷的影響。可以看出，兩個變量中，學(xué)生的判斷在性別和是否是獨生子女等方面均沒有顯著差異；另外，學(xué)生認為問卷中所列舉的有關(guān)職業(yè)觀、教育觀念、教育方法、教育能力和人格魅力等5個方面的各個項目都很重要，都是優(yōu)秀班主任工作中不可或缺的部分。

（3）教師版問卷調(diào)查結(jié)果。通過統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，教師均認可對新時期職業(yè)院校優(yōu)秀班主任在職業(yè)觀、教育觀念、教育方法、教育能力和人格魅力等方面的要求，且在性別和是否在編等兩個變量上沒有顯著差異。

四、職業(yè)院校優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律分析

通過對優(yōu)秀班主任工作個案和訪談內(nèi)容的歸納總結(jié)，以及對問卷調(diào)查結(jié)果的分析，可以得出職業(yè)院校優(yōu)秀班主任在職業(yè)觀、教育觀念、教育方法、教育能力和人格魅力等5個方面的規(guī)律，是一個包括5個維度、20個項目在內(nèi)的二階規(guī)律范式。

1.優(yōu)秀班主任要有正確的職業(yè)觀

職業(yè)觀指的是人們對某一職業(yè)的根本看法和態(tài)度，也是社會對從事某種專業(yè)工作人員的較為恒定的角色認定。正確的職業(yè)觀主要表現(xiàn)在愛、勤、興趣等三個方面。

做好職業(yè)院校班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛職業(yè)院校班主任這一崗位，熱愛每一個學(xué)生。其次，要體現(xiàn)一個“勤”字，即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任做到腿勤、眼勤、嘴勤，要經(jīng)常深入到學(xué)生中，勤于溝通，勤向科任老師了解情況，勤與學(xué)生家長聯(lián)系，做到及時了解問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。另外，要做好班主任工作，還必須培養(yǎng)對這份職業(yè)的濃厚興趣。只有這樣才會集中精力工作，并創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教育目標。

2.優(yōu)秀班主任要有先進的教育觀念

（1）要相信職業(yè)院校學(xué)生的可教育性。職業(yè)院校學(xué)生的人生價值觀雖已初步形成但還未定型，只要教育得法，任何學(xué)生都能教育好。特別是班主任在對待后進生和處理學(xué)生錯誤時，更要有發(fā)展的眼光。因此，班主任應(yīng)對學(xué)生的成長有信心，承認“每個學(xué)生都有向他輸送優(yōu)秀品質(zhì)的慧根”，并必須“小心地愛護這個慧根”。

（2）尊重學(xué)生的人格和個體差異，正確地看待和理性評價學(xué)生。班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生，而在對學(xué)生進行評價之前需要充分地了解每一名學(xué)生。一方面，班主任要學(xué)會欣賞和信任學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予鼓勵；另一方面，要因勢利導(dǎo)，用真誠和鼓勵喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生體驗成長，感受進步，走出自卑的陰影。

（3）建立平等的師生關(guān)系。班主任要有民主作風(fēng)，與學(xué)生相處時不以教育者自居，不以真理的掌握者自居，真心誠意地對待學(xué)生。這樣不僅能滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需要，增強學(xué)生的獨立能力，而且也是一種很好的民主實踐。

（4）要認識到學(xué)生既是教育的客體也是教育活動的主體。確立學(xué)生既是教育客體也是教育活動主體的辯證觀點，是班主任現(xiàn)代學(xué)生觀中的一個重要內(nèi)容。它要求班主任在工作中，要處處從學(xué)生的實際出發(fā)，而不是從自己的主觀意愿出發(fā)。班主任應(yīng)該意識到，職業(yè)院校的學(xué)生仍處于青春期，在人格的發(fā)展、學(xué)習(xí)和行為上，都存在著一定的問題，這些都是客觀存在的。要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，必須全面了解學(xué)生的優(yōu)缺點，采取相應(yīng)的教育措施。另一方面，班主任要在工作中貫徹主體性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性、自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇的能力。

3.優(yōu)秀班主任在工作中要采用適當?shù)慕逃椒?/p>

（1）注重開展豐富多彩的校園文化活動。校園文化活動是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化活動。首先，它具有互動性，是學(xué)校教師與學(xué)生共同參與的；其次，它具有滲透性，就像春風(fēng)化雨灑在校園的各個角落，滲透進教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

（2）注重日常行為規(guī)范教育。職業(yè)院校班主任從事的是把人力轉(zhuǎn)化為智力，把智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的勞動，目標是把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的新型勞動者。因此，班主任應(yīng)該加強常規(guī)的管理工作，加強對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，從嚴要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

（3）及時傳遞合適的社會信息。在信息時代，強大的社會信息具有多、廣、雜的特點，對人的發(fā)展可能會產(chǎn)生積極影響或消極影響。特別是對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，存在著信息獲取渠道不當或信息不適等各種問題，因此作為引路人的班主任有責任和義務(wù)對信息進行鑒別和加工，將合適的社會信息傳遞給學(xué)生。另外，班主任還要及時為學(xué)生提供就業(yè)信息、技能考試信息及各種學(xué)歷考試信息。

4.優(yōu)秀班主任具有較強的教育能力

（1）幫扶、轉(zhuǎn)化后進生的能力。轉(zhuǎn)化后進生是班主任工作中的一個永恒主題。班主任要有轉(zhuǎn)化后進生的能力。這就要求班主任善于分析后進生產(chǎn)生的原因，把握后進生的心理，調(diào)動后進生的積極性，達到轉(zhuǎn)化目標。羅森塔爾效應(yīng)就很好地解釋了如何用期望來促進學(xué)生進步。

