關于信息技術運用于小學數學高效課堂的探索

摘 要：信息技術的發展給教育帶來了新的機遇和發展，關于信息技術教學的應用成為了教育工作者近年來研究的熱點問題，本文主要探討了信息技術應用于小學數學高效課堂的方法和建議，對于今后信息技術應用于小學數學課堂的教學具有重要意義。

關鍵詞：信息技術；小學數學；課堂

[中圖分類號]：G623.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-4-0-01

引言

《新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。”多媒體輔助教學這一具有鮮明特色的教學方式已經逐漸被廣大學生和教師接受，并且為其提供了豐富的教育和教學資源，使傳統的教學方式得到了革新。教學方式的革新一定程度上影響了教育和教學內容和方式的變化，這也就對教師提出了更高的要求：教師要不斷提高自己運用現代化信息技術的能力，能夠進行有效的教學，并且能舍棄黑板、粉筆等一些以往的教學工具，將現代化信息技術快速有效地融入到小學的數學教學當中，使教和學都夠高效地進行。

現在很多學校都非常重視信息技術在教學中的應用，并且有很多的學校規定：公開課必須要運用多媒體。但是有很多教師為了顯示自己的現代信息技術運用水平，課堂上僅僅展示幾道數學題，就自認為自己也是在運用信息技術。有的教師在平時的教學當中把運用多媒體當作了一種時尚，所以不少學校出現了教師爭搶多媒體教室的現象。這些做法其實是不可取的，不僅浪費了教師的大量時間和精力，也是對教育資源的浪費。所以，教師能夠合理高效地運用現代化信息技術顯得尤為重要。

一、教師要學會運用現代化信息技術

在信息技術快速發展的今天，學生獲得信息的來源不再僅僅局限于教師和教材文本。教師應該成為信息的組織者，幫助學生獲取更多的信息。因此，教師必須不斷提高自己的學識、思想觀念和學習能力。教師的教學能力僅僅依靠粉筆和黑板這樣的教學工具已經遠遠適應不了當今的教學發展和要求。而信息技術比傳統的教學手更具有優勢。依靠信息技術進行課堂教學不僅可以擴展學生的視野，還可以從視覺、聽覺以及感官等諸方面達到全方位的刺激，從而使學生的數學知識得到延伸。學會熟練地使用多媒體課件，學會并熟練運用多媒體教學設計是教師使用信息技術輔助教學的前提。因此，教師真正掌握了現代化教育技術的理論和技能，就可以在教育教學的改革中發揮應有的作用。

的確，現在教育技術在課堂上能夠有效地運用的關鍵還是在于教師。只有教師能夠真正掌握了信息技術運用的方法后，才能靈活地巧妙地運用多媒體進行教學。因此，教師必須掌握最基本的現代信息技術理論知識以及其在課堂教學中的功能和作用，這樣才能適應新教學環境下對教師的要求。例如，某些學校就提出了教師必須擁有計算機等級證書的要求，并且一些學校還會為教師提供計算機培訓的機會，使教師學習和掌握相關的知識，學校還會以計算機操作方面技能比賽的形式鼓勵教師提高信息技術水平等等，這一切的措施都是為了能夠鼓勵和提高教師的信息技術水平，為實現教育現代化提供了有利條件。

二、教師要善于運用信息技術提高小學生數學水平

1.善于運用多媒體創設教學情境，可以激發學生學習興趣

小學數學的學科具有抽象和概括的特點，而小學生的年齡特點適合接受那些直觀性的事物，教師要善于運用多媒體將抽象的數學知識轉化為直觀性的知識，這樣可以使小學生更容易接受，并且產生愉悅和興奮的狀態。

夸美紐斯曾經說過，一切知識都是從感官開始的。情境教學就是在從教學的需要出發，教師根據教學目標創造出形象生動并且富有感情色彩的場景和氛圍，來提高學生的學習積極性，進而達到一種最佳的學習效果。信息技術的發展為情境教學法創造了更為便利的條件和廣闊的空間，可以將那些難以用語言表達的圖形、圖像的信息以及一些抽象的理論等，通過三維動畫、視頻圖像等各種教學信息，二者有效地結合起來，創造出生動直觀的情境，帶給學生一種全新的學習方式和認知方式。例如，在學習《比較數的大小》時，在數的比較過程中可以創設出小動物賽跑的情境，通過動物的賽跑以及歡快的音樂聲可以調動學生的學習積極性。在小動物比賽的過程中，不僅增加了學習的趣味性，并且還能使學生快速地掌握數的大小。

2.運用多媒體將數學知識和學生的生活緊密聯系起來

我們會發現這樣一種現象，那就是學生在解決書本上的知識非常流利，但是在解決生活中的問題就犯了難。出現這樣問題的原因是什么呢？其實，我們認真考慮一下就只知道責任在于教師，是由于教師在教學的過程中并沒有將知識和生活聯系起來，而是把知識過分地“純粹化”。因此，教師在教學中，應該將生活中的經常見到的、聽到的和數學相關的知識和現象融入于課堂當中，而這些教學資源就可以通過信息技術呈現在小學的數學課堂上。

比如，三年級數學中有關平移和旋轉的介紹，就和學生身邊的現象具有緊密的聯系。但是什么是平移？什么是旋轉？在生活中這些都有什么用處呢？對于三年級的學生是比較抽象和陌生的。有了信息技術，我們就能運用攝像機來攝取生活中關于平移和旋轉現象，讓學生進行觀察，這樣就可以將學生的視角從課堂上擴展到課外，學生的思維也可以得到進一步的拓展，當回到原生態的數學知識的時候，就可以增加學生對抽象概念的理解，與此同時，學生也看到了生活中的數學知識。

三、結語

運用多媒體教學具有非常重要的作用。在實際的教學過程中，我們要加強對信息技術的運用。信息技術在小學數學的教學中越來越凸顯其重要性。它的發展為我們的數學教學不斷注入新鮮的血液，它不僅使數學貼近生活，還突破了時空的限制，使數學知識無限延伸，成為了數學教學中一道美麗的風景。但是信息技術還只是工具，最終還是要服務于教學。在數學教學中要把握好度，合理地使用才能使小學數學的教學達到高效。理想的教學就是將信息技術和教師的優勢發揮到最佳水平，這就需要教師們大大提高自己的信息技術應用水平。

參考文獻：

1、何芳. 淺談運用現代信息技術打造小學數學高效課堂[J]. 中國校外教育. 2012（35）

2、耿美芬. 信息技術運用于小學數學高效課堂的探索[J]. 中國教育技術裝備. 2011（31）