高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程問題化與實(shí)踐化相結(jié)合教學(xué)方法探究

摘 要： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，實(shí)踐動(dòng)手能力及處理問題的能力往往很不理想，對此，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)際情況，采取了問題化教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，有針對性地提出了一些解決策略和具體實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)； 問題化教學(xué)； 實(shí)踐教學(xué)； 結(jié)合化教學(xué)

中圖分類號：TP3-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）03-47-02

0 引言

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入了高速發(fā)展期，在技術(shù)上的各種創(chuàng)新、延伸日新月異，社會(huì)的需求使得高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的能力要求也越來越高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)具有多種學(xué)科交叉、行業(yè)技術(shù)更新迅速、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，所以給專業(yè)教師在教學(xué)上提出了更高的要求。教師要加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，還需要考慮如何在教學(xué)過程中制定詳細(xì)的教學(xué)方案，例如怎樣開展實(shí)踐教學(xué)、問題化教學(xué)，把枯燥、繁多的理論知識(shí)通過實(shí)踐教學(xué)的方法讓學(xué)生理解、掌握。本文結(jié)合實(shí)際從具體的教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃制定，問題化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐教學(xué)拓展，實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)踐結(jié)果總結(jié)等方面提出了相應(yīng)的改革思路，最終目的是對學(xué)生從專業(yè)、方法、社會(huì)、個(gè)性能力等方面進(jìn)行綜合的、全面的、分層的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)和教學(xué)問題

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程存在行業(yè)發(fā)展和硬性需求等諸多問題，同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，通信技術(shù)，密碼技術(shù)、電信技術(shù)等相互融合的一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，要求學(xué)生必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變化快、內(nèi)容多，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新興的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，同時(shí)也帶了許多網(wǎng)絡(luò)問題，但由于學(xué)習(xí)課時(shí)有限，無法全面介紹所有的知識(shí)，這就要求教師根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，力爭在有限的時(shí)間讓學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞男ЧＴ撜n程實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理的同時(shí)，如何將多變網(wǎng)絡(luò)問題通過原理解決，需要大量的實(shí)踐來驗(yàn)證，這將提高處理問題的能力，達(dá)到教學(xué)的最終目的，這就要求教師合理安排理論和實(shí)踐的課時(shí)，達(dá)到在實(shí)踐中消化理論，在理論中強(qiáng)化實(shí)踐的效果。該課程實(shí)踐環(huán)境復(fù)雜，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，教學(xué)中教師如何把新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳授給學(xué)生，又如何通過實(shí)踐來驗(yàn)證，還須根據(jù)各個(gè)學(xué)校的具體情況而定。

1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)問題

面對目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，結(jié)合多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生交流的心得中歸納出一些存在的問題。第一，理論與實(shí)踐比例不協(xié)調(diào)，理論與實(shí)踐銜接不夠緊密。第二，理論內(nèi)容陳舊，相關(guān)教材重復(fù)內(nèi)容較多，部分教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)近況選擇合理的教材，仍以較老教材為主，導(dǎo)致教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求，同時(shí)，“照本宣科”的教學(xué)模式不僅無法激發(fā)學(xué)生的熱情，也無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性。第三，實(shí)踐環(huán)境落后，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不足等多方面原因，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室在初級建設(shè)到后期更新上都處于業(yè)界落后的局面，出現(xiàn)了實(shí)踐項(xiàng)目單一，無法解決理論知識(shí)的盲區(qū)和難點(diǎn)。第四，針對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)問題后，直接讓教師帶著引導(dǎo)問題上課，還不能達(dá)到預(yù)想效果，因?yàn)閷W(xué)生還沒有思考問題的習(xí)慣，無法自覺地自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。同時(shí)部分教師不注重學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，對新的技術(shù)理解不徹底，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終無法為學(xué)生講授新的知識(shí)，無法引導(dǎo)學(xué)生對新技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生處于學(xué)而不專、學(xué)而不用的尷尬境地。

2 問題化教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的重要性

高職教學(xué)中問題化教學(xué)十分重要，問題是科學(xué)研究的原點(diǎn)，人類是在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中進(jìn)步的，教學(xué)過程中幾乎全部都與各種各樣的問題相關(guān)，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，解決各種各樣的問題是學(xué)習(xí)的常態(tài)。對產(chǎn)生和提出的問題該如何解決，這與實(shí)踐教學(xué)密不可分。實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的途徑，問題化教學(xué)是教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的系列問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)。因此，問題化教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合可以讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)問題通過實(shí)踐得到結(jié)果，實(shí)踐過程中的問題結(jié)合理論解決，如果不能解決可以通過查找相關(guān)的知識(shí)，也可以通過學(xué)生互助等辦法解決，在這樣的過程中可以讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握更加鞏固，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自我學(xué)習(xí)能力。

開展問題化教學(xué)主要在于問題的設(shè)計(jì)，首先要明確為什么要提出這個(gè)問題，這個(gè)問題要達(dá)到的目的是什么，還要結(jié)合根據(jù)學(xué)生差異化的特點(diǎn)。問題可以先從學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣入手，興趣是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神的前提；學(xué)生產(chǎn)生了興趣后教師可以提出各種誘發(fā)性問題，激發(fā)學(xué)生思考能力；問題還要結(jié)合相應(yīng)的圖片，音視頻等多媒體，方便學(xué)生理解問題，提高注意力；還要考慮從易到難、從基礎(chǔ)到創(chuàng)新的遞進(jìn)效果，這樣可以使問題結(jié)合理論知識(shí)，具有知識(shí)的連續(xù)性、分層學(xué)習(xí)性、漸入性特點(diǎn)。問題提出以后，課堂拋出問題的方式也要恰到好處，從而達(dá)到師生互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)的效果。

