談初中思想品德教育高效課堂

本人通過(guò)多年初中思想品德教學(xué)的講授與學(xué)習(xí)中，對(duì)初中思想品德教育有了較為透徹的理解以及一些教育心得體會(huì)。

在進(jìn)行思想品德教育教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到很多教學(xué)問(wèn)題，首先要突破難點(diǎn)。所謂的難點(diǎn)是指教材中學(xué)生最不容易理解或接受的概念，原理和觀點(diǎn)，我們應(yīng)該多用社會(huì)事例，具體案例及相關(guān)聯(lián)結(jié)與課文中的理論聯(lián)系起來(lái)，使文句通俗易懂，學(xué)生易學(xué)易記。雖然如此但在教學(xué)過(guò)程中還是碰到了不少難點(diǎn)。其原因是在現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德方面有三個(gè)特點(diǎn)：一是由于是新教材，教師處理不太適應(yīng)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)膚淺，一時(shí)難以構(gòu)成知識(shí)體系，當(dāng)用理論知識(shí)對(duì)具體案例、事例進(jìn)行分析時(shí)就感到困難；二是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，抽象思維能力較差，缺乏對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)興趣，一旦接觸到抽象的基本概念原理時(shí)，就感到深?yuàn)W難學(xué)，不好理解；三是學(xué)生思想比較單純。看問(wèn)題停留在表面現(xiàn)象上，雖勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，但許多看法帶著片面性。這些問(wèn)題在教學(xué)中必然會(huì)形成難點(diǎn)。針對(duì)上述特點(diǎn)，我在教學(xué)中嘗試一些突破難點(diǎn)的方法，讓教學(xué)更加容易恰當(dāng)?shù)臐B入。

如：豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中找理論，逐步實(shí)現(xiàn)從具體到抽象。在教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際鍛煉，并運(yùn)用學(xué)生已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的抽象思維。采用歸納法，由具體到抽象，教材中雖然列舉了事例案件，但由于課文篇幅有限，不可能舉出更多的例子，這就要求老師挖掘出更多的不同事例進(jìn)行比較分析，或讓學(xué)生用自己身邊的事例來(lái)分析，理論聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)教材的理解，使教材內(nèi)容化難為易，頓然領(lǐng)悟。

注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，相互連接，形成系統(tǒng)。如八年級(jí)思想品德教材從學(xué)習(xí)憲法入手，讓學(xué)生認(rèn)清憲法制定的國(guó)家性質(zhì)，從而懂得我們是國(guó)家的主人，享有廣泛的權(quán)利，而后所說(shuō)明的諸多的權(quán)力都是在憲法的指導(dǎo)下才會(huì)有的，而權(quán)利得到保證后，公民也應(yīng)履行義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是有必然聯(lián)系的。因此這之間的內(nèi)在聯(lián)系就一目了然，讓學(xué)生能明確將二者聯(lián)系在一起，形成完整知識(shí)體系。

各個(gè)擊破，化整為零。任何復(fù)雜事物，都是在簡(jiǎn)單事物的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事物是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的橋梁。從簡(jiǎn)單的問(wèn)題到復(fù)雜的問(wèn)題過(guò)度時(shí)，先要化整為零，然后各個(gè)擊破，一步步加深，由淺入深，讓前面的問(wèn)題作為解決后面問(wèn)題的基礎(chǔ)。最后集零為整，進(jìn)行歸納，攻克難關(guān)。

總之，突破難點(diǎn)的教學(xué)方法很多，這里只是對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中采用的一些具體方法和一點(diǎn)膚淺體會(huì)，真正要上好思想品德課，解決難點(diǎn)的滲透，還有待于更深的探討和總結(jié)。

此外，在思想品德教育中更應(yīng)該要抓住教學(xué)重點(diǎn)。在教材中最重要的，最基本的理論知識(shí)或者最關(guān)鍵、最有現(xiàn)實(shí)意義的部分，是教學(xué)體系中的核心和基礎(chǔ)，也就是教學(xué)重點(diǎn)。七年級(jí)教材中的家庭社會(huì)部分，八年級(jí)的道德法制部分，九年級(jí)的國(guó)情教育的理論部分都是各年級(jí)思想品德教育的主線，并且都是當(dāng)學(xué)年教學(xué)的重點(diǎn)。舉例說(shuō)明：八年級(jí)思想品德教材下冊(cè)中的權(quán)利與義務(wù)這兩個(gè)概念及其辨證關(guān)系的原理，不管是在第一課還是在全書(shū)中都有重要的地位，它是最基本的理論知識(shí)，是貫穿于法制教育的主線，是理解憲法和法律的理論和知識(shí)基礎(chǔ)，也是理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最重要最有意義的部分。因此它是思想品德教育的重點(diǎn)。

