蘿茜寶寶在不會走路的時候,總是羨慕那些健步如飛的孩子,每每要掙脫我們的懷抱,下來蹣跚學步。我們在后面扶著她,累得氣喘吁吁。現在蘿茜會走會跑了,卻學會了偷懶,一出門還沒走上幾步就揮舞著小手撒嬌地說:“媽媽抱!”如果媽媽不抱,她便會耍起小性子。在我們幾次妥協之后,蘿茜開始得寸進尺,只要到外面去就要讓我們抱著。看來這個問題非解決不可了。
解決問題之前,我先和蘿茜媽媽進行了溝通,做到統一思想,意見一致。因為我始終相信教育必須是兩個人乃至整個家庭的合力,只有這樣才能引導著孩子步步向前,健康成長。
首先,我們決定采取“強硬”的態度,拒絕寶寶“媽媽抱”的要求,決不能心軟。起初蘿茜媽媽是想向小蘿茜妥協的,我堅持讓蘿茜媽媽保持理性。我說:“寶寶不是因為累了不走路,而是一點兒路都不想走,這樣下去她得不到鍛煉,是不利于身體健康的。”聽了這些,蘿茜媽媽也覺得挺有道理,于是后面的工作就更好進行了。
然后我們開始溫和地給寶寶講道理。寶寶之所以讓我們抱,很大程度是因為對外面世界的恐懼和對我們的依賴。我和蘿茜媽媽為了防止蘿茜產生不良情緒,在家里、在路上不停地給她講道理。媽媽說:“蘿茜寶寶,不是媽媽不想抱你,是因為你長大了,變得重了,媽媽實在抱不動了。抱的時間一久,媽媽的胳膊就疼。寶寶不心疼媽媽嗎?”蘿茜聽了,似懂非懂,態度變得緩和了,但還是不停地喃喃:“媽媽抱動,媽媽抱動!”我說:“寶寶現在是大孩子了,你看大孩子都是自己走路的,你不停地讓爸爸媽媽抱,人家會笑話你的。再說自己走路可以鍛煉身體,可以想去哪就去哪,多好啊!”寶寶聽了,眼睛不停地眨啊眨,似有所悟,但又極不情愿地接受。
道理對寶寶來講是抽象的,過于高深;可是兒歌卻是具體的,深入淺出。蘿茜的學習機上正好有一首兒歌,名字叫《乖孩子》:“小鳥自己飛,小貓自己跑,我們都是乖孩子,不要媽媽抱!”這真是一個很好的教育范本啊,于是我們反復地跟寶寶一起學唱這首兒歌。
講罷道理,唱完兒歌,理論教育也就結束了,長長的鋪墊之后便進入實戰環節。在這一環節里我們引入目標、競爭和獎勵機制,這才是我們解決“媽媽抱”成功的關鍵。
在最初的階段,我們跟寶寶達成協議,告訴她若她自己走到前面某一個位置的時候爸爸媽媽就會抱她。這樣我們把從家門到廣場長長的路程劃分成長短不一的路段,我或蘿茜媽媽走在前面,在指定的地點張開雙臂等待寶寶,寶寶遠遠地走過來興奮地投入我們的懷抱。為了調動寶寶的積極性,我們還和寶寶展開比賽,我和蘿茜媽媽一前一后,讓寶寶前有“強敵”后有“追兵”,寶寶對此是頗感興趣的,她興奮地投入到這樣的親子比賽中,玩得不亦樂乎。不知不覺,寶寶便走了很長的一段路程,在臨回家的時候,我們帶著蘿茜去坐超市門口的小貓搖擺機,告訴她:“寶寶今天自己走路很棒啊!這是你今天表現好的獎勵啊!寶寶一定要繼續加油啊!”蘿茜聽了表揚,坐了“小貓”,高興得很。
當然在解決“媽媽抱”的過程中,我們還找到了一個很有效的道具,那就是我們從商品城給蘿茜買來的小購物車。每次蘿茜推著它出門,都會樂呵呵地跑好久,累了才肯停下來。
現在蘿茜寶寶經常說:“我想跑,我想跑!”一到樓下,她便會撒歡似的蹣跚地跑起來。寶寶不再喊“媽媽抱”了,看著她活潑可愛的樣子,我們都欣慰地笑了。
責任編輯/劉穎