3 修訂合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容中開展實(shí)踐教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑，完整的教學(xué)計(jì)劃必須有實(shí)踐教學(xué)，所以學(xué)院在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要結(jié)合自己學(xué)校、學(xué)生、專業(yè)的實(shí)際情況，制定出完善的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)踐為例，可以先著重理論學(xué)習(xí)OSI參考模型和TCP/IP的內(nèi)容，開展1個(gè)課時(shí)的實(shí)踐，然后讓學(xué)生自己利用自由時(shí)間安裝Windows Sever系統(tǒng)，并偏重理論內(nèi)容配置Web服務(wù)器，創(chuàng)建和配置FTP站點(diǎn)，創(chuàng)建和配置DHCP服務(wù)器，創(chuàng)建和配置DNS服務(wù)器等，再根據(jù)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，著重具體內(nèi)容，實(shí)踐課時(shí)為4個(gè)學(xué)時(shí)。最后4個(gè)實(shí)踐學(xué)時(shí)安排學(xué)生利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接，交換機(jī)、路由器基本配置，協(xié)議配置，VLAN配置，路由策略配置出口網(wǎng)絡(luò)綜合等實(shí)驗(yàn)。

實(shí)踐教學(xué)不僅是理論教學(xué)的延伸和驗(yàn)證，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、加深對網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解，以及對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等方面也起著非常重要的作用。所以，從學(xué)生知識(shí)掌握情況出發(fā)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的開展至關(guān)重要。

4 結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

如何讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)合實(shí)際，一是教師必須與時(shí)俱進(jìn)，二是必須培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、持續(xù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

4.1 實(shí)踐課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合實(shí)際

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)必須緊扣現(xiàn)實(shí)的需求，各種實(shí)踐項(xiàng)目首先需進(jìn)行有序的調(diào)研，再完成需求分析，最后完成相應(yīng)的方案應(yīng)用。在整個(gè)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，比如路由策略、交換設(shè)置、IPv4和IPv6的區(qū)別、雙出口網(wǎng)絡(luò)問題、VOIP網(wǎng)絡(luò)方法等，各種實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生在開展實(shí)踐項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)思考問題、團(tuán)隊(duì)合作、驗(yàn)證理論。教師同時(shí)也要調(diào)查社會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的具體要求，思考培養(yǎng)學(xué)生的方法，只有教學(xué)結(jié)合實(shí)際才能讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生將來成為適應(yīng)社會(huì)的人才。

4.2 完善教學(xué)支持體系的建設(shè)

對于學(xué)院進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)來講，能否真正的落實(shí)，完整配套的教學(xué)支持體系是關(guān)鍵因素?，F(xiàn)在高職院校學(xué)生希望通過實(shí)踐項(xiàng)目來驗(yàn)證自己平時(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在走上工作崗位的時(shí)候?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用可以得心應(yīng)手；同時(shí)教師如果可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)科研和學(xué)習(xí)，則能更好地推動(dòng)教學(xué)和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)科研項(xiàng)目。因此，高職院校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的有序發(fā)展，不但能和學(xué)生的專業(yè)及發(fā)展方向有機(jī)地結(jié)合，而且還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的技能，同時(shí)也可提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境。

4.3 充分利用優(yōu)勢資源，延伸實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間

現(xiàn)在各個(gè)高職院校經(jīng)過十年的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)也得到了迅猛的發(fā)展，實(shí)踐課程可以依托校園網(wǎng)絡(luò)建立虛擬的實(shí)踐輔助平臺(tái)，可以讓教師學(xué)生通過平臺(tái)進(jìn)行交流，學(xué)生也可以通過平臺(tái)提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)還可以建立不同內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可開設(shè)上百個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可涵蓋所有的企業(yè)網(wǎng)和校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)時(shí)間、空間和內(nèi)容的全面開放，同時(shí)也可以對實(shí)驗(yàn)用戶、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行全智能的管理，還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)機(jī)架的劃分，從而提高設(shè)備的利用率。通過對實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間的延伸可以使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間更好地交流，促進(jìn)知識(shí)的相互提高。

4.4 建立產(chǎn)學(xué)研基地，推進(jìn)校企合作

如何讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，以服務(wù)社會(huì)，需要建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的“產(chǎn)學(xué)研基地”。產(chǎn)學(xué)研基地可以讓學(xué)生不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)把創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為結(jié)果，服務(wù)社會(huì)。深度推進(jìn)校企合作實(shí)現(xiàn)學(xué)校與市場接軌，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，隨著校企合作的層次不斷深化，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)成效將逐步顯現(xiàn)。

4.5 鼓勵(lì)學(xué)生獲取專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資格認(rèn)證

學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獲取專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資格認(rèn)證，為畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力，比如全國計(jì)算機(jī)等級考試網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫工程師、Cisco公司的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證、MCSE微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師等。通過這些專業(yè)資格認(rèn)證的考試的準(zhǔn)備和資格的獲得，可以幫助學(xué)生明確自己的專業(yè)方向，提高專業(yè)興趣和專業(yè)自信心。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各級各類的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)競賽，如H3C杯競賽、ITAT競賽以及其他競賽。通過參與競賽，拔高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的能力、拓展視野、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)的改革是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)共同不斷的探索和努力才能獲得更好的效果。包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的合理制定、實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)定位，以及改革和實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法等各個(gè)方面。需要分層解決、穩(wěn)步推進(jìn)，才能達(dá)到把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型、創(chuàng)新性、復(fù)合型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的目標(biāo)，讓教育回報(bào)社會(huì)。

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