淺析大學生黨員信仰純潔性與正確性的現狀與對策

摘要：現代社會中多元化的利益訴求和價值取向，對大學生黨員的信仰產生了消極的影響。面對新形勢、新情況、新問題，大學生黨員的信仰教育應拓寬渠道和途徑，把握方向、營造環境、構建格局，充分發揮社會主義核心價值體系的引領作用，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

十八大報告指出，對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨員經受住考驗的精神支柱。隨著社會環境、利益訴求日趨多樣，人們的價值取向也逐漸多元化，這對大學生黨員信仰產生了不可忽視的影響。深入查找大學生黨員信仰存在的問題及原因，探索保持信仰的純潔性與正確性的有效途徑，是高校加強學生黨建工作面臨的重要課題。

一、大學生黨員信仰現狀

為掌握大學生黨員信仰現狀的第一手資料，筆者選取河南省部分高校大學生作為調查對象，開展問卷調查和個別訪談。共發出問卷300份，收回290份，有效問卷282份。調查兼顧代表性和普遍性，男黨員占51%，女黨員占49%；漢族占98%，少數民族占2%；研究生學歷占28%，本科大專學歷占72%。根據調查問卷統計結果，對大學生黨員信仰現狀綜合分析如下：

（一）主流信仰自覺堅定

關于共產黨員的信仰，89%的學生黨員認為“只有一個，即信仰共產主義”。選擇“身邊絕大多數黨員或多數黨員信仰堅定”的黨員占到了95%，選擇“少數黨員信仰堅定”的僅占5%。這表明，在社會多元化、利益多元化的背景下，絕大多數學生黨員能夠保持清醒的頭腦，將馬克思主義信仰作為唯一正確的核心信仰，始終自覺恪守和追崇。

（二）主流入黨動機明確

在被問及“入黨原因是什么”時，76%的同志入黨是“為了理想信念”，80%的黨員選擇了“既可以為黨和人民做工作，也有利于個人發展”，20%的黨員選擇“組織上動員”。在利益訴求上，83%的黨員認為作為一名黨員，要“多參加黨的活動”，69%的黨員認為要多“參與黨內事務”，74%的黨員選擇要多“參加黨內的教育和培訓”，63%的黨員選擇為了“個人價值的實現”，選擇“收入的增加或職位的提升”的僅占9%。不難看出，絕大多數學生黨員在思想上認同中國特色社會主義，堅持在追求共同理想的過程中實現個人價值，價值取向明確，身份認知清晰，呈現出積極、健康、向上的精神風貌。

（三）主流責任意識較強

在個人利益和集體利益發生沖突時，53%的黨員認為“為了集體和他人的利益愿意犧牲自己的利益”，40%的黨員選擇“在不損害自己利益的情況下，愿意幫助別人”，選擇“如果別人幫了我，我也可以幫助別人”的黨員僅占7%，沒有黨員選擇“只管自己的事，不管別人的事”或“不惜損害他人的利益來達到自己的目的”。調查表明，面對集體利益和個人利益的沖突，多數學生黨員能以大局為重，自覺地將個人利益讓位于集體利益，體現出了較強的使命感和責任感。

（四）主流組織歸屬感較強

調查顯示，60%的學生黨員“在遇到思想困惑或生活困難時，希望得到組織的關懷”。當自己遇到思想困惑、生活困難時，51%的黨員表示會首先“找黨組織”，49%的黨員選擇“找家人、朋友、同事”，沒有黨員選擇“找宗教組織或宗教信徒”。面對一項沒有報酬的工作任務時，86%的黨員表示會“愉快接受”，僅有13%的黨員選擇“雖不太情愿，但服從組織安排”，沒有黨員選擇“找借口推辭”、“拒絕接受”。數據表明，絕大多數學生黨員在完成黨組織交給的任務過程中，能體會到組織信任帶來的幸福感和組織歸屬感；個別黨員雖然沒有報酬不太情愿，也表示會服從組織安排。

