從學(xué)生訓(xùn)練暴露的問題中探尋物理復(fù)習(xí)措施

【內(nèi)容摘要】訓(xùn)練是高三物理后期復(fù)習(xí)的主要方式。我們老師要從學(xué)生訓(xùn)練出現(xiàn)的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)中總結(jié)出后期復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方式，從而做到查漏補(bǔ)缺、因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高考物理的高效復(fù)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】物理訓(xùn)練 暴露問題 復(fù)習(xí)措施

在高三后期的物理復(fù)習(xí)中，學(xué)生的訓(xùn)練量會(huì)加大。從某種意義上說，訓(xùn)練是高三物理后期復(fù)習(xí)的主要方式。在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，肯定會(huì)暴露出他們知識(shí)上、能力上和思維方法上的弱點(diǎn)，甚至是盲點(diǎn)。學(xué)生暴露出的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)不是壞事，可以說是好事，我們老師可以從學(xué)生訓(xùn)練上出現(xiàn)的問題中總結(jié)出后期復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方式，從而做到查漏補(bǔ)缺、因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高考物理的高效復(fù)習(xí)。

一、暴露訓(xùn)練問題，做到心中有數(shù)

在每一次物理訓(xùn)練之后，我都會(huì)花較多時(shí)間對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行詳細(xì)地分析，幫助學(xué)生找到訓(xùn)練中暴露出來的問題，是知識(shí)上、能力上還是思維方法上。比如，某次模擬測(cè)試后，我總結(jié)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)三大問題：

優(yōu)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)基本技能得到加強(qiáng)。本次實(shí)驗(yàn)題既有對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的考查，又有對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選擇和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖表的處理，從答題可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能用給定的器材完成實(shí)驗(yàn)探究，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)正確作圖，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能有所加強(qiáng)。

問題一：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。較多學(xué)生對(duì)基本概念、公式缺乏識(shí)記和理解，在知識(shí)的基本應(yīng)用中發(fā)生錯(cuò)誤。考查平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)能定理，學(xué)生不能根據(jù)物理圖像正確提取物理信息；考查帶電體在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)分析和受力分析，學(xué)生不能正確分析出帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)一定是勻速運(yùn)動(dòng)，學(xué)生綜合分析物理問題能力較差；考查電容器充放電特點(diǎn)和直流電路規(guī)律，學(xué)生不能從圖象中找出電容器對(duì)應(yīng)的充放電過程；考查感抗、自感電動(dòng)勢(shì)等概念和交流電路變化規(guī)律，學(xué)生不能正確理解交流電圖象的斜率；考查萬有引力定律和開普勒定律的應(yīng)用，反映出學(xué)生不關(guān)注生活，不能用物理知識(shí)處理實(shí)際問題；考查牛頓第二定律的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有掌握處理連接體問題的方法。

問題二：實(shí)驗(yàn)基本技能雖得到加強(qiáng)，但仍欠缺。在基本測(cè)量工具的使用、讀數(shù)及其他實(shí)驗(yàn)操作層面的實(shí)驗(yàn)技能有較多問題。對(duì)教材原實(shí)驗(yàn)變換角度或設(shè)計(jì)新情境，對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展延伸，學(xué)生都會(huì)感到不適應(yīng)。

問題三：應(yīng)用物理知識(shí)處理問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生不能通過審題，分析物理過程；不能借助受力圖、過程分析圖、坐標(biāo)描點(diǎn)等作圖構(gòu)建物理模型；不能應(yīng)用常用的等效法、微元法、整體法等科學(xué)方法，解決物理問題；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力也較差。

二、總結(jié)訓(xùn)練得失，探尋復(fù)習(xí)舉措

學(xué)生在訓(xùn)練中暴露問題，這是我們老師求之不得的，這也就達(dá)到了平時(shí)訓(xùn)練的實(shí)際效果。老師要幫助學(xué)生總結(jié)訓(xùn)練得失，這有利于我們因勢(shì)利導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，從而探尋出后期復(fù)習(xí)的有針對(duì)性的舉措，實(shí)現(xiàn)高考物理的高效復(fù)習(xí)。

1.研讀考綱，把握考查要求。老師要根據(jù)教學(xué)和訓(xùn)練中學(xué)生暴露的問題，有針對(duì)性地修訂并落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，教學(xué)中堅(jiān)決不超綱、不打擦邊球。老師還要深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)考查的能級(jí)要求，不隨意拓展和加深，做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有的放矢，不做無用功。Ⅰ層次知識(shí)為基礎(chǔ)知識(shí)，如自感、電容，在選擇題中出現(xiàn)的幾率較大，Ⅱ?qū)哟嗡兄R(shí)為高中物理的重點(diǎn)核心內(nèi)容，如閉合電路、歐姆定律等，學(xué)好它對(duì)學(xué)好其他知識(shí)起關(guān)鍵作用，是考查的重點(diǎn)。老師要將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求告訴學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

2.重視教材，挖掘教學(xué)資源。高中物理教材是組織高中物理教學(xué)的載體，高考命題時(shí)會(huì)充分挖掘教材中相關(guān)知識(shí)的教育價(jià)值，試題可以是取材于現(xiàn)行教材中的例題、習(xí)題，也可以是改編題。如2007年關(guān)于幾何光學(xué)的計(jì)算題，2009年選修模塊關(guān)于回旋加速器問題，都能在課本上找到“原型”。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要重視教材知識(shí)內(nèi)容及邏輯體系建構(gòu)的研究，要重視教材中案例的分析，如教材中“做一做”欄目，更要重視教材后習(xí)題的挖掘。總之，以教材為本是我們一貫的復(fù)習(xí)方法和要求。

3.精選試題，提高訓(xùn)練質(zhì)量。在資料鋪天蓋地、學(xué)生時(shí)間緊張的形勢(shì)下，選好題是減少學(xué)生無效勞動(dòng)、節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間、提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑。所以，老師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合解題中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生量身定做試題。對(duì)各地模擬試題要精選精編，確保不讓學(xué)生做重復(fù)勞動(dòng)，更不能做無效勞動(dòng)。另外，在復(fù)習(xí)的最后階段，老師要加強(qiáng)解題規(guī)范性訓(xùn)練，避免因解題不規(guī)范而少得分甚至不得分的現(xiàn)象，提高訓(xùn)練實(shí)效。比如，解題時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)用物理定理、定律列方程都要有文字說明，寫出列式依據(jù)；物理量必須有單位，必要時(shí)對(duì)計(jì)算結(jié)果的物理意義加以討論等。

高考物理的復(fù)習(xí)方法很多，精選精練——暴露問題——探尋舉措——解決問題——高效復(fù)習(xí)，無疑是一種常用的，也是實(shí)用的方法。

（作者單位：江蘇省如皋市薛窯中學(xué)）