（2）指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我管理。真正的教育就是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提與基礎(chǔ)。自我管理則是高水平的成就和標志。因此，班主任不僅要做班級的管理者，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，把班集體打造成一個自我管理型的班集體。

（3）挑選并培養(yǎng)班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間如同傘柄、支架和傘布，再好的傘柄如果沒有支架的支撐，無論如何也是撐不起一片天空的。其一，班主任要大力表揚干部，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作、指點方法的同時，要更嚴格要求班干部，力求其在各方面起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小團隊營造正確健康的輿論氛圍，帶動整個班集體開展批評與自我批評，亦即“以面帶面”。

（4）具有應(yīng)對突發(fā)事件的能力。職業(yè)院校的學(xué)生具有自己的特點，如精力旺盛、學(xué)習(xí)積極性普遍不高、自我控制能力差等，常常會出現(xiàn)打架斗毆、感情問題處理不當、偷盜等等一系列突發(fā)事件。在面對這些突發(fā)事件時，班主任要有教育機智，能夠在事發(fā)之時合理處理，將事情的消極影響降到最低，并對學(xué)生采取適當?shù)慕逃绞健?/p>

（5）具備開展心理健康教育的能力。職業(yè)院校的教育對象是還處于青春期的青少年，這個時期是人生的“多事之秋”，是人生發(fā)展極為重要的十字路口。而且職業(yè)院校的學(xué)生也有其自身的一些特殊性。一方面，他們可能會有一定的自卑情緒，對學(xué)習(xí)和各項活動的參與積極性不高；另一方面，他們中的多數(shù)是來自農(nóng)村的“留守兒童”，還有相當比例來自單親家庭。班主任必須具備一定的心理學(xué)知識和心理健康教育的能力。

（6）促進學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，幫助其完成職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)院校的班主任與普通學(xué)校的班主任相比，需要具備特殊的業(yè)務(wù)能力，就是指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計，包括指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的職業(yè)并對自己的人生進行規(guī)劃，在加強學(xué)生思想政治教育的同時，更要加強職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。職業(yè)院校班主任在社會實踐活動中，一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，另一方面更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度及勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動紀律等，以增強其社會責任感和歷史使命感。

（7）具有自我反思的能力。所謂班主任的自我反思能力，就是指班主任在處理班級事務(wù)以后，對照科學(xué)的教育理論，檢討處理方法，總結(jié)得失，提高工作質(zhì)量的能力。這一方面要求班主任有足夠豐富的教育理論知識和實踐經(jīng)驗，另一方面要求班主任有寬廣的胸懷，不僅在思想上認識到人人都有犯錯誤的可能，而且在面對學(xué)生尖銳的批評時能夠保持冷靜。

5.優(yōu)秀班主任要利用自身的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生

（1）用優(yōu)美的語言藝術(shù)感染學(xué)生。班主任要運用語言進行“傳道、授業(yè)、解惑”，加強與學(xué)生的思想、情感交流，有效地管理班級。因此，班主任的語言水平是關(guān)系其工作成效的一個重要因素，也是班主任的人格魅力所在。事實證明，在教育實踐中，能靈活運用幽默等語言藝術(shù)的班主任是十分受學(xué)生歡迎的。

（2）利用自身樂觀向上的積極態(tài)度感召學(xué)生。由于種種原因，職業(yè)院校的學(xué)生大都表現(xiàn)為自我效能感不高，缺乏積極性，甚至對人生持消極態(tài)度。作為班級引導(dǎo)者的班主任首先需要具有樂觀向上的心態(tài)，然后用這種積極的態(tài)度去感召學(xué)生。因為在學(xué)生的眼中，班主任就是效仿的對象，班主任要恰當?shù)乩脤W(xué)生的這種心理，充分地發(fā)揮榜樣的作用。

（3）用博大的胸懷寬容學(xué)生。法國作家雨果說：“世界上最寬廣的是天空，比天空更寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷。”而班主任的胸懷應(yīng)該比一般人的胸懷更寬廣。學(xué)生是成長中的孩子，難免犯錯誤，要允許學(xué)生犯錯。特別是對于具有一定行為偏差的職校生來說，犯錯誤是再正常不過的。教師要對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的寬容，才能進行更為有效的教育。

（4）以廣博的學(xué)識吸引學(xué)生。一個優(yōu)秀的班主任，不僅自己的專業(yè)要精湛，同時還要盡可能地具備廣博的知識，關(guān)注最新科研成果和學(xué)術(shù)動態(tài)，接受新生事物，注重知識更新。學(xué)生切實感受到班主任知識豐富、學(xué)識淵博，值得自己學(xué)習(xí)和信賴，就會自覺自愿地以班主任老師為楷模，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦攻讀。

（5）以正直無私、廉潔自律的品質(zhì)影響學(xué)生。青年學(xué)生正處于成人成才的關(guān)鍵時期，在人生的十字路口上，班主任老師往往是他們追隨的航標。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該始終保持正直無私、廉潔自律的品質(zhì)，清正廉潔、兩袖清風(fēng)，培養(yǎng)和影響學(xué)生養(yǎng)成“求真向善”的良好習(xí)慣，使他們成為擁有健全人格的一代新人。

總之，職業(yè)院校班主任作為學(xué)校教育的執(zhí)行者，肩負著將學(xué)生培養(yǎng)成“德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有文化、有道德、有紀律的公民”和“具有綜合職業(yè)能力，能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和專門人才”的雙重任務(wù)。其工作方式勢必會對學(xué)生的成長有重大影響，因此，探討職業(yè)院校優(yōu)秀班主任工作規(guī)律具有重要的現(xiàn)實意義。

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（作者單位：張昌明，安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院；張榮霞，安徽建工技師學(xué)院；張孟原，安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院）