二、大學生黨員信仰出現的問題及原因

（一）影響大學生黨員信仰的自身主觀因素

從調查結果的統計數據來看，大學生黨員信仰的主流是好的，但也反映出一些問題。較為突出有以下幾個：

1.個別黨員信仰不唯一

個別學生黨員搞不清楚共產主義信仰和宗教信仰的關系，認為我國公民有宗教信仰的自由，因此“在信仰共產主義的同時，也可以信仰宗教”或者“少數民族聚居地區的黨員可以信仰宗教”，對“共產黨員不得信仰宗教，不得參加宗教活動”的明確規定一無所知。關于共產黨員參加宗教或迷信活動的原因，52%的學生黨員認為是“受家庭和身邊人影響”，48%的黨員選擇“尋求心理慰藉”，41%的黨員選擇“喜歡宗教文化”，32%的黨員選擇“精神信仰和追求”，16%的黨員選擇“感到好奇”。可見，大學生黨員中存在著信仰宗教的現象，影響了黨員信仰的純潔性和正確性。

2.個別黨員入黨動機不端正

有的學生黨員認為入黨后好找工作、趕時髦，有的認為可以收入增加、職位提升，甚至有的認為可以為自己謀取好處。入黨動機過于功利化、現實化，完全忽視為人民服務這一唯一正確的入黨動機，沒有在思想上樹立共產主義的偉大信仰。

3.個別黨員缺乏政治鑒別力。社會主義過渡到共產主義是一個漫長的過程。在國際共產主義遭遇挫折的背景下，個別學生黨員對社會主義制度的認識模糊不清，認為社會主義沒有資本主義好，認為共產主義太遙遠，對共產主義偉大理想心存疑慮和困惑，思想上主動放棄了這一追求和信仰。

關于身邊黨員信仰不堅定的原因，81%的調查對象認為是受“社會環境的影響”，70%的黨員認為是“個人放松要求”，54%的黨員歸因于“理想信念教育不夠”，20%的黨員認為是“組織要求不嚴”。可見，個別黨員的共產主義信仰出現危機，不僅有自身主觀方面的因素，也有客觀方面的原因。

（二）影響大學生黨員信仰的客觀因素

1.社會轉型期的沖突。改革開放以來，隨著經濟的飛速發展，拜金主義、享樂主義等思想不斷膨脹，我國社會思潮的主流受到了前所未有的沖擊和挑戰。一部分大學生黨員將發展過程中的一些問題盲目擴大，眼中只盯著問題不放，忽視黨領導中國人民取得的偉大成就，一味地悲觀消極，認為馬克思主義已經過時，對馬克思主義的信仰出現了暫時性危機。

2.信仰教育的缺失。調查顯示，72%的黨員認為基層黨組織開展理想信念教育“形式單一，缺乏吸引力”，52%的黨員選擇“教育內容缺乏針對性、現實性”，28%的黨員選擇“對教育效果缺乏評估”，15%的黨員認為“基層黨組織重視程度不夠”。關于理想信念教育的教材，認為“種類多，切實管用”的占40%，“種類多，但管用的不多”的占46%，“種類少，基本管用”的占4%，“種類少，管用的不多”的占7%，“沒關注，說不清楚”的占3%。可見，高校在信仰教育方面常常不能滿足實際需要，基層黨組織生活形式缺乏創新，影響信仰的鞏固與堅定。

3.黨員個人思想的松懈。一些學生黨員將全部精力放在專業課學習和社會實踐上，長期放松政治學習，不注重個人世界觀、價值觀、人生觀的改造，對黨的理論和政策掌握不夠扎實。加之目前境外一些民族分裂主義勢力和宗教極端勢力打著宗教的旗號，通過學術交流、文化交流等方式宣揚西方的文化思想，進行意識形態的滲透，極個別學生黨員逐漸動搖了馬克思主義信仰，背離了共產主義，有的甚至淪落為唯心主義、有神論的俘虜。