現(xiàn)代教學(xué)思想把突出重點(diǎn)視為重要的教學(xué)原則，并把它列入系統(tǒng)和系統(tǒng)方法的最優(yōu)化理論之中，說(shuō)明突出重點(diǎn)乃是教學(xué)極其重要的部分，教學(xué)如能輕重有序，把握有度，就會(huì)契領(lǐng)以頓，融會(huì)貫通。對(duì)重點(diǎn)部分的講解要深刻、通透，學(xué)生則一點(diǎn)則清，次要部分自然就容易理解了。總之，突出重點(diǎn)是高效果，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，是符合思想品德教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則的教學(xué)思想。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何突出思想品德教學(xué)中的重點(diǎn)，這在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是對(duì)教師很大考驗(yàn)。我總結(jié)出如下三點(diǎn)體會(huì)：

第一，要準(zhǔn)確地研究何為教學(xué)重點(diǎn)。確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)可概括為三點(diǎn)：①教材體系中帶有基礎(chǔ)和核心性質(zhì)的概念和原理，其它概念和原理都是在它的基礎(chǔ)上展開(kāi)和發(fā)展的。②帶有總結(jié)概括性的觀點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上有統(tǒng)領(lǐng)作用。用我們提煉之后得語(yǔ)言，給學(xué)生更簡(jiǎn)單明了的思想精髓，用總結(jié)性的語(yǔ)段大致概括每篇章節(jié)所闡述的要點(diǎn)，有利于學(xué)生理解和記憶。③合作范圍較廣的概念和原理，并能聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，他們普遍存在法制觀念淡薄，法律意識(shí)不強(qiáng)的傾向，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，只要權(quán)利而不履行義務(wù)。雖然原因是多方面的。但與他們不懂得法律知識(shí)是密切相關(guān)的，教學(xué)中把權(quán)利與義務(wù)作為重點(diǎn)教學(xué)就能很自然地增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，收到良好的教學(xué)效果，達(dá)到教材所要求的目地。

第二，突出重點(diǎn)與照顧前面相結(jié)合。突出重點(diǎn)是思品教學(xué)的精髓思想之一，但不能把它理解為只彈一根弦。因?yàn)橹攸c(diǎn)與非重點(diǎn)是相輔相成的，沒(méi)有非重點(diǎn)的補(bǔ)充、襯托，重點(diǎn)也難以發(fā)揮功效。例如講憲法時(shí)，而忽視其他普通法律的作用，是不準(zhǔn)確的，大家知道，憲法是國(guó)家的根本大法，是母法，其他普通法律是子法，一定要讓學(xué)生懂得母法與子法之間依附的關(guān)系。憲法只是非曲直從宏觀方面來(lái)確定國(guó)家的本質(zhì)制度，公民的權(quán)利和義務(wù)等，而子法是對(duì)憲法進(jìn)行較全面的詳細(xì)具體的補(bǔ)充說(shuō)明。如果沒(méi)有子法相關(guān)配套實(shí)施，那么憲法就束之高閣一紙空文了。因此在講解法律時(shí)既要突出重點(diǎn)，又要注意全面，做到點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。

第三，要做到教學(xué)精講。在教學(xué)過(guò)程中，教師傳授知識(shí)的全過(guò)程都要精，并非專指課堂上講述。精講至少要包括三個(gè)方面：一是選擇教學(xué)內(nèi)容要精，選擇精華所在；二是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要精，選擇行之有效的教學(xué)方法，做到設(shè)計(jì)精當(dāng)；三是課堂講述要精煉，該講的講，不該講的不講，語(yǔ)言精煉，條理分明，要言之有物，動(dòng)之以情，曉之以理。

綜上所述，在我們抓住難點(diǎn)重點(diǎn)之后，需要著重強(qiáng)調(diào)的就是如何用最好的講授方式把這些理性的知識(shí)讓學(xué)生更好的接受。在授課過(guò)程中，我們可以多舉例，通過(guò)小故事、小品等詼諧幽默的方式，也可以通過(guò)模擬日常生活情景的方式讓同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)融入到同學(xué)所關(guān)注、所親身經(jīng)歷的生活中，這樣不僅能高效的完成重難點(diǎn)的講授，還能給與同學(xué)自身吸收理解得過(guò)程。育學(xué)于樂(lè)，必將事半功倍。盡管如此，這也只是本人在教學(xué)過(guò)程中采用的方法和一些總結(jié)。想要更好的完成初中思想品德教育，還應(yīng)該深入了解學(xué)生，與眾多優(yōu)秀教師探討優(yōu)化教學(xué)方法。

（作者單位：安徽省懷遠(yuǎn)縣陳集中學(xué)）