閃亮珍珠娃

一、特色品牌活動背景

我們的學校在相城區渭塘鎮上，這個小鎮，是以珍珠聞名全國，在七八十年代，基本家家戶戶養珍珠，成立了全國最大的一個珍珠交易市場，現在我們的珍珠市場不僅走向了全國，而且還走向了世界。優質的淡水資源和深厚的吳文化，使渭塘百姓依托珍珠過上了勤勞致富的生活。我校地理條件獨特，學校正好建在美麗的珍珠湖畔，因此我校就被命名為珍珠湖小學。良好而獨特的地方資源，成為我校少先隊研究和實踐的獨特優勢。

從珍珠的本質屬性延伸，它具有許多象征性的內容。比如：珍珠圓潤光潔、珠光璀璨，讓人想到純潔、自然、氣質高雅的品質；珍珠有著多種藥用價值，默默為人們謀求幸福；珍珠生于逆境中，卻充滿愛心回報社會（天然的珍珠是因為蚌殼內進入了沙粒，經過長時間的磨礪，一層一層包裹才形成的）；沙粒變成珍珠，再到制作成精美的飾品，這是個升華的過程。就像一個懵懂無知的兒童，通過少先隊特色活動的教育變成一個閃亮的珍珠娃，這些象征性的內容能充分喚起隊員的主體意識，從而形成隊員學習的精神力量。

我們把這種珍珠的特色內涵，融入于隊員的實踐活動，使他們在實踐活動中，對珍珠知識有一定的了解，并掌握一定的操作技能，在此基礎上，使隊員進一步熱愛勞動，熱愛家鄉，提高審美情趣，逐步形成高貴、安康、完美、純潔的珍珠文化品質。為此，我們將珍珠文化內涵提升為：勇于嘗試、勤于實踐、追求創新、提升自我。“勇于嘗試和勤于實踐”是解讀珍珠文化的基礎和動力源泉；“追求創新和提升自我”是解讀珍珠文化的終極目標。

二、特色品牌活動精彩紛呈

（一）借助校本課程，感悟珍珠獨特內涵

《珍珠文化》是我校的校本課程，里面介紹了有關珍珠的傳說，珍珠在渭塘的發展，珍珠的養殖等等，內容詳盡。我們通過“地安課”，在一至三年級中開展教學，使隊員從小開始就對我鎮的珍珠文化有一定的了解，也使他們初步感受到珍珠與我鎮經濟、文化、生活各方面的關系，還能培養他們對珍珠的喜愛之情。四到六年級的孩子主要是學習珍珠養殖方面的知識。

（二）開辟校內特色基地，實踐珍珠科學養殖

我校地理條件優越，在校的東面就有一條南北走向的湖，湖水清澈見底，非常適合河蚌的養殖。為了讓隊員真切地感受到河蚌的生長過程，培養隊員的動手能力，我們在四到六年級中開展河蚌養殖基地，每個年級都有規定的區域。

校領導請有關養殖的專家來學校指導孩子養殖，從湖上的泡沫球到植核手術，我們都提倡孩子親自動手。手術一般在春天進行。孩子們先取同類貝的外套膜，切成小片，打開貝殼，再將外套膜小片送入，珍珠的植核手術就完成了。隨后就是把植核手術后的蚌系在泡沫球下放養在湖中。

為了讓孩子更好地感受河蚌每個時間段的生長，我們在顧問的指導下定期撈起河蚌，用工具打開蚌體查看河蚌的生長。本項活動深受孩子的喜愛，隊員在活動中真真切切地感受到河蚌的生長過程，能使他們學到書本上學不到的知識。

在科學老師的指導下我們還進行了河蚌養殖的科學研究，如河蚌掛入水中的深淺和生長的關系、河蚌掛在水中養殖好還是沉入泥里生長好等。隊員根據實踐研究，寫成了一篇篇科學小論文，如《河蚌與淤泥的關系》、《河蚌的養殖經驗》等多篇科學小論文在比賽中獲獎，真正使珍珠文化研究和實踐結合了起來。

（三）豐富校外實踐活動，培養學生珍珠品質

1.結合德育基地開展豐富多彩的少先隊活動

我們借助少先隊特色活動基地之一——中國珍珠寶石城，開展有關珍珠文化實踐活動。讓孩子們走出課堂，走向社會，親近珍珠，走進珍珠文化，加強隊員實踐活動，體會珍珠的高貴、安康、完美和純潔。真正使珍珠娃特色活動不拘泥于課堂和校園生活。