4.西方文化的滲透。信息化時代中，各種不同文化在網絡上交流與融合，尤其在全球傳播體系中，主流信息都是美國化的、資本主義化的內容。大學生作為網絡環境中的活躍分子，長期接觸此類信息，意識形態難免會有全盤西化的危險，可能引發共產主義信仰的動搖，對學生黨員信仰教育帶來了嚴峻的考驗。

三、對策與建議

（一）理論學習回歸馬列經典

黨員要系統學習、科學解讀馬克思列寧主義經典原著，真正了解、掌握馬克思主義理論的精髓，堅定馬克思主義的基本立場，堅持運用唯物主義辯證法去發現問題、分析問題、解決問題，自覺將學習同改造個人世界觀、人生觀、價值觀相結合，同增長才干、提高本領、推動工作相結合，同樹立良好風氣、營造信仰環境相結合，在學習中堅定理想信念，增強反滲透、反演變的素質和能力。

（二）創新信念教育載體

1.抓好紀念日教育。以“五四”青年節、“七一”建黨、“八一”建軍節、“十一”國慶節、“一二·九”等重要紀念日和節慶日為契機，積極組織開展主題黨日、知識競賽、紅歌比賽、主題演講比賽、詩歌朗誦比賽、征文比賽等主題教育活動，對學生黨員進行愛黨、愛國、愛社會主義教育，堅持用社會主義核心價值體系凝聚引領廣大學生黨員。

2.用好黨性教育基地。注重運用地域優勢和校園特色文化，加強愛國主義教育；組織學生黨員參觀西柏坡等革命圣地和紅旗渠等校外黨員實踐教育基地，加強理想信念和責任擔當教育，進一步提高思想覺悟，增強貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性。

3.開展主題實踐活動。堅持實踐項目帶動，緊緊圍繞理想信念教育這個核心，精心組織學生黨員深入農村、社區、機關單位，廣泛開展政策宣講、援學支教、法律援助等主題實踐活動，引導學生黨員在實踐中聯系群眾、服務群眾，注重了解群眾困苦，解決群眾困難，深一層了解黨的方針政策，增強對黨的“三個自信”。

4.突出平臺建設。積極推進理想信念教育“進網絡、進課堂、進宿舍”工作，用好手機、QQ群、微博、微信等現代信息平臺，加強馬克思主義宣傳教育的網絡陣地建設，實施思想政治理論課主渠道工程，創新學生公寓內的黨建工作，為學生黨員創建內練素質、外樹形象的有效平臺。

（三）強化黨員教育管理

將信仰教育貫穿于大學生入黨前、入黨時和入黨后教育、培養和管理的全過程，克服“重發展、輕教育”的不良傾向。在培養過程中，選擇黨性原則強、黨風正的黨員同志擔任培養聯系人；抓好入黨積極分子的黨課學習，嚴把入黨前的培訓關口；組織培養對象積極參加黨內活動，主動承擔黨組織交辦的任務，定期向組織匯報思想、學習和工作情況，自覺接受教育、管理和監督。加強黨員后續教育工作，將理想信念教育融入到入學教育、養成教育、自我教育中，創新“十位一體”入學教育和“七彩人生”畢業教育新模式，牢固樹立青年大學生的共產主義政治信仰，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

（四）重視典型帶動作用

堅持以典型示范、以典型引路、以典型推動，及時發現典型、培育典型、總結典型和推廣典型，開展創先爭優表彰活動，樹立一批學生黨員的先進典型，校園網、校報、廣播站、宣傳欄等校園媒體予以密切關注、廣泛宣傳，大力弘揚校園主旋律，達到“點亮一盞燈，照亮一大片”的效應。

（五）豐富大學校園文化

始終遵循把握方向、崇尚學術、重視文化、突出特色的建設方針，開展以“挑戰杯”競賽活動為龍頭的科技創新活動，舉辦電影周、科技文化技術節、大學生辯論賽、反腐倡廉宣傳教育月等系列活動，豐富大學生業余文化生活，形成風清氣正、積極向上、探索創新的校園文化，激發學生愛校、愛黨、愛國的熱情，在促進學生自我教育和信仰教育方面發揮積極作用。

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【作者單位：安陽師范學院】