淺談漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新

摘 要：據(jù)調(diào)查，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)被列為高考冷門專業(yè)之一，其原因很明確，就是就業(yè)前景不光明。在我國(guó)，高等教育的任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)這種實(shí)用性不強(qiáng)的專業(yè)，自然不受歡迎。那么，在新的就業(yè)形勢(shì)下如何做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新，提高專業(yè)就業(yè)率就成了一個(gè)不得不討論的話題。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；就業(yè)教育；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-4-0-01

一、漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)被譽(yù)為文科的萬(wàn)能專業(yè)，是傳統(tǒng)中文系中最常設(shè)的專業(yè)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以從事社會(huì)人文領(lǐng)域的很多工作。因?yàn)樗哂斜姸嗟膬?yōu)勢(shì)，例如人文基礎(chǔ)實(shí)力雄厚、就業(yè)范圍相對(duì)廣泛、社會(huì)各行業(yè)對(duì)其需求程度比較穩(wěn)定，等等。但是就目前狀況來(lái)看，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)受到限制，已成為高考冷門專業(yè)之一。究其原因，在社會(huì)信息化不斷發(fā)展的今天，我國(guó)的教育文化事業(yè)也在飛速向前發(fā)展，這都直接影響著人們傳統(tǒng)的教育掛念以及人才戰(zhàn)略觀念的改變。而且，隨著隨著學(xué)科門類的增多，工作單位對(duì)專業(yè)性要求越來(lái)越強(qiáng)，高校專業(yè)細(xì)化的程度也在增加，但是傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系卻一直以人文素養(yǎng)為主，缺乏應(yīng)用性，這給漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生就業(yè)帶來(lái)不小的沖擊，原來(lái)的基礎(chǔ)性優(yōu)勢(shì)變成了劣勢(shì)。是漢語(yǔ)言文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中褪去了光環(huán)，舉步維艱。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)面臨的就業(yè)困境

1.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)偏向知識(shí)性，缺少實(shí)用性

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)的人文類學(xué)科，它承載著展現(xiàn)人文精神風(fēng)貌的歷史重任，漢語(yǔ)言文學(xué)的主要內(nèi)容是對(duì)中外優(yōu)秀文化及文化遺產(chǎn)的繼承與學(xué)習(xí)，其核心是關(guān)心人類社會(huì)存在與發(fā)展的意義和價(jià)值，即是對(duì)人類、國(guó)家、民族、集體、個(gè)人與自身的一種認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任，其主要作用還在于發(fā)揚(yáng)和提高全體國(guó)民的整體語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。由此可知，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培育出的畢業(yè)生主要就職于人文的相關(guān)工作，其培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)在于對(duì)專業(yè)人文素質(zhì)的培育比較重視。

漢語(yǔ)言文學(xué)是基礎(chǔ)性的學(xué)科，教育的目的不是為了應(yīng)用，不注重直接創(chuàng)造出可進(jìn)行計(jì)算的經(jīng)濟(jì)收益，也就決定了它不像會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)類專業(yè)那樣具有較強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性與現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用性，因此難畢業(yè)生難以直接找到與專業(yè)相吻合的工作。目前，在社會(huì)不斷進(jìn)步，就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)開始考慮就業(yè)情況，教育的實(shí)用性逐漸成為高校教育的追求目標(biāo)。對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教育來(lái)講，進(jìn)行適當(dāng)變革是很有必要的，在堅(jiān)持人文傳統(tǒng)的同時(shí)，更要積極與社會(huì)需要接軌。

2.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的職業(yè)定位模糊

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程系統(tǒng)是在20世紀(jì)中葉形成的，由于時(shí)代的限制性，漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)容只是知識(shí)傳播下的衍生品，只讓學(xué)生接受，而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有了很多工作所需要的基礎(chǔ)性知識(shí)，在那個(gè)時(shí)代是可以被廣泛接受的。但是就目前來(lái)說，各類型專業(yè)人才層出不窮，科技的進(jìn)步也使用人單位對(duì)專業(yè)的要求比較嚴(yán)格，掌握基礎(chǔ)性知識(shí)成了所有畢業(yè)生都具備的條件，而對(duì)于只掌握了基本知識(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生來(lái)說，這已然沒有了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生貌似有很多工作可以做，比如：語(yǔ)文教育、文案策劃、秘書等，卻對(duì)這些工作都沒有專業(yè)性，而這些職位在很多高校都已經(jīng)存在著專業(yè)的課程和專業(yè)的人才，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說。這種模糊的定位就會(huì)成為就業(yè)的一大阻礙。

三、如何進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)新教育

1.改變教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

在當(dāng)代社會(huì)，講求效率、注重目的性已經(jīng)是人們習(xí)慣的思維方式。培養(yǎng)傳統(tǒng)的人文素養(yǎng)，不可能直接創(chuàng)造利益和價(jià)值，所以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)要想生存并發(fā)展下去就必須進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)的徹底改革。當(dāng)代各部門各行業(yè)之間的融合滲透越來(lái)越多，單純的漢語(yǔ)言文字工作者根本不能滿足行業(yè)用人的需求。順應(yīng)時(shí)代和就業(yè)的需求，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)該把自己的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位到應(yīng)用型綜合人才上。在培養(yǎng)目標(biāo)定位的時(shí)候，要進(jìn)行深入研究。根據(jù)不同行業(yè)人才規(guī)格的需求，對(duì)專業(yè)進(jìn)行分流，形成基礎(chǔ)加重點(diǎn)的特色培養(yǎng)模式。

2.改變教學(xué)內(nèi)容，增加畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)

教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體步驟，也是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的具體落實(shí)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要轉(zhuǎn)移，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就必須科學(xué)、合理、具有可行性。然而，目前的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容依然大多是文學(xué)史、文學(xué)概論、文學(xué)作品等等，顯然脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，嚴(yán)重影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后只會(huì)做文字游戲，脫離了現(xiàn)實(shí)需要。所以，現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)要加入政治經(jīng)濟(jì)等社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)范圍加強(qiáng)多項(xiàng)技能的培養(yǎng)，如培養(yǎng)學(xué)生視頻拍攝、剪輯能力以適應(yīng)編輯新聞專業(yè)的需要，培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)等能力適應(yīng)策劃文案的需要，培養(yǎng)公文寫作、行政能力以適應(yīng)行政管理的需要等等。

小結(jié)：根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)就業(yè)的需求，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)必須進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新和改革，在對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，把對(duì)人才的培養(yǎng)從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)移到適應(yīng)工作需要，從學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)移到應(yīng)用型，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式創(chuàng)新，這在當(dāng)今社會(huì)新的人才需求的構(gòu)架下是必然、明智的選擇。

參考文獻(xiàn)：

1、徐利英，古瑞芬，況翔. 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查與分析[J]. 南昌高專學(xué)報(bào). 2012（03）

2、錢慧真. 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 中國(guó)成人教育. 2011（02）