淺談農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的組織

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 課外閱讀 組織指導(dǎo)

中學(xué)階段，組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)，是課程改革的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體行動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)，也是建設(shè)書(shū)香校園的需要。一個(gè)書(shū)香校園，應(yīng)該是一個(gè)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育和諧結(jié)合的校園，一個(gè)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)優(yōu)良的校園。而最基本的是，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讓健康有益的讀物占領(lǐng)學(xué)生的閱讀空間，校園里洋溢著濃烈的“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好”的讀書(shū)氛圍。在一個(gè)書(shū)香校園里，是不存在不讀課外書(shū)、不看報(bào)刊的學(xué)生的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書(shū)。因此，語(yǔ)文教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如何有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)所規(guī)定的課外閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，最終達(dá)到“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”呢？我校地處農(nóng)村，在語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的組織和開(kāi)展過(guò)程中存在著一系列難以預(yù)料的問(wèn)題，但在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的課外閱讀的“組織引導(dǎo)”上還是做了一些探索和思考。現(xiàn)梳理如下：

一、課外閱讀組織制度的保障措施

為保證農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，必須有健全的保障措施。在這方面，我們是這樣進(jìn)行操作的。

1.學(xué)校方面：健全學(xué)校課外閱讀的組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)由主抓教學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，并設(shè)立相應(yīng)的組員，課外閱讀做到有計(jì)劃、有措施、有步驟進(jìn)行。學(xué)校設(shè)立圖書(shū)室，班內(nèi)設(shè)置圖書(shū)角，通過(guò)換書(shū)、借書(shū)、捐書(shū)等方式，讓學(xué)生有更充足的讀書(shū)資源。豐富校園文化建設(shè)，如建立古詩(shī)長(zhǎng)廊，讀書(shū)園、讀書(shū)角等。設(shè)立早讀、午讀制度，保證一周中有不少于兩次的課外閱讀時(shí)間，還可以每周安排一節(jié)課外閱讀課。完善讀書(shū)激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)，評(píng)選課外閱讀積極分子。制定各年級(jí)課外閱讀方案，推薦各年級(jí)書(shū)目，做好檢查，并適時(shí)提出意見(jiàn)或建議。進(jìn)行相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，如故事比賽，繞口令比賽，朗誦比賽等。利用小記者站、廣播站，宣傳閱讀先進(jìn)分子，交流讀書(shū)體會(huì)等。

2.教師方面：調(diào)查了解學(xué)生喜歡哪些書(shū)籍，然后有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買書(shū)籍、訂閱報(bào)刊。結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充、刪減。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，提供時(shí)間給學(xué)生看書(shū)讀報(bào)，以保證課外閱讀的質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)以及寫(xiě)讀書(shū)筆記，以保證學(xué)生能讀有所獲。將引導(dǎo)閱讀與指導(dǎo)習(xí)作結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的促進(jìn)作用。經(jīng)常了解、檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。更為關(guān)鍵的是老師要加入到讀書(shū)活動(dòng)中，與學(xué)生一起看書(shū)，定期交流讀書(shū)心得等。

3.家長(zhǎng)方面：教師要引導(dǎo)甚至指導(dǎo)家長(zhǎng)在精神和經(jīng)濟(jì)上給予支持，鼓勵(lì)子女多讀好書(shū)。建議家長(zhǎng)盡量抽時(shí)間陪子女逛書(shū)店。在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍，讓子女安心讀書(shū)。學(xué)校給學(xué)生提供課外閱讀書(shū)目，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)書(shū)目給孩子建立家庭讀書(shū)書(shū)櫥，鼓勵(lì)孩子相互交流自己的家庭藏書(shū)，充分開(kāi)發(fā)讀書(shū)資源。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常談?wù)摃?shū)本內(nèi)容，并跟子女交流讀書(shū)體會(huì)。

二、課外閱讀活動(dòng)組織形式上的創(chuàng)新

為了更好的開(kāi)展好農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)，讓閱讀活動(dòng)更富有實(shí)踐操作性。我們主要有一下做法：

（1）在黑板一角設(shè)立“每日一言”，讓學(xué)生輪流把當(dāng)天搜集到的相關(guān)主題內(nèi)容寫(xiě)到“每日格言”處，供全班同學(xué)閱讀。

（2）開(kāi)展每日讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生每天讀一篇文章或某作品的一個(gè)片斷，并在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)，畫(huà)出優(yōu)美詞句。

（3）寫(xiě)讀書(shū)心得。每讀完一本書(shū)后，寫(xiě)下自己讀書(shū)的感受，總結(jié)自己的讀書(shū)方法。

（4）制作個(gè)人作文專輯。

（5）開(kāi)展分類剪報(bào)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇報(bào)紙上某一類別的內(nèi)容進(jìn)行剪裁、粘貼、裝飾，并在旁邊寫(xiě)上報(bào)紙名稱、日期及自己閱讀的感受。

（6）開(kāi)展“我與好書(shū)”征文或演講比賽。

（7）在學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)角張貼“好書(shū)推介表”，讓學(xué)生們互相推薦看過(guò)的好書(shū)。

（8）開(kāi)展“好書(shū)交換看”活動(dòng)，可分為“同年級(jí)同學(xué)互相交換看”、“同班同學(xué)互相交換看”。可于書(shū)末附加一頁(yè)，讓學(xué)生閱讀后寫(xiě)上自己的體會(huì)或介紹書(shū)中精彩片斷，以利于讀者之間進(jìn)行交流。

（9）每天早讀或午讀前開(kāi)展“五分鐘演講”活動(dòng)，讓學(xué)生站在講臺(tái)上介紹自己從書(shū)報(bào)、新聞中得知的新知識(shí)、新鮮事、趣事等，交流讀書(shū)看報(bào)后的體會(huì)。

（10）開(kāi)展“和好書(shū)交朋友”、“推薦一本好書(shū)”班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇好書(shū)。

（11）開(kāi)展“詩(shī)歌頌讀會(huì)”或“優(yōu)秀詩(shī)詞賞析會(huì)”。

（12）做專題手抄報(bào)，專題可由教師或?qū)W生根據(jù)課外閱讀的進(jìn)程或當(dāng)時(shí)的時(shí)事、新聞的熱點(diǎn)等來(lái)自由制定。

（13）定期辦“讀書(shū)專題”黑板報(bào)。（如：讀書(shū)樂(lè)、如何讀好書(shū)、讀書(shū)積極分子事跡簡(jiǎn)介等）。

（14）“傳統(tǒng)節(jié)日大尋根”活動(dòng)。讓學(xué)生搜集中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源、意義、各地慶祝場(chǎng)面等資料，互相交流并開(kāi)展相應(yīng)的慶祝活動(dòng)。

當(dāng)然，在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的組織過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體、個(gè)性差異也表現(xiàn)得更為明顯。如何照顧不同層次學(xué)生的發(fā)展，使他們都能在閱讀活動(dòng)中受益，也是困擾我的一個(gè)難題，還需要在教學(xué)實(shí)踐中作更加深入地思考與探索。

【本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題《提高農(nóng)村中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑》階段性研究成果。課題批號(hào)：BY[2012]G262】

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學(xué)）