試論文學鑒賞教學在司法類高職院校人才培養中的意義

摘 要：高職教育注重專業技能人才的培養，但仍然需要重視各方面知識能力的培養和擴展。當前高職院校中忽視人文素質教育與審美教育導致了諸多問題，因此，針對我校高職教育的專業特點設置文學鑒賞和審美教育課程有其必要性。文學鑒賞教學對于增強高職學生的。

人文底蘊和審美素養、提高學生的思想道德素質和人格完善、促進學生自我心理疏導、提升精神品味和開拓人生的新境界、增強學生的崇高感、責任感和對現實的關照、促進專業人才的健康平衡發展具有重要意義。

關鍵詞：高職教育；文學鑒賞；人文素質教育；審美教育；意義

作者簡介：張楠，女，吉林長春生人，青島大學漢語言文學學士學位，助教，研究方向當代詩歌，邏輯學。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-1-0-01

我國高職教育的基本屬性決定了它是一種滿足地方經濟建設對急缺人才的需要而產生的教育模式。高職教育重在培養在生產建設、管理和服務一線工作的技術型應用型人才，這符合我國社會主義市場經濟條件下對專業技能人才的需求。但隨著我國高等職業教育規模的擴大和發展，實用主義和功利主義色彩濃重，現實利益的追求和經濟功能也越來越突出，各種為經濟服務的實用技能教育占了高職教育的主導地位，這使得人文素質教育和審美教育在當前高職教育中被嚴重忽視。由此引發的一系列問題應當引起我們的重視。

一、當前高職院校中忽視人文素質教育與審美教育導致的問題

隨著我國教育改革的推進，對高校學生進行人文素質教育已成為教育改革的一項重要內容，由此人文素質教育和審美教育在我國高職教育中的地位有了一定程度的提高，但高職學生中普遍缺乏人文素養和審美素質的現象仍然存在。這主要表現在：其一，人文素質教育和審美教育的缺乏導致學生對真善美和假惡丑的辨別能力不強，整體綜合素質有待提高，不少高職學生受拜金主義思潮影響，世界觀、人生觀和價值觀嚴重錯位，追名逐利的習氣盛行；其二，人文素質教育和審美教育的缺乏還容易導致學生趣味低俗，在大眾文化逐漸流行審美價值標準日趨多元化的狀況下，不少高職學生機械地進行行為模仿和意識復制，盲目地突出個性，容易受不良情緒的影響而缺乏信心和激情，使自己沉迷于網絡游戲的虛幻世界中；其三，人文素質教育和審美教育的缺乏使得有些學生思想浮躁，人生理想淡薄，有的缺乏奮斗精神，抱有僥幸心理，公德意識弱化，不愿履行應盡的社會責任，隨心所欲處理個人與他人，個人與集體之間的關系。凡此種種，這些在當期職業教育對人文素質教育和審美教育的忽視而引發的一系列問題不得不引起我們的高度關注。

二、針對我校高職教育的專業特點設置文學鑒賞課程的必要性

文學鑒賞作為人文素質教育和審美教育的重要內容之一，其本身就是一種審美的藝術價值和文化價值的體現，具體來看，針對我校高職教育的專業特點，設置文學鑒賞課程的必要性在于：

首先，設置文學鑒賞課程是完善我校課程體系結構、豐富教學內容的需要。我校作為司法類高等職業學校，以“追求特色、確保質量、尊重規律”為辦學理念，在法律事務、書記官、刑事執行和應用法制心理技術等專業教育過程中形成了辦學的主要特色。學院注重學生基本技能及應用能力的培養。學生在校期間，除系統學習法學基礎理論課程外，還學習機動車駕駛、計算機、專業外語、專業應用寫作等專業技能課程。文學鑒賞課程與專業應用寫作等相關課程相結合，可以完善我校課程體系結構，豐富課程教學內容。

其次，設置文學鑒賞課程是加強校園文化建設、體現多元化育人方式的需要。多元化的育人方式和豐富多彩的人文校園文化氛圍是培養高素質學生的重要內容，它對學生良好的思想行為習慣和精神風貌的養成具有不可替代的作用。針對我校偏重專業技能教育的情況，設置文學鑒賞課程，鼓勵學生閱讀一些人文經典書籍，參加一些有益的人文活動，可以有效地推動良好人文教育環境的建設。

最后，設置文學鑒賞課程是司法類相關人才提升綜合素質和長遠發展的需要。不可否認，專業技能的教育和培訓滿足了社會對應用型法律人才的需要，但過多地強調對專業基本技能的學習，而忽視了人文素質教育和審美教育，從長遠來看，這對學生發展和社會全面進步都是不利的。結合我校教學實際設置文學鑒賞課程，將專業技能培養與人文素質培養有效結合起來，為學生的全面發展和長遠發展打下基礎。

三、文學鑒賞教學在司法類高職院校人才培養中的重要意義

（一）文學鑒賞教學可以提高學生的感受力、洞察力和鑒別力，增強人文底蘊和審美素養。文學是人學，是社會生活的反映，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。文學世界不是孤立的世界，它同其他世界有著密切的聯系。二十一世紀是思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀。學生的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。因此高職院校要不斷加強對青年學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養，而文學鑒賞課的開設就有助于提高學生的感受力、洞察力和鑒別力，從而有助于增強其人文底蘊和審美素養。

（二）文學鑒賞教學可以提高學生的思想道德素質，陶冶情操，健全和完善學生的人格。文學鑒賞不但能增強學生的人文底蘊、開闊視野，更能凈化心靈、完善人格、提升人的精神品位和思想境界。文學屬于藝術，寓教于樂是古羅馬的賀拉斯在談到藝術的功能時提出的一項原則，這項原則強調美育與德育的結合，按照美的規律對人進行教化。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一切道德信念只有成為個人的內心信仰才能被人所接受并轉化為行動。古今中外人類創造了豐富的文學藝術作品，通過對其中的經典作品進行鑒賞，對于陶冶學生的情操，提高學生的文化品位、審美情趣和人文素養，健全和完善學生的人格具有重要的意義。

（三）文學鑒賞教學可以增強學生的崇高感、責任感和對現實的關照，促進專業人才的健康平衡發展。要培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，必須致力于各種教育的平衡和諧發展。現在用人單位更加注重學生的綜合素質，其次才是專業知識。職業學校的發展歸根結底是人的發展。我校的高職特點是司法類法律相關人才的培養，但通過文學鑒賞教育，

不僅可以使人從物質世界的束縛中解放出來，上升到精神自由的至高境界，最終使人的個性得到全面充分的發展，而且可以增強學生的崇高感、責任感，以一種開放的態度主動關心社會、了解社會，對他們從事司法警察類相關職業以后觀察所接觸到的各種社會現象也有積極作用。

參考文獻：

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