我們中隊的“剪紙文化”

“書信文化、環保文化、葉貼文化、童謠文化……”江蘇省丹陽市橫塘中心小學早在八九年前就開展了中隊文化特色的研究，班班有特色，班班搞創新，曾經轟轟烈烈。如今，很多中隊似乎陷入了“走老調”的瓶頸，而中隊輔導員袁振華老師帶領中隊開展的“剪紙文化”活動卻獨樹一幟，依然如火如荼，成效顯著。他們是如何與時俱進、創新發展的呢？

一、十二生肖的逐年輪換成了剪紙文化活動的傳統內容

“十二生肖”是我們中華民族特有的紀年方法，其中大多數動物給人們留下勤勞可愛的形象，因而也成了我們剪紙活動的重要素材。每年元旦前后，我都會帶領隊員去了解新年的生肖是什么，人們對這種動物是什么印象，講一講與它有關的故事，說一說有關的成語，唱一唱相關的歌曲等，最后自己設計和剪刻一幅剪紙作品。從2003年第一次剪刻“羊”年剪紙開始，我們的生肖剪紙活動已經開展了9年，“猴娃喜刻百猴圖”、“虎年剪虎樂陶陶”等活動頗受隊員歡迎。

我們希望能通過剪紙技藝的傳承，進行傳統文化的熏陶和品德教育的滲透。因此在剪紙過程中，隊員往往剪的不是一個簡單的動物形象，而是通過剪紙作品表達一個有意義的主題。

例如，牛年到來，我們開展了“剪紙牛牛賀新年”活動。隊員根據“牛角掛書”、“金牛犁地”、“對牛彈琴”等成語設計剪刻了剪紙。大家把剪紙的過程寫成了感悟日記，刻畫了剪刻過程中如何克服困難的心理活動。還寫出自己在學習和生活中應該如何學習老黃牛的精神，激勵自己取得更大進步。過新年了，我們把精心制作的剪紙塑封好，貼上標簽，制成展板，在校園里舉辦了一個小型展覽會。我們還選擇了一些作品送給學校的老師和同學，送去我們新年的祝福。活動的最后，我們根據剪紙作品的優劣、感悟日記的質量以及好習慣的養成，評出中隊的“學牛標兵”，優秀隊員喜獲“老黃牛”、“孺子牛”和“牛博士”光榮稱號。

又如兔年，我們開展了“人人巧剪‘十好兔’個個爭做‘呱呱兔’”的活動。我們說兔、唱兔、畫兔、剪兔、送兔、做兔、評兔，活動開展得非常成功。新年里，我們通過郵局把56幅兔年剪紙寄給了其他學校的老師和教育局領導，收到36封回信，很多領導和老師對我們中隊的文化活動給予大力贊揚，有的還創作了詩句或兒歌回贈，這些都給了我們極大的鼓舞。

二、日新月異的社會發展為剪紙文化活動提供了豐富的資源

我要求隊員每天看看電視、讀讀報紙，了解身邊發生的事情，特別是事關我們中國發展騰飛的大事。比如2008年舉辦的北京奧運會和殘奧會、2009年的“神舟7號”上天和“嫦娥一號”奔月、2010年的上海世博會，以及今年的首艘航母“遼寧號”等大事件，都成為我們師生關注的焦點和剪紙創作的素材。

北京奧運會舉辦倒計時兩周年時，我指導隊員剪刻了有關北京奧運會的剪紙。全體隊員共同剪刻了100個福娃，組成了奧運五環的圖案，并把它作為畢業班送給母校的禮物。四位剪紙能手剪了三份直徑為一米五的“福娃團花圖”寄到北京奧組委和中央電視臺。2008年3月3日，《奧運中國》欄目主持人和奧運會冠軍在電視上介紹和展示了我們的“福娃團花圖”。

北京殘奧會倒計時100天時，我們舉行了以“巧手剪紙，獻給殘奧會”為主題的晨會和綜合實踐活動。我們分小組去特殊教育學校和丹陽市殘疾人聯合會采訪兩位殘奧運動員的故事，回校后進行了交流，剪刻了相關主題的剪紙作品。

又如，2008年9月25日，中國的“神舟7號”載人飛船順利升空。我們剪刻了“中國航天”、“太空行走”、“英雄歸來”、“我們也要去太空”等八幅剪紙作品，還舉行了“中國神舟，我為你自豪”主題隊會。活動中，孩子們分享了剪紙作品的創作歷程，表達了對偉大祖國的無限熱愛和滿腔的自豪感。

中國共產黨成立90周年紀念日那天，我和隊員們一起共讀青少年必讀教材《光輝的旗幟》，開展了“紅星照耀長征路”的“剪紙與讀書”班隊活動。隊會中，隊員們展示了“井岡山會師”、 “遵義會議” 、“四渡赤水”、 “巧渡金沙江” 、“彝海結盟”、“紅軍過草地”、“延安寶塔山” 等剪紙作品，通過回憶長征故事，唱長征歌曲、誦長征詩詞等形式表達紅領巾對黨的美好情感。

三、豐富多彩的學校活動為剪紙文化活動帶來創意和靈感

2009年11月22日是我們橫塘中心小學80校慶暨新校門落成典禮，我們利用這個契機，開展了“做剪紙 愛母校 悟人文”的剪刻學校景點的剪紙文化活動。我指導隊員采訪了學校領導，然后，我指導隊員對景點進行繪畫、印稿、剪刻。隊員們紛紛把自己剪紙的經過和感想寫了下來，表達自己熱愛學校，用行動來為母校爭光添彩的決心。校慶那天，我又帶領隊員用書信和剪紙作品架起了與校友通信聯誼的橋梁。孩子們用自己的一顆顆真誠的童心、一封封熱情的書信、一張張精美的剪紙，贏得了校友對我們活動的大力支持。

上學期，我發現很多隊員身上存在不良的學習或生活習慣，于是我在中隊開展“好習慣伴我行”、“環保在我心中”等主題剪紙文化活動。隊員創作了“敬升國旗有愛心”、“做好兩操，強身健體”、“節約用水，低碳環保”、“正確上網愛眼睛”、“寫字做到三個一”等剪紙作品。孩子們也把這些剪紙贈送給其他中隊，希望大家一起養成良好的行為習慣。

四、與語文學習的巧妙結合，為剪紙文化活動拓寬了空間

六年級語文教材中有一篇課文——《姥姥的剪紙》，作者回憶了小時候姥姥摸黑剪刻“喜鵲登枝”與“牛和兔子”的故事。學了課文，我也讓隊員來剪一剪、議一議：我們剪紙與姥姥剪紙有什么不同呢？通過交流，隊員們認識到：任何事情，只要你有興趣，持之以恒地練習，就一定會達到得心應手的程度。

六年級第一學期的必讀書目中有一本《魯濱遜漂流記》，我們便結合讀書活動開展了“像魯濱遜那樣抗挫克難”主題班隊會。隊員們剪刻了“孤島主人”、“巧運物資”、“與星期五為友”等剪紙，從中領悟到魯濱遜堅持不懈、樂觀頑強的精神，并決心改正身上的缺點，養成好習慣。

我想，我們中隊的剪紙文化活動之所以能常搞常新，那是因為我們中隊的剪紙文化活動，融入了傳統文化的精髓，注入了自主自動的活水；那是因為我們中隊的剪紙文化活動，與教育改革的步伐共同前行，與時代的脈搏一起跳動！