（1）自制珍珠飾品

隊員走出課堂，走進珍珠寶石城，和店主聯系后，自制珍珠飾品，并放在店里寄賣，當孩子親手把自己做的飾品賣出去時，那份喜悅、那份自豪是無以言表的。

（2）設計珍珠標語、標記

我們還和寶石城的工作人員聯系，讓隊員參與珍珠標語與標記的設計，這也大大提高了孩子的設計水平，孩子們把對珍珠的愛，對珍珠的祝福都融入到了自己的設計當中。

（3）參加歷屆中國寶石節

一年一度的中國寶石節，我們大隊部都會派隊員參加，如2009年寶石城舉行的世界休閑小姐大賽，隊員以小記者的身份去采訪來自世界各地的休閑小姐、鎮領導、寶石城領導等，讓隊員們參與家鄉的重要活動，培養隊員熱愛家鄉、熱愛珍珠的美好感情。

再如由中國珠寶玉石首飾行業協會、蘇州市人民政府主辦的2011中國蘇州·渭塘珠寶節于12月1日在渭塘隆重舉行。我們借著地利之便，立即組織小記者前往參觀學習。渭塘珍珠以其大、光、亮、圓而被譽為“中華之最”。剛進入大廳，大家不禁被人聲鼎沸的場面和恢弘的氣勢所感染。

2.結合各學科滲透珍珠文化

少先隊還結合美術組開展“珍珠飾品比賽”，結合英語組開展情景劇比賽“老外與渭塘珍珠”，結合語文組開展作文比賽“我愛渭塘珍珠”，演講比賽“我心中最美麗的珍珠”等。學校通過各種活動，豐富隊員生活，活動中處處滲透著珍珠文化。

3.開展品牌主題隊會

少先隊組織開展以珍珠為主題的隊會，讓隊員在活動中感受珍珠的美、珍珠對渭塘的作用、珍珠與人們的關系等。

如六（1）中隊在2009年12月份開展了面向全區的《讓沙粒變成珍珠》主題隊會，本次隊會主要是讓隊員了解更多家鄉——渭塘的珍珠文化，感受珍珠文化同我鎮經濟、文化、生活各方面的關系，激發隊員對家鄉的熱愛之情。使隊員了解珍珠飾品給人們帶來美的享受及珍珠的其他作用，同時對我鎮的珍珠城過去、現在等有更深的了解。通過本次活動，培養隊員的團隊協作能力、動手能力等，在實踐中，開拓視野，豐富珍珠文化，了解珍珠的內涵，讓隊員感受沙粒變成珍珠的精神，爭做“十佳珍珠娃”。本次隊會對孩子們的影響非常大，相信他們會以身邊的“珍珠娃”為楷模，好好學習，好好成長。

（四）圍繞特色品牌項目，開展社團活動

學校設有小珍珠記者團、小珍珠文化團、小珍珠童謠團隊，定期開展相關活動，并在各級各類比賽中屢獲佳績。特別是學校的《珍珠童謠》團隊，自創了《滿身都是珍珠香》、《十粒珍珠》兩首童謠，把濃郁的珍珠文化融入到童謠傳唱當中。最終我們珍珠湖小學的《珍珠娃娃唱童謠》獲得蘇州市童謠說唱比賽特等獎。這次比賽確確實實地展現了我校少先隊特色品牌項目的成效，也充分體現了我校珍珠文化實踐的成果。

（五）抓實珍珠娃評選活動，升華孩子行為素養

“珍珠娃”的評選更是我們學校少先隊工作的一個亮點。

1.“珍珠娃爭章”活動

我校把品牌活動和傳統的雛鷹爭章活動有機結合，開展了“珍珠娃爭章”活動，根據我校隊員日常行為規范“三講三會”（講禮貌、講衛生、講秩序、會學習、會健體、會休息）要求，結合學校少先隊員特長發展制定出自理珍珠娃、自護珍珠娃、文明珍珠娃等10枚獎章。我們將這10枚獎章滲透到一學年的少先隊評比活動中。

2.“十佳珍珠娃”評選活動

“十佳珍珠娃”的評選是我校少先隊工作的一個亮點，也是我校隊員的最高榮譽。

學校大隊部根據隊員獲得珍珠娃獎章的情況，評選出銅牌、銀牌、金牌珍珠娃獎。在金牌珍珠娃的基礎上，經過競賽形式（個人介紹+才藝表演），評比出隊員最高榮譽“十佳珍珠娃”，在“六一”兒童節當天頒獎，并制作專題版面在校園宣傳櫥窗展示。真正使珍珠文化彌漫于整個校園，浸潤每個孩子的心靈。

珍珠文化，根植于隊員的實踐活動，在一次次的活動中，珍珠娃們對珍珠知識有一定的了解，并掌握了一定的制作技能，在此基礎上，培養了他們熱愛勞動，熱愛家鄉的美好情感，同時也提高了隊員的審美情趣，使他們逐步形成高貴、安康、完美、純潔的珍珠文化品質。