淺談如何進行計算機教育的創新能力培養

>摘要：

創新教育是以培養人創新能力為基本價值取向的教育。培養創新型人才應當是我們時代教育的主旋律。在知識經濟時代，如何通過計算機教學培養學生的創新能力，是本文要探討的問題。通過提出計算機創新教育五項措施，使校園創新教育環境的創設具備較好的操作性。

在21世紀的當下，信息技術、計算機多媒體技術、網絡技術的存在及其在社會經濟發展中的推動作用顯得越發重要。在知識經濟時代，創造新知識，開拓知識新的應用領域，成了人們的新追求。而國民的創新能力成為影響一個國家綜合國力和國際競爭力的決定因素。

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。“創新”是時代精神的集中體現。創新人才是知識經濟時代最寶貴的財富。而學校是知識傳播和創新人才培養的主體。不難看出，創新教育是指以創新人格的培養為核心，以創新思維的激發為實施手段，以培養學生的創新意識，創新精神和基本創新能力，促進學生和諧發展為主要特征的素質教育。在當今計算機教育中，如何培養學生的創新能力就顯得尤為重要。計算機教育的根本任務是普及計算機知識，提高學生素質，使計算機運用和信息處理能力成為廣大學生知識、能力及智力結構的重要組成部分。

一、轉變計算機教育觀念是創新教育的基礎

計算機教學中進行創新能力的培養，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉變，教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。素質教育的實施，教師和學生的積極性都得到了極大的尊重，由于學生積極參與，每個學生創造性都受到重視，教師的權威也不再建立在學生的被動接受的基礎上，而是建立在教師借助學生積極參與而促進其本身能力的充分發展之上。

一個有創造性的教師不是看能不能上好一節課，而是看能否充分應用啟發式、討論式、參與式的教學方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法交給學生，以發展學生的聰明才智，開拓學生思維來獲得新的知識。在創新教育體系中，師生關系將進一步朝著教學相長的方向轉化和深化。

二、營造良好的環境是培養創新能力的關鍵

營造有利于創新的教學環境，這包括教學心理和計算機教學環境的營造，當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學生大膽質疑，“學成于思，思源于疑”。學生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發現，有所創造。而在傳統教學中，習慣于教者設疑，學生解疑。這樣只能使學生處于被動思考狀態，習慣于坐等答案。

長此以往，則形成思維惰性，不利于學生發展。因此在教學中我們提出：學生是教學的主體，教是為學生的學服務的，應該鼓勵學生自己去質疑、發現問題。

三、計算機教育的教材應以體現創新教育為綱

“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體等方面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”實現這一目標是素質教育的需要，而用什么樣的教材則是首先遇到的問題。眾所周知，計算機教育有基礎性，時代性和針對性，計算機教材應以既能提高學生的計算機知識、實際操作能力和軟件的應用能力，又能適應社會發展的需要，提高學生的素質為綱。因此在計算機教學中，我們應按照學校、學生的特點來選擇教材。

四、激發學生的學習興趣 培養學生創新意識、創新精神

學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，思維活動才能得以啟動運行，獲得、檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果，因此在計算機教學中，我采用多種方法激活學生的思維。

（一）采用“任務驅動”教學方法

在每一節課前給學生布置本課時要完成的任務，用完成這個任務作為動力，驅動學生在完成任務的過程中達到自主學習和掌握知識的目的。

（二）利用技能競賽來強化能力的培養

青年學生朝氣蓬勃，他們對競賽性的活動很樂意參加，吸引他們參與計算機技能競賽有助于培養學生堅強的意志和敢于冒險挑戰的精神。

五、計算機教育應注重啟發討論， 不應急于獲得認同

改革教育方法，首先要轉變教師自身觀念。要培養學生的創新精神，教師就不應是一個單純的傳授者，而應是一個教學的引導者、組織者、管理者，切實確立學生的主體地位。在教學中老師要善于提出問題或設置情景，激發學生充分參與到教學活動中來。對于問題的解決，要用討論的形式讓學生聯系生活、經驗談自己的理解、認識和判斷。

在教學過程中，教師不要滿足于灌輸標準答案，而是注重學生解決問題的相關依據，發展他們收集資料、信息的能力。有專家提出，“在初等教育階段，要以培養學生的創新意識、創新精神為主，激發學生的創新動機、創新欲望，使學生從小就樂于創新，勇于創新；中等教育階段要以培養學生的創新思維和創新人格為重點，要在培養學生的發散思維、聚合思維、批判思維上下功夫；高等教育階段要在繼續培養學生的創新意識、創新精神、創新思維、創新人格的基礎上，重點培養學生的創新能力。從這個意義上講良好的校園創新環境的建設就顯得尤為重要。而在網絡時代充分發揮網絡的‘第一生產力’作用，是創新環境建設的首要條件。”

如今，素質教育、創新教育、創新人才的培養，已成為我國參于21世紀國際竟爭的核心武器。相信通過校園創新環境的建設，形成一個良好的校園創新教育環境，一定能夠培養出千千萬萬個社會主義革命和建設事業所需的高素質創新人才。

【參考文獻】

[1]汪大勇.發展創新教育是時代的要求[N].光明日報.2000.11.15

[2]郭慶玲.創新：從課堂教學抓起[N].中國教育報.2004.12.2

【作者單位：河南漯河職業技術學院】