創業啟蒙教育與雛鷹爭章

創業啟蒙教育，從娃娃抓起。開發和提高青少年創業的基本素質，可以幫助他們積極應對未來世界經濟大潮的沖擊。江蘇省常州市武進區鄒區中心小學多年的實踐證明：農村小學的創業啟蒙教育，應充分依托地方特色經濟資源，以體驗實踐為載體，優化雛鷹爭章行動。

在社會考察中爭章，形成正確的觀念

小學階段的創業意識教育，主要是讓隊員初步建立成本意識、資源意識、競爭意識、創新意識、法制意識、誠信意識及艱苦創業意識。由于平時缺乏正確的引導，對于涉世不深的小學生來說，會出現認識錯誤，如人情觀大于法制觀、追求高消費等。

鄒區中心小學所在的地區，有全國頗負盛名的中國燈具城、凌家塘蔬菜批發市場、鄒區泰村萬畝蔬菜基地、夏溪花木市場、湖塘針紡城……毋庸置疑，一個個鮮活的創業故事、當地先進的經濟理念和效能，將對隊員產生潛移默化的影響。

學校少先隊挖掘利用地方這一特有的資源，借助雛鷹爭章達標這一獎勵機制，培養隊員的現代經濟和創業意識，引導隊員走進經濟陣營，對市場作整體調查或個案考察，了解目前市場經營狀況。

在調查采訪中，隊員們了解到了“老板們”不僅經營有方、誠信至上，還能依法納稅，更能抓住市場契機不斷創業，正是因為這些，地方經濟事業才越來越繁榮昌盛。身邊的人物、事例不斷啟發激勵孩子，讓隊員逐步形成一種意識，那就是“創業報國 實業富國”的愛國主義思想。隊員們還懂得了“市場要發展，需要有競爭；要競爭就必須有誠信、有創新；有誠信才有好的質量，有創新才能滿足顧客的需求。”

隊員們積極參與活動，努力爭創“社會考察章”、“知識章”、“愛國章”等雛鷹獎章。

在綜合實踐活動中爭章，挖掘可愛的財商

多年來，全國各地轟轟烈烈地進行著課程改革，學校的少先隊工作也在不斷和各項綜合實踐活動相融合。綜合實踐活動成為創業啟蒙教育的又一滋長點。

例如：三（1）中隊開展了“蔬菜總動員”實踐活動。隊員們來到紅領巾創業啟蒙基地，拜訪有經驗的農技員，了解有關蔬菜種植的知識，親手種一些蔬菜、瓜果，體驗創業的滋味。通過和創業者們近距離的接觸，孩子們體會到創業要付出艱辛，勤勞智慧才能創造財富。四（2）中隊進行了“從小學創業 長大成棟梁”活動。中隊邀請白手起家的“作料大戶”來講創業史。隊員們展開主題演講，暢談自己的未來創業計劃。

再如：部分中隊結合口語交際課程的內容紛紛舉辦了一次“愛心義賣”小小商品展銷會。展銷會上，隊員們有的賣自制的賀卡，有的賣自己折的幸運星，父母開燈具店的隊員帶來了臺燈，父母賣水果的隊員帶了些水果……大家“自賣自買”，有的隊員不僅賣掉了自己的商品，還買到了自己喜歡的東西；有的隊員把自己買來的東西又轉手賣給了別人，從中獲利。活動設計貼近隊員生活，有意識地滲透了創業啟蒙教育。這個輕松愉快的小小展銷會上，孩子們表露出可愛的商業才能，同時也留下了思考：我們不僅要培養隊員的創新意識，還要培養他們的創業意識。

隊員們在綜合實踐活動中，可以獲得“禮儀章”、“自學章”、“理財章”、“創業章”、“誠信章”、“智慧章”等。

在假日小隊活動中爭章，產生更大的效應

以假日小隊的組織形式開展活動，并實施“環保章”、“愛國章”、“科技章”、“種植章”、“服務章”等“雛鷹獎章”達標活動，可產生較大的效應。

武進地區擁有“花木之鄉”、“紡織之鄉”、“雨披之鄉”等地方品牌，經濟蓬勃發展。學校少先隊運用“假日小隊”特有的組織形式，引導廣大隊員走進經營基地，體驗營銷生活。隊員們在實踐過程中學會了如何推銷產品、如何購買產品，如何搞好管理，喜獲“禮儀章”、“科普章”、“知識章”、“技能章”以及學校特設的“誠信章”。

隊員們有機會走近他們的工作，感受到了他們事業的成功，更感受到了他們創業的艱辛，從而促進了隊員更加尊重父母，熱愛家庭，獲得“孝敬章”、“勤勞節儉章”。

爭章活動，特別是在地方品牌經濟陣營里開展雛鷹爭章活動，不僅能發揮少先隊活動實踐育人的地方優勢，還有助于隊員理財能力、創新精神的培養。

在小公民道德建設中爭章，樹立社會責任感

培養隊員的社會責任感，是學校小公民道德建設的重要任務之一。學校通過豐富多彩的實踐活動和激勵措施來培養隊員的社會責任感，鼓勵隊員發揚主人翁意識。

高年級隊員以小課題的形式開展了研究實踐活動，開展了“凌家塘農貿市場配套建設萬畝蔬菜基地的研究”、“關于鄒區廣場燈飾的研究”、“設置燈城標志，彰顯燈鎮文化的研究”等公民教育實踐活動。

學校利用“六一”校園文化藝術節，組織了相關的征文、攝影及繪畫比賽，還開展手工制作，為產品設計廣告商標等活動。孩子們以特有的思維方式，暢想家鄉特色資源未來的發展趨向。這樣的活動既滲透了現代經濟意識和經濟能力的教育，也為隊員提供了極大的創造空間。隊員們各顯身手，爭獲“藝術章”、“自學章”、“手工章”、“科普章”以及學校增設的“創意章”。

經過多年的實踐，學校深信：只要進一步挖掘地方經濟發展這塊具有強大生命力的資源，豐富爭章項目，使之與時俱進，必然是學校實施創業啟蒙教育，培養受教育者初步的創業意識、心理品質的最有效途徑。

再過十幾年，建設家鄉，建設祖國的任務就落在眼下這群孩子的肩上了。“磨礪千回刀鞘出，鋒芒畢露叱江湖。”相信這些孩子們在具備深厚的創業意識和基礎能力后，未來的一個創新人才輩出的新時代必將到來。