淺析擔任鋼琴陪練的基本要求

摘 要：現在學習鋼琴的孩子越來越多，合格的鋼琴陪練可以成為孩子的良師益友，可以培養孩子自主學習的能力、發掘孩子的潛質、激發孩子學習的興趣。很多家長不知道應該聘請什么樣的鋼琴陪練老師，本文就此進行了一些相關的介紹，希望能給家長一些有益的幫助。

關鍵詞：鋼琴陪練；職責；興趣；因材施教

[中圖分類號]：G613.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-4--01

為了兒童智力的早期開發，音樂教育已越來越引起人們的重視。學習鋼琴有助于鍛煉意志、陶冶情操、增強自信心，能夠激發孩子的想象力和創造力。學習鋼琴的孩子多了，一時間“鋼琴陪練”成了熱門職業。那么該如何來認知鋼琴陪練，又該聘請什么樣的鋼琴陪練老師呢？

一、鋼琴陪練的含義

所謂“鋼琴陪練”是指在學習鋼琴專業的孩子，有固定鋼琴老師的同時，再請一位指導、陪伴孩子練琴的人。根據每個家庭不同需求，陪練的時間少則一周兩次，每次一小時，多則一周七天全程陪練。鋼琴陪練與鋼琴家教工作內容相似，家教重在教學，陪練則重在輔導。

二、鋼琴陪練的職責

鋼琴陪練不同于專業的鋼琴教師，是介于鋼琴教師和兒童之間的一個橋梁，但自身也需要具備一定的演奏水平和較高的音樂素養。鋼琴陪練的著眼點在于其輔助性，幫助琴童們及時消化鋼琴教師傳授的知識。因為孩子年齡小，不容易抓住鋼琴老師在課堂上所教授內容的重點，在練習過程中出現的錯誤也難得到及時的糾正。而鋼琴陪練需將專業鋼琴老師在課堂上教授的知識進一步條理化、清晰化的滲透在琴童練習的過程中，并結合琴童自身的學琴特征，找出琴童在練習過程中的阻礙和困惑，及時與專業鋼琴教師進行溝通，以此來保證琴童上課的效果。

要想做好鋼琴陪練老師，除了專業知識，還要有童心、愛心和耐心。由于鋼琴陪練老師的服務對象是少年兒童，這就要求陪練老師上課時要運用生動、活潑、形象的兒童語言，建立良好的師生關系，使琴童在輕松、愉快的氛圍中完成作業要求。鋼琴陪練的工作是很枯燥乏味的，有些陪練教師自身專業水平很高，但在陪練的過程中卻常常心不在焉，焦慮煩躁，重數量而不是質量。這都是陪練教師缺乏愛心和責任心的表現。少年兒童的注意力、自控能力等方面都較弱，反復的練習容易使琴童出現厭煩情緒，就需要鋼琴陪練教師有耐心，講究方式方法，及時調整學習的內容以保證上課的質量。

三、鋼琴陪練怎樣“陪”

（一）合理安排練琴時間

1、制定練琴時間表

要把練琴和生活中其他必須做的事一樣對待，每天在固定的時間練琴，輕易不要更改。在練琴時間內，不能做其他的事，比如吃東西、喝水、上廁所之類的事情，在練琴之前要全部做完，讓孩子養成良好的習慣，鑄就持之以恒的毅力。

2、練琴時間的長短要合理分配

練琴時間的長短，要考慮琴童的年齡、學琴時間的長短、孩子的性格等等。如是初學者，年齡又偏小，每天規定練習一個小時，孩子會出現“坐不住”、“走神”等現象，莫不如采取“少食、多餐”的辦法，每次時間不要太長，可以中間休息，分成幾次把作業完成。隨著琴童年齡增長和學琴時間的增加，可以適時加長練琴時間，從而達到鍛煉孩子的耐性和毅力的目的。

（二）激發琴童的練琴興趣，因材施教

作為陪練教師要懂得心理學、教育學、生理學。根據琴童的年齡及心理特點等，采用不同的教學方式。

1、初學鋼琴的琴童一般年齡偏小，注意力集中時間短、自控能力差，對于喜惡表現突出，但記憶力好，模仿能力強。對于這樣的特點就應該用完整連貫的慢彈代替機械的多次重復，不但可以從心理上減輕負擔，而且會使孩子養成注意力集中、認真練琴的好習慣。在教學手段上，需要用鼓勵與批評相結合的方式。但要注意語氣和措辭，不要讓孩子產生反感的情緒，多和孩子溝通、交流思想，良好的師生關系在琴童學習的過程中尤為重要。

2、中級階段的鋼琴學生正處于兒童時期向少年時期轉變的過程，他們對新鮮事物開始思考、探索，自尊心也進一步增強，但約束能力較弱。陪練教師可采用“自我評析法”，讓孩子在彈完曲子后進行自我評價，說出優缺點，然后陪練老師再進行交流和指導。這樣可以鍛煉孩子的理解分析能力、表達能力，又保留了孩子的獨立意識。還可以給孩子講一些關于音樂小故事、音樂大師的逸聞趣事，讀一些和音樂有關的刊物，并一起交流討論，讓孩子對學習鋼琴產生濃厚的興趣。

（三）和家長進行及時的溝通

家長讓孩子學習鋼琴的目的不同，也使家長對鋼琴陪練有了不同的要求。在這種情況下，鋼琴陪練應盡可能地讓家長理解鋼琴是一門專業的藝術學問，不能以學習進度和考級評判孩子學的好壞。在幼兒的鋼琴教學中還是以培養對音樂的愛好和調動孩子主觀能動性為主。還要讓家長理解，鋼琴是所有人都可以學，但不一定每個人都喜歡，如發現孩子并不喜歡鋼琴，但有其他方面的特長和愛好，要及時和家長溝通，這也是對孩子和教學工作的認真負責。在與家長溝通時，陪練教師要站在家長的立場上考慮問題，講究方式方法，使家長能夠接受孩子存在的問題。

鋼琴教育家趙曉生、蔡福華說：“對鋼琴陪練的素質、技能都應有嚴格的‘正規軍’要求，除了對作品要有理解和演奏能力，還要具備教育學、心理學等方面的知識素養，尤其不可缺少獨立的校正能力并因人而異的靈活運用。”輔導孩子練琴、練好琴是一門很深奧的學問，這就要求鋼琴陪練教師要不斷地學習和探索，做孩子的良師益友，陪伴孩子勇往直前，去攀登藝術的最高峰，擁有優質人生！

參考文獻：

1、但邵義.少兒鋼琴教學與輔導[M] .北京.人民音樂出版社，2004.

2、邸惠麗.兒童學習鋼琴陪練方法[J] .北京.華樂出版社，